Σύμφωνα με τον Luyen Quang Kien, η προσοχή σε συγκεκριμένα δεδομένα και η χρήση πειστικών επιχειρημάτων είναι το κλειδί για την επίτευξη βαθμολογίας 9,0 στο τεστ IELTS Writing.
Η Kien, μια 31χρονη καθηγήτρια Αγγλικών από το Ανόι , είναι η πρώτη που πέτυχε βαθμολογία 9,0 και στις τέσσερις δεξιότητες του IELTS – Ακρόαση, Ομιλία, Ανάγνωση και Γραφή – αφού έδωσε το τεστ μέσω υπολογιστή στις 3 Ιουνίου.
Σύμφωνα με τον Kien, η Γραφή είναι η πιο δύσκολη δεξιότητα για να επιτευχθεί η τέλεια βαθμολογία 9,0. Παρά το γεγονός ότι πέτυχε συνολική βαθμολογία 9,0 (μέσος όρος των τεσσάρων δεξιοτήτων, στρογγυλοποιημένος στο πλησιέστερο 0,25) πέντε φορές, ο Kien έχει σημειώσει 9,0 στην ενότητα Γραφή μόνο δύο φορές.
Αυτό το τεστ αποτελείται από δύο μέρη: την Εργασία 1 και την Εργασία 2, με μέγιστη βαθμολογία 9 μονάδες το καθένα. Τα τέσσερα κριτήρια βαθμολόγησης είναι η ολοκλήρωση της εργασίας, το λεξιλόγιο, η γραμματική και η συνοχή, με το πρώτο κριτήριο να είναι το πιο σημαντικό.
Ο Kien είναι ο πρώτος άνθρωπος στο Βιετνάμ που πέτυχε βαθμό 9,0 και στις τέσσερις δεξιότητες του IELTS. (Φωτογραφία: Παρέχεται από το άτομο)
Ακολουθούν οι συμβουλές του Kien για το πώς να αντιμετωπίσετε την Εργασία 1 και την Εργασία 2 του τεστ IELTS Writing:
Δώστε ιδιαίτερη προσοχή στις λεπτομέρειες της Εργασίας 1.
Ο Kien πιστεύει ότι οι υποψήφιοι δυσκολεύονται να επιτύχουν τέλεια βαθμολογία στη δεξιότητα Γραφής επειδή σημειώνουν χαμηλή βαθμολογία στην Εργασία 1. Αυτή η ενότητα παρουσιάζει γραφήματα σε διάφορες μορφές, απαιτώντας από τους υποψηφίους να αναλύουν, να συγκρίνουν, να αντιπαραβάλλουν και να επεξεργάζονται δεδομένα σε μια συγκεκριμένη χρονική περίοδο.
«Εάν βασιστείτε αποκλειστικά στον τύπο, οι υποψήφιοι θα λάβουν μόνο 6-7 βαθμούς για το κριτήριο ολοκλήρωσης της εργασίας. Για να επιτύχετε υψηλή βαθμολογία, πρέπει να ξέρετε πώς να συγκρίνετε βασικά σημεία και να χρησιμοποιείτε το λεξιλόγιο με ευελιξία», είπε ο Kien.
Έδωσε ένα παράδειγμα από την Εργασία 1 των εξετάσεων της 3ης Ιουνίου, το οποίο ήταν ένα γραμμικό γράφημα που συνέκρινε το ποσοστό ανεργίας του Ηνωμένου Βασιλείου με την υπόλοιπη Ευρώπη και την Ιαπωνία. Ο Kien εντόπισε συγκεκριμένες πληροφορίες στο γράφημα, όπως το υψηλότερο, το χαμηλότερο, το μέγιστο, το κατώτατο σημείο, τις περιοχές που παρέμειναν αμετάβλητες και τις περιοχές που διασταυρώθηκαν.
«Πράγματα όπως οι υψηλότερες, οι χαμηλότερες και οι πιο σημαντικές αλλαγές είναι πολύ σημαντικά. Οι υποψήφιοι θα πρέπει να συγκρίνουν μόνο σημεία όπου υπάρχουν σημαντικές αλλαγές», είπε.
Ο κ. Kien σημείωσε ότι στην Εργασία 1, εκτός από την εισαγωγή και το συμπέρασμα, οι υποψήφιοι πρέπει να αναφέρουν τον λόγο για κάθε παράγραφο στο κυρίως μέρος του δοκιμίου. Χώρισε το κυρίως μέρος σε τρεις παραγράφους, εστιάζοντας στο Ηνωμένο Βασίλειο, την Ευρώπη και την Ιαπωνία, επειδή διέκρινε σαφώς μια τάση. Τα πρώτα δύο χρόνια, το ποσοστό ανεργίας στο Ηνωμένο Βασίλειο ήταν το υψηλότερο και στη συνέχεια μειώθηκε απότομα, δίνοντας τη θέση του στην υπόλοιπη Ευρώπη. Ανέφερε επίσης ότι η Ιαπωνία είχε σταθερά τα χαμηλότερα ποσοστά ανεργίας.
Πειστική επιχειρηματολογία στην Εργασία 2
Σε αντίθεση με την Εργασία 1, η Εργασία 2 είναι ένα δοκίμιο κοινωνικού σχολιασμού, που απαιτεί από τους υποψηφίους να παρουσιάσουν επιχειρήματα για να αποδείξουν το επιχείρημά τους και να το συζητήσουν πειστικά. Ο Kien κάποτε αντιμετώπισε μια ερώτηση έκθεσης που ρωτούσε αν τα οφέλη υπερτερούν των μειονεκτημάτων της κατ' οίκον εκπαίδευσης των παιδιών.
«Ανέφερα τρία οφέλη, αλλά όλα αντέτειναν ότι αυτό είχε περισσότερα μειονεκτήματα», αφηγήθηκε ο Kien.
Πολλοί πιστεύουν ότι η κατ' οίκον εκπαίδευση βοηθά τα παιδιά να αποφύγουν διάφορα προβλήματα στο σχολείο, όπως ο εκφοβισμός, η επιρροή από κακούς φίλους ή οι πρώιμες ρομαντικές σχέσεις. Οι γονείς μπορούν επίσης να δημιουργήσουν ένα πρόγραμμα που να ταιριάζει στα ενδιαφέροντα και τον ρυθμό μάθησης του παιδιού τους. Επιπλέον, οι οικογένειες εξοικονομούν χρήματα από το κόστος της σχολικής φοίτησης.
Ωστόσο, σύμφωνα με τον κ. Kien, τα παιδιά μπορεί να αποφεύγουν τα προβλήματα στο σχολείο, αλλά δεν έχουν την ευκαιρία να αναπτύξουν κοινωνικές δεξιότητες. Χωρίς έκθεση στο σχολείο, τα παιδιά θα δυσκολεύονται να λύσουν αποτελεσματικά προβλήματα στη ζωή τους αργότερα. Επιπλέον, δεν μπορούν όλοι οι γονείς να δημιουργήσουν ένα κατάλληλο πρόγραμμα μάθησης για τα παιδιά τους. Οι γονείς δεν είναι ικανοί σε όλους τους τομείς για να διδάξουν τα παιδιά τους, επομένως πρέπει να προσλάβουν καθηγητές ή να εγγράψουν τα παιδιά τους σε διαδικτυακά μαθήματα.
«Τα σχολεία παρέχουν όλα τα απαραίτητα εφόδια και σχολικά βιβλία, αλλά στο σπίτι, οι γονείς πρέπει να ξοδεύουν χρήματα για να τα αγοράσουν για τις σπουδές των παιδιών τους», υποστήριξε ο Kien.
Συμπερασματικά, ανέφερε ότι η κατ' οίκον εκπαίδευση είναι κατάλληλη μόνο για γονείς με υψηλές ικανότητες, οι οποίοι είναι ενημερωμένοι για την εκπαίδευση των παιδιών τους, έχουν παιδαγωγική κατάρτιση και είναι οικονομικά σταθεροί.
«Συμφωνώ ότι υπάρχουν μερικοί άνθρωποι που είναι καλύτεροι στην ανατροφή των παιδιών, αλλά οι περισσότεροι θα έπρεπε να πηγαίνουν σχολείο», είπε.
Στα δοκίμια με επιχειρήματα, το αντεπιχείρημα δεν χρειάζεται απαραίτητα να είναι πιο εκτενές, αλλά πρέπει πάντα να είναι ισχυρότερο από τα υποστηρικτικά επιχειρήματα. Εάν το αντίθετο επιχείρημα είναι ισχυρότερο, ο υποψήφιος πρέπει να αναγνωρίσει την εγκυρότητά του, αλλά να υποστηρίξει ότι ισχύει μόνο εντός ορισμένων ορίων. Για παράδειγμα, στο δοκίμιο του Kien, οι γονείς δημιούργησαν ένα πρόγραμμα κατάλληλο για το παιδί τους, αλλά αυτό είναι κατάλληλο μόνο για επαγγελματίες.
Συνολικά, όσον αφορά το τεστ Γραπτού Λόγου, ο κ. Kien σημείωσε ότι το λάθος που κάνουν οι περισσότεροι υποψήφιοι είναι ότι πιστεύουν ότι πρέπει να χρησιμοποιούν δύσκολο λεξιλόγιο και σύνθετες γραμματικές δομές. Το IELTS είναι ένα τεστ γλωσσικής επάρκειας, επομένως η χρήση ακριβούς και εκλεπτυσμένης γλώσσας θα αποφέρει στους υποψηφίους υψηλή βαθμολογία. Το τεστ του κ. Kien χρησιμοποιεί σταθερά κοινό και ποικίλο λεξιλόγιο.
«Αντί να επικεντρώνονται πρώτα σε αιχμηρά επιχειρήματα και στη συνέχεια να εξετάζουν εάν το λεξιλόγιό τους είναι αρκετά ευέλικτο, οι υποψήφιοι συχνά κάνουν το αντίθετο: επιλέγουν πρώτα το λεξιλόγιο και μετά τις ιδέες», είπε ο Kien.
Έχοντας ήδη ιδέες στο μυαλό του, ολοκλήρωσε τα δύο άρθρα σε σύντομο χρονικό διάστημα, με περίπου 20 λεπτά να του απομένουν για να τα επανεξετάσει αρκετές φορές πριν τελειώσει ο χρόνος.
«Για να γράψουν γρήγορα, οι υποψήφιοι πρέπει να διαβάζουν και να παρακολουθούν πολύ για να συσσωρεύουν γνώσεις, ώστε να έχουν έτοιμα επιχειρήματα στο μυαλό τους για οποιοδήποτε θέμα έκθεσης», είπε.
Αυγή
[διαφήμιση_2]
Σύνδεσμος πηγής
Σχόλιο (0)