Πρέπει να επιστρέψει το κολέγιο στο πανεπιστήμιο;

Αυτή η πρόταση έλαβε πολλά σχόλια από ειδικούς στην εκπαίδευση και επικεφαλής πανεπιστημίων και κολεγίων.

ΠΡΟΤΑΣΗ ΓΙΑ ΤΡΟΠΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ ΝΟΜΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΩΤΑΤΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Η επίσημη επιστολή που υπέγραψε ο Δρ. Vu Ngoc Hoang, Πρόεδρος του Συνδέσμου Βιετναμέζικων Πανεπιστημίων και Κολλεγίων, εκ μέρους του Εκτελεστικού Συμβουλίου του συνδέσμου στις 15 Μαΐου, επεσήμανε τις αδυναμίες του Νόμου για την Επαγγελματική Εκπαίδευση του 2014, όταν αυτός ο νόμος κατάργησε τέσσερα επίπεδα πανεπιστημιακής εκπαίδευσης, συμπεριλαμβανομένων του κολεγίου, του πανεπιστημίου, του μεταπτυχιακού και του διδακτορικού.

Το έγγραφο ανέφερε: «Το πανεπιστημιακό επίπεδο περιλαμβάνει 4 επίπεδα: Κολλέγιο, Πανεπιστήμιο, Μεταπτυχιακό, Διδακτορικό, τα οποία αναφέρονται με συνέπεια στο Διάταγμα αριθ. 90 του 1993 της Κυβέρνησης , στον Νόμο περί Εκπαίδευσης αριθ. 11 του 1998, στον Νόμο περί Εκπαίδευσης αριθ. 38 του 2005 και στον Νόμο περί Πανεπιστημιακής Εκπαίδευσης αριθ. 8 του 2012. Δυστυχώς, το 2014, το Σχέδιο Νόμου για την Επαγγελματική Εκπαίδευση ψηφίστηκε με χαμηλό αριθμό ψήφων (55,13% των συνέδρων υπέρ). Στα άρθρα 76 και 77 του Νόμου περί Επαγγελματικής Εκπαίδευσης του 2014, καταργήθηκαν όλοι οι κανονισμοί που σχετίζονταν με το κολέγιο ή το πανεπιστημιακό επίπεδο σε προηγούμενους νόμους. Αυτό αφήνει πολλές συνέπειες.»

Οι συνέπειες που ανέφερε ο εκπρόσωπος αυτού του συλλόγου περιλαμβάνουν: πρώτον, τη μείωση των προτύπων των επαγγελματικών πτυχίων κολεγίων, προκαλώντας έλλειψη πανεπιστημιακής εκπαίδευσης· δεύτερον, τον περιορισμό του ζητήματος της άρθρωσης· τρίτον, την εξάλειψη των πλεονεκτημάτων των εφαρμοσμένα προσανατολισμένων πανεπιστημιακών ιδρυμάτων εκπαίδευσης, ιδίως των τοπικών πανεπιστημίων.

Η ενοποίηση των επαγγελματικών κολεγίων και των επαγγελματικών κολεγίων σε ένα ενιαίο σύστημα κολεγίων και ο διαχωρισμός από την πανεπιστημιακή εκπαίδευση υποστηρίζεται από τα πανεπιστήμια.

Από εκεί, η ένωση αυτή συνιστά στον Πρωθυπουργό να εξετάσει και να κατευθύνει την ανάπτυξη ενός σχεδίου για την τροποποίηση του Νόμου για την Ανώτατη Εκπαίδευση, το οποίο θα υποβληθεί στην Εθνοσυνέλευση για ένταξη στο πρόγραμμα τροποποίησης του νόμου το συντομότερο δυνατό. Εν αναμονή της τροποποίησης του Νόμου για την Ανώτατη Εκπαίδευση, η ένωση συνιστά στον Πρωθυπουργό να εξετάσει και να επιτρέψει την επαναφορά του καθήκοντος της κατάρτισης επαγγελματικών πτυχίων κολεγίων σε ιδρύματα ανώτατης εκπαίδευσης. Ταυτόχρονα, να εξετάσει και να επιτρέψει στα επαγγελματικά κολέγια (μονάδες που λειτουργούσαν προηγουμένως υπό την καθοδήγηση και την κρατική διαχείριση του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης) να αυτοεγγραφούν και να επιλέξουν την επόμενη κατεύθυνση, είτε ακολουθώντας το μοντέλο επαγγελματικής κατάρτισης είτε επιστρέφοντας στο μοντέλο επαγγελματικών κολεγίων.

ΝΕΑ ΕΝΩΜΕΝΟ ΣΕ ΕΝΑ ΣΥΣΤΗΜΑ ΚΟΛΛΕΓΙΩΝ ΓΙΑ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ ΑΠΟ 6 ΧΡΟΝΙΑ

Θα πρέπει να διευκρινιστεί ότι στον Νόμο περί Εκπαίδευσης του 2005, η πανεπιστημιακή εκπαίδευση περιλαμβάνει τα κολέγια, τα πανεπιστήμια, τα μεταπτυχιακά και τα διδακτορικά διπλώματα, η επαγγελματική εκπαίδευση περιλαμβάνει τη μέση επαγγελματική και επαγγελματική κατάρτιση. Ο Νόμος περί Πανεπιστημιακής Εκπαίδευσης του 2012 ορίζει επίσης ότι το κολεγιακό επίπεδο ανήκει στην πανεπιστημιακή εκπαίδευση και τα πανεπιστημιακά εκπαιδευτικά ιδρύματα στο εθνικό εκπαιδευτικό σύστημα περιλαμβάνουν τα κολέγια. Ωστόσο, παράλληλα, ο Νόμος περί Επαγγελματικής Κατάρτισης του 2006 ρυθμίζει τις ενδιάμεσες επαγγελματικές σχολές και κολέγια.

Έτσι, για πολλά χρόνια, η βιετναμέζικη εκπαίδευση είχε δύο συστήματα κολεγίων και ενδιάμεσων σχολείων: η μία πλευρά ήταν τα επαγγελματικά ενδιάμεσα κολέγια που διοικούνταν από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης και η άλλη πλευρά ήταν τα επαγγελματικά ενδιάμεσα κολέγια που διοικούνταν από το Υπουργείο Εργασίας, Αναπήρων και Κοινωνικών Υποθέσεων.

Για λόγους συνέπειας, το 2014 η Εθνοσυνέλευση εξέδωσε τον Νόμο για την Επαγγελματική Εκπαίδευση, ο οποίος ορίζει ότι τα ιδρύματα επαγγελματικής εκπαίδευσης περιλαμβάνουν κέντρα επαγγελματικής εκπαίδευσης, γυμνάσια και κολέγια. Ενιαία, υπάρχουν μόνο κολέγια και γυμνάσια, όχι κολέγια, επαγγελματικά γυμνάσια και κολέγια και επαγγελματικά γυμνάσια όπως πριν. Η πανεπιστημιακή εκπαίδευση παρέχει μόνο πανεπιστημιακό, μεταπτυχιακό και διδακτορικό επίπεδο.

Στο ψήφισμα 76 της τακτικής συνεδρίασης της κυβέρνησης τον Αύγουστο του 2016, η κυβέρνηση συμφώνησε να αναθέσει στο Υπουργείο Εργασίας, Αναπήρων και Κοινωνικών Υποθέσεων τον κρατικό φορέα διαχείρισης της επαγγελματικής εκπαίδευσης και στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης τον κρατικό φορέα διαχείρισης των παιδαγωγικών σχολών.

Στη συνέχεια, τον Οκτώβριο του 2016, η κυβέρνηση εξέδωσε απόφαση με την οποία ενέκρινε το εθνικό πλαίσιο προσόντων που αποτελείται από 8 επίπεδα. Η απόφαση αυτή ανέφερε σαφώς ότι το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης είναι υπεύθυνο για τη διαχείριση και την εφαρμογή του εθνικού πλαισίου προσόντων του Βιετνάμ για τα επίπεδα πανεπιστημιακής εκπαίδευσης (πτυχίο, μεταπτυχιακό, διδακτορικό) και το Υπουργείο Εργασίας, Αναπήρων και Κοινωνικών Υποθέσεων είναι υπεύθυνο για τη διαχείριση και την εφαρμογή του εθνικού πλαισίου προσόντων του Βιετνάμ για τα επίπεδα επαγγελματικής εκπαίδευσης (κολέγιο, μέσο, ​​πρωτοβάθμιο).

ΑΝΤΙΘΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΙΣΧΥΟΥΣΑ ΝΟΜΟΘΕΣΙΑ

Σύμφωνα με τον διευθυντή ενός κολεγίου στο εκτελεστικό συμβούλιο του Συνδέσμου Βιετναμέζικων Πανεπιστημίων και Κολλεγίων, η πρόταση να επιτραπεί στα πανεπιστήμια να εκπαιδεύουν αποφοίτους κολεγίων είναι αντίθετη με την ισχύουσα νομοθεσία, ενώ ορισμένοι από αυτούς τους νόμους δεν έχουν καν τεθεί σε ισχύ πριν από 5 χρόνια.

Επί του παρόντος, υπάρχει μόνο ένα σύστημα κολεγίων στην επαγγελματική εκπαίδευση και τελεί υπό τη διαχείριση του Υπουργείου Εργασίας, Αναπήρων και Κοινωνικών Υποθέσεων.

«Η ενοποίηση της Ένωσης σε έναν ενιαίο κρατικό φορέα διαχείρισης είναι απαραίτητη για τη συγκέντρωση των πόρων και την αποφυγή του κατακερματισμού. Μέχρι σήμερα, όλα έχουν σταδιακά σταθεροποιηθεί. Αυτή η πρόταση επιστρέφει στην ύπαρξη δύο προγραμμάτων της Ένωσης, κάθε πρόγραμμα διαχειριζόμενο και χορηγούμενο από ένα υπουργείο, κάτι που αποτελεί επιστροφή στη σύγχυση και την έλλειψη ενότητας όπως πριν από το 2017. Αυτή η πρόταση αντιβαίνει επίσης στην πρόσφατη Οδηγία 21 της Γραμματείας της Κεντρικής Εκτελεστικής Επιτροπής, όταν η οδηγία αυτή τόνισε την προτεραιότητα του κρατικού προϋπολογισμού για την επαγγελματική εκπαίδευση και ταυτόχρονα απαιτούσε από την Αντιπροσωπεία του Κόμματος της Εθνοσυνέλευσης να ηγηθεί της τροποποίησης, συμπλήρωσης και ολοκλήρωσης του νομικού συστήματος για την επαγγελματική εκπαίδευση, δημιουργώντας μια ενιαία και σύγχρονη νομική βάση για την εφαρμογή και την παρακολούθηση της εφαρμογής της οδηγίας», ανέλυσε αυτό το άτομο.

Ο κ. Tran Anh Tuan, Αντιπρόεδρος του Συνδέσμου Επαγγελματικής Εκπαίδευσης της πόλης Χο Τσι Μινχ, δήλωσε ότι η διατήρηση της σταθερότητας όσον αφορά το σύστημα και τη διαχείριση του κράτους είναι πολύ σημαντική για να βοηθήσει τους μαθητές να αισθάνονται ασφαλείς. «Δεδομένου ότι το πανεπιστήμιο δεν εκπαιδεύει πλέον τα κολέγια και έχει ενοποιήσει, υπάρχει μόνο ένα σύστημα κολεγίων στο πλαίσιο της επαγγελματικής εκπαίδευσης και έχει μεταφερθεί στο Υπουργείο Εργασίας, Αναπήρων και Κοινωνικών Υποθέσεων για τη διαχείριση, τόσο το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης όσο και το Υπουργείο Εργασίας, Αναπήρων και Κοινωνικών Υποθέσεων τα πάνε πολύ καλά στις διοικητικές τους λειτουργίες και τα καθήκοντά τους και όλα βαίνουν ομαλά. Για τους μαθητές καθώς και για τους εργοδότες, δεν έχει σημασία ποιο υπουργείο είναι υπεύθυνο, αλλά αυτό που έχει σημασία είναι η ποιότητα της εκπαίδευσης, το αν πληροί τις απαιτήσεις της αγοράς εργασίας ή όχι, αν υπάρχουν θέσεις εργασίας και καλό εισόδημα ή όχι».

Σύμφωνα με τον κ. Τουάν, η πολιτική της κυβέρνησης είναι σαφής, πλέον δεν πρέπει να ανησυχούμε για το ποιος διαχειρίζεται και αν τα κολέγια πρέπει να ανήκουν στην πανεπιστημιακή ή στην επαγγελματική εκπαίδευση, αλλά πρέπει να επικεντρωθούμε στην επίλυση του προβλήματος της σύνδεσης από το μέσο και το κολέγιο στο πανεπιστήμιο. «Όλα πάνε καλά, μόνο που ο συντονισμός μεταξύ των δύο υπουργείων δεν είναι καλός. Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης και το Υπουργείο Εργασίας, Αναπήρων και Κοινωνικών Υποθέσεων πρέπει να καθίσουν για να ενωθούν και να λύσουν αυτό το πρόβλημα», εξέφρασε την άποψή του ο κ. Τουάν.

Μεταφορά της Γενικής Διεύθυνσης Επαγγελματικής Εκπαίδευσης στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης

Κατά τη γνώμη μου, τα πανεπιστήμια θα πρέπει να επικεντρώνονται μόνο στην προπτυχιακή και μεταπτυχιακή εκπαίδευση για να συγκεντρώνουν πόρους. Ωστόσο, εάν η επαγγελματική εκπαίδευση τεθεί υπό τη διαχείριση του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, θα είναι ευκολότερο να διαιρεθούν οι φοιτητές, να προσληφθούν φοιτητές και να υπάρξει ενοποιημένη κρατική διαχείριση. Τα πτυχία των φοιτητών θα χορηγούνται επίσης από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης.

Νομίζω ότι, ει δυνατόν, η Γενική Διεύθυνση Επαγγελματικής Εκπαίδευσης του Υπουργείου Εργασίας, Αναπήρων και Κοινωνικών Υποθέσεων θα πρέπει να μεταφερθεί στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης για τη διαχείριση των κολεγίων και των κατώτερων βαθμίδων. Δεν θα πρέπει να υπάρχουν πλέον ενδιάμεσα σχολεία, αλλά μόνο ενδιάμεσα επίπεδα εντός των κολεγίων. Τα ενδιάμεσα σχολεία θα πρέπει να συγχωνευθούν σε κολέγια. Τα πανεπιστήμια θα πρέπει να εξακολουθούν να επικεντρώνονται μόνο σε προπτυχιακά και μεταπτυχιακά επίπεδα.

Δρ. N GUYEN T RUNG N HAN (Επικεφαλής του Τμήματος Εκπαίδευσης, Πανεπιστήμιο Βιομηχανίας της Πόλης Χο Τσι Μιν)

Πρέπει να το διατηρήσω σταθερό όπως είναι

Νομίζω ότι θα πρέπει να το διατηρήσουμε ως έχει τώρα και να μην επαναφέρουμε πλέον το καθήκον της εκπαίδευσης κολεγίων για τα πανεπιστήμια, επειδή επί του παρόντος τα προγράμματα κολεγίων είναι κυρίως προσανατολισμένα στην απόκτηση δεξιοτήτων, ενώ τα πανεπιστήμια έχουν περισσότερες ακαδημαϊκές γνώσεις. Τα κολέγια που δεν μπορούν να προσλάβουν φοιτητές ή παρέχουν εκπαίδευση κακής ποιότητας θα πρέπει να διαλυθούν και να διατηρηθούν μόνο εκείνα που μπορούν να προσλάβουν και να εκπαιδεύσουν φοιτητές που πληρούν τις απαιτήσεις των επιχειρήσεων. Το να επιτρέπουμε στα κολέγια να επιλέξουν το μοντέλο επαγγελματικής ή επαγγελματικής σχολής αποτελεί επιστροφή στις παλιές ανεπάρκειες και προκαλεί ακόμη μεγαλύτερη σύγχυση στους μαθητές.

Master PHAM THAIS SON (Διευθυντής Κέντρου Εισδοχής και Επικοινωνίας, Πανεπιστήμιο Βιομηχανίας Τροφίμων της Πόλης Χο Τσι Μινχ)

Θα πρέπει να υπάρχει ένα ενιαίο υπουργείο αρμόδιο για την εκπαίδευση του ανθρώπινου δυναμικού της χώρας.

Στις ΗΠΑ, το κολέγιο είναι περισσότερο προσανατολισμένο στην πρακτική άσκηση, αλλά το πρόγραμμα κατάρτισης μπορεί να μεταφερθεί στο πανεπιστήμιο επειδή έχουν μαθήματα γενικής παιδείας. Στον κόσμο, υπάρχει επίσης πολύ ευρεία εκπαίδευση στο κολέγιο, έτσι ώστε οι φοιτητές να έχουν πολλές ευκαιρίες να συνεχίσουν τις σπουδές τους σε υψηλότερα επίπεδα. Εάν η εκπαίδευση είναι περιορισμένη σε μια συγκεκριμένη δεξιότητα ή εξειδίκευση, θα είναι πολύ δύσκολο.

Πιστεύω επίσης ότι η Γενική Διεύθυνση Επαγγελματικής Εκπαίδευσης θα πρέπει να μεταφερθεί στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης για να διαχειρίζεται το σύστημα επαγγελματικής εκπαίδευσης. Η ενοποίηση του εθνικού εκπαιδευτικού συστήματος υπό μία μονάδα διαχείρισης θα έχει το πλεονέκτημα της ενοποίησης των προγραμμάτων σχεδιασμού, διευκολύνοντας τη σύνδεση και δεν θα κοινοποιούνται οι πόροι.

Δρ. HOANG N NGOC VINH (πρώην Διευθυντής του Τμήματος Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης)

Σύνδεσμος πηγής: https://thanhnien.vn/co-nen-dua-cao-dang-tro-lai-truong-dai-hoc-185230518135114479.htm