Η επίτευξη των στόχων του Ψηφίσματος αριθ. 71 απαιτεί αποφασιστικότητα, πόρους και πρωτοποριακές προσεγγίσεις.

GD&TĐ - Το Ψήφισμα αριθ. 71-NQ/TW σχετικά με τις σημαντικές εξελίξεις στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης (Ψήφισμα 71) θέτει φιλόδοξους στόχους για την ανάπτυξη της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.

Για την επίτευξη αυτού του στόχου, απαιτείται πολύ υψηλό επίπεδο πολιτικής βούλησης, σε συνδυασμό με συγκεκριμένους πόρους και μια πρωτοποριακή προσέγγιση.

Στόχος είναι η κατάκτηση θέσης σε παγκόσμια κατάταξη.

Το ψήφισμα 71 θέτει ως στόχο, έως το 2035, τουλάχιστον δύο ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης να συγκαταλέγονται στα 100 κορυφαία πανεπιστήμια στον κόσμο σε ορισμένους τομείς, σύμφωνα με διεθνείς κατατάξεις υψηλού κύρους, και έως το 2045, τουλάχιστον πέντε ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης να συγκαταλέγονται στα 100 κορυφαία πανεπιστήμια στον κόσμο σε ορισμένους τομείς, σύμφωνα με διεθνείς κατατάξεις υψηλού κύρους. Σύμφωνα με τον κ. Bui Khanh Nguyen - ανεξάρτητο ειδικό σε θέματα εκπαίδευσης στην πόλη Χο Τσι Μινχ - αυτοί οι στόχοι είναι απολύτως εφικτοί.

Επιπλέον, αρκετοί οργανισμοί όπως το Διεθνές Νομισματικό Ταμείο (ΔΝΤ) και ο Οργανισμός Οικονομικής Συνεργασίας και Ανάπτυξης (ΟΟΣΑ) έχουν κάνει αισιόδοξες προβλέψεις σχετικά με τις προοπτικές του Βιετνάμ να γίνει μια από τις 20 κορυφαίες οικονομίες στον κόσμο όσον αφορά το μέγεθος του ΑΕΠ έως το 2045, με βάση τους τρέχοντες παράγοντες. Ως εκ τούτου, ο κ. Bui Khanh Nguyen πιστεύει ότι ο στόχος «να αποκτήσει το Βιετνάμ ένα σύγχρονο, δίκαιο και υψηλής ποιότητας εθνικό εκπαιδευτικό σύστημα, κατατασσόμενο στις 20 κορυφαίες χώρες στον κόσμο» έως το 2045 είναι επίσης λογικός.

«Με μια ανεπτυγμένη οικονομία που φτάνει σε ΑΕΠ περίπου 2 τρισεκατομμυρίων δολαρίων ΗΠΑ - 2,5 τρισεκατομμυρίων δολαρίων ΗΠΑ (4-5 φορές το τρέχον μέγεθος) και κατά κεφαλήν εισόδημα περίπου 20.000 δολαρίων ΗΠΑ ετησίως (υψηλότερο από το τρέχον εισόδημα της Μαλαισίας) έως το 2045, το Βιετνάμ σίγουρα θα έχει τεράστιους πόρους για να επενδύσει στην εκπαιδευτική ανάπτυξη, ειδικά στην κατασκευή ερευνητικών πανεπιστημίων που κατατάσσονται μεταξύ των 100 κορυφαίων στον κόσμο σε κατατάξεις όπως το THE, το ARWU και το QS», ανέλυσε περαιτέρω ο κ. Bui Khanh Nguyen.

Από μια πιο προσεκτική οπτική γωνία, ο κ. Nguyen Vinh San - μέλος της ερευνητικής ομάδας κατάταξης πανεπιστημίων του VNUR - σχολίασε ότι οι παραπάνω στόχοι δεν είναι αδύνατοι, αλλά είναι επίσης πολύ δύσκολο να επιτευχθούν.

Ο κ. Nguyen Vinh San εξήγησε ότι επί του παρόντος, το Βιετνάμ έχει πολλά πανεπιστήμια που κατατάσσονται στα 500 κορυφαία στον κόσμο και στα 200 κορυφαία στην Ασία σύμφωνα με το QS και το THE (2 Εθνικά Πανεπιστήμια, Πανεπιστήμιο Duy Tan, Πανεπιστήμιο Ton Duc Thang). Ωστόσο, ο αριθμός είναι ακόμα μικρός, οι κατατάξεις δεν είναι σταθερές και τα περισσότερα εξακολουθούν να βρίσκονται στην ομάδα 801-1000 στον κόσμο ή 301-500 στην Ασία. Για να ανέβει κανείς από την τρέχουσα κατάταξη στα 200 κορυφαία στην Ασία και στα 100 κορυφαία στον κόσμο απαιτούνται ολοκληρωμένες, συγχρονισμένες αλλαγές και σημαντικές επενδύσεις από τα ίδια τα πανεπιστήμια και το Κράτος.

Τα βιετναμέζικα πανεπιστήμια έχουν πλεονεκτήματα όσον αφορά την ταχεία ανάπτυξη, τις νέες πολιτικές υποστήριξης από το Κόμμα και το Κράτος και την τάση ολοένα και πιο βαθιάς διεθνούς ολοκλήρωσης. Ωστόσο, το σημείο εκκίνησής μας είναι ακόμη χαμηλό.

Αναφέροντας τις συγκεκριμένες δυσκολίες που αντιμετωπίζει η βιετναμέζικη τριτοβάθμια εκπαίδευση στην επίτευξη του στόχου της να κατακτήσει την παγκόσμια κατάταξη, ο κ. Nguyen Vinh San περιέγραψε τέσσερις ομάδες: τα οικονομικά και τις υποδομές, τους ανθρώπινους πόρους, τη διακυβέρνηση των πανεπιστημίων και την ακαδημαϊκή κουλτούρα και ολοκλήρωση.

Όσον αφορά τα οικονομικά και τις υποδομές: Οι αξιόπιστες διεθνείς κατατάξεις (QS, THE, ARWU) δίνουν μεγάλη σημασία σε κριτήρια όπως οι διεθνείς δημοσιεύσεις, οι αναφορές, η έρευνα και οι επενδύσεις σε Ε&Α. Εν τω μεταξύ, η κατανομή του προϋπολογισμού του Βιετνάμ για την τριτοβάθμια εκπαίδευση και την επιστημονική έρευνα παραμένει περιορισμένη, μόλις περίπου 0,4-0,5% του ΑΕΠ, σημαντικά χαμηλότερη από χώρες με πανεπιστήμια στις 100 κορυφαίες παγκοσμίως. Η εργαστηριακή υποδομή, οι ηλεκτρονικές βιβλιοθήκες και τα ερευνητικά δεδομένα είναι επίσης ελλιπή και δεν έχουν ακόμη τυποποιηθεί.

Όσον αφορά τους ανθρώπινους πόρους: Το ποσοστό των διδακτορικών λέκτορων εξακολουθεί να είναι χαμηλό σε σύγκριση με τα διεθνή πρότυπα· οι μηχανισμοί εισοδήματος και αμοιβής δεν είναι αρκετά ελκυστικοί για να προσελκύσουν ταλέντα τόσο από το εσωτερικό όσο και από το εξωτερικό της χώρας· η επάρκεια σε ξένες γλώσσες και η δυνατότητα διεθνών δημοσιεύσεων είναι περιορισμένες, με αποτέλεσμα την έλλειψη επαρκούς ποσότητας και ποιότητας διεθνών δημοσιεύσεων.

Όσον αφορά τη διακυβέρνηση των πανεπιστημίων: Η αυτονομία των πανεπιστημίων βρίσκεται ακόμη στα αρχικά της στάδια, με πολλούς περιορισμούς στη χρηματοδότηση, την οργάνωση και το προσωπικό. Οι μηχανισμοί διακυβέρνησης δεν έχουν ακόμη ανταποκριθεί στα διεθνή πρότυπα (τα πανεπιστημιακά συμβούλια λειτουργούν επίσημα, χωρίς πραγματική αυτοδιάθεση). Δεν υπάρχει σαφής μακροπρόθεσμη στρατηγική για τη συμμετοχή σε διεθνείς κατατάξεις και πολλά πανεπιστήμια δεν είναι ακόμη έτοιμα να δημοσιοποιήσουν δεδομένα.

Όσον αφορά την ακαδημαϊκή κουλτούρα και ολοκλήρωση: Η κουλτούρα των διεθνών δημοσιεύσεων και το πνεύμα της επιστημονικής έρευνας δεν έχουν ακόμη διαδοθεί ευρέως. Η διεθνής συνεργασία, αν και αναπτύσσεται, δεν είναι βιώσιμη, καθώς δεν διαθέτει βαθιές διασυνδέσεις στην έρευνα, την από κοινού εποπτεία και τη από κοινού δημοσίευση. Τα διεθνώς τυποποιημένα προγράμματα κατάρτισης, τα διπλά πτυχία και τα προγράμματα ανταλλαγής φοιτητών δεν είναι ακόμη αρκετά ανταγωνιστικά.

Εικονογράφηση INT.

Απαιτεί ισχυρή πολιτική βούληση, συγκεκριμένους πόρους και μια πρωτοποριακή προσέγγιση.

Ο κ. Nguyen Vinh San πιστεύει ότι ο στόχος είναι εφικτός μόνο με ισχυρή πολιτική βούληση, σε συνδυασμό με συγκεκριμένους πόρους και μια πρωτοποριακή προσέγγιση. Συγκεκριμένα, για την επίτευξη των στόχων του Ψηφίσματος 71, ο εκπαιδευτικός τομέας πρέπει να εφαρμόσει ένα ολοκληρωμένο σύνολο λύσεων:

Πρώτον, ιεραρχήστε τις επενδύσεις και διαστρωματώστε το σύστημα. Επιλέξτε περίπου 10 βασικά εθνικά πανεπιστήμια (Εθνικό Πανεπιστήμιο του Βιετνάμ, Ανόι· Εθνικό Πανεπιστήμιο του Βιετνάμ, Πόλη Χο Τσι Μινχ· Τεχνολογικό Πανεπιστήμιο του Ανόι· Πανεπιστήμιο Ντα Νανγκ· Πανεπιστήμιο Χουέ· Πανεπιστήμιο Καν Το· Πανεπιστήμιο Τον Ντουκ Τανγκ· Οικονομικό Πανεπιστήμιο της Πόλης Χο Τσι Μινχ· Εθνικό Οικονομικό Πανεπιστήμιο· και πολλά ισχυρά ιδιωτικά πανεπιστήμια...) για να εστιάσετε τις επενδύσεις, να δημιουργήσετε μηχανισμούς και να αποφύγετε τις διασκορπισμένες επενδύσεις· να θεσπίσετε συγκεκριμένους μηχανισμούς σχετικά με τη χρηματοδότηση, το προσωπικό και την οργάνωση για αυτήν την ομάδα πανεπιστημίων.

Δεύτερον, πρέπει να βελτιώσουμε την ποιότητα του διδακτικού μας προσωπικού. Πρέπει να αυξήσουμε γρήγορα το ποσοστό των καθηγητών με διδακτορικά (δίνοντας προτεραιότητα σε εκείνους που αποστέλλονται για εκπαίδευση σε κορυφαία πανεπιστήμια παγκοσμίως), να επεκτείνουμε τα προγράμματα για την προσέλκυση διεθνών ακαδημαϊκών για να διδάξουν και να διεξάγουν μακροπρόθεσμη έρευνα στο Βιετνάμ και να βελτιώσουμε τους μισθούς και το εργασιακό περιβάλλον για να προσελκύσουμε και να διατηρήσουμε ταλέντα.

Τρίτον, προώθηση της διεθνούς έρευνας και των δημοσιεύσεων. Αυτό περιλαμβάνει τη δημιουργία ενός εθνικού ερευνητικού ταμείου για την υποστήριξη δημοσιεύσεων σε περιοδικά ISI/Scopus· την ανάπτυξη διεπιστημονικών εργαστηρίων και κέντρων αριστείας· τη δημιουργία μηχανισμών για τη σύνδεση της έρευνας με τις επιχειρήσεις και τις πρακτικές εφαρμογές· και τη μείωση/απαλλαγή φόρων για επιχειρήσεις που επενδύουν στην έρευνα και συνεργάζονται με πανεπιστήμια και ερευνητικά ιδρύματα.

Τέταρτον, καινοτομία στη διακυβέρνηση και την αυτονομία μέσω της άρσης των διοικητικών εμποδίων στην αυτονομία των πανεπιστημίων, την επιστημονική έρευνα και την επιχειρηματική συνεργασία· αύξηση της διαφάνειας των επιχειρησιακών δεδομένων, προετοιμασία για συμμετοχή σε διεθνείς κατατάξεις· και εφαρμογή της ψηφιακής τεχνολογίας στη διακυβέρνηση των πανεπιστημίων.

Πέμπτον, επιδιώκεται ισχυρή διεθνοποίηση μέσω της επέκτασης κοινών προγραμμάτων κατάρτισης με τα 200 κορυφαία πανεπιστήμια παγκοσμίως, της ενθάρρυνσης μακροπρόθεσμων ανταλλαγών διδακτικού προσωπικού και φοιτητών και της προσέλκυσης διεθνών φοιτητών σε βασικά πανεπιστήμια.

Σύμφωνα με τον κ. Bui Khanh Nguyen, οι στόχοι θα πρέπει να συνοδεύονται από συγκεκριμένα σχέδια δράσης που να υποδεικνύουν με σαφήνεια τον τρόπο εφαρμογής τους και να καταδεικνύουν τη δέσμευση για την επίτευξη των εν λόγω στόχων.

Για παράδειγμα, για να επιδιώξουμε την κατάταξη ενός ιδρύματος τριτοβάθμιας εκπαίδευσης μεταξύ των 100 κορυφαίων στον κόσμο, πρέπει να διαθέσουμε αντίστοιχους πόρους για την οικοδόμηση εξαιρετικών ερευνητικών πανεπιστημίων. Τα στρατηγικά ερωτήματα που πρέπει να απαντηθούν είναι: Θα επενδύσουμε σε υπάρχοντα πανεπιστήμια, θα αναδιαρθρώσουμε ορισμένα από τα κορυφαία πανεπιστήμια ή θα δημιουργήσουμε εντελώς νέα; Πολλά επιτυχημένα και ανεπιτυχή μοντέλα από τις ΗΠΑ, τη Μέση Ανατολή, τη Νότια Κορέα, τη Σιγκαπούρη, την Κίνα κ.λπ. μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως σημεία αναφοράς για να επιλέξουμε τη σωστή πορεία για εμάς.

Είναι επίσης σημαντικό να σημειωθεί ότι καθώς προσπαθούμε να φτάσουμε στα 100 κορυφαία, τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης σε άλλες χώρες θα βελτιώνονται συνεχώς για να ανεβάζουν την κατάταξή τους. Αυτό σημαίνει ότι σε αυτόν τον αγώνα, πρέπει να διπλασιάσουμε τις προσπάθειές μας: τόσο ξεπερνώντας τις δικές μας προηγούμενες επιδόσεις όσο και αποφεύγοντας να μείνουμε πίσω από άλλα πανεπιστήμια και χώρες.

Για να μπορέσουν τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης να ανέλθουν γρήγορα στις διεθνείς κατατάξεις, είναι σίγουρα απαραίτητη η σημαντική επένδυση σε πόρους. Ωστόσο, αυτή η επένδυση θα πρέπει να βασίζεται στις δυνατότητες και τα αποδεδειγμένα επιτεύγματα του ιδρύματος, όπως αποδεικνύονται μέσω συγκεκριμένων αριθμητικών στοιχείων. Τονίζοντας αυτό το σημείο, ο κ. Bui Khanh Nguyen πρότεινε, αντί να προκαθορίζεται ποια πανεπιστήμια θα λάβουν επενδύσεις για να φτάσουν στα 100 κορυφαία, να καθοριστούν σαφή κριτήρια για έναν επιλεγμένο αριθμό μεγάλων πανεπιστημίων για τα οποία θα υποβάλουν αίτηση. Μόλις λάβουν χρηματοδότηση, τα πανεπιστήμια πρέπει να δεσμευτούν για την επίτευξη συγκεκριμένων βασικών δεικτών απόδοσης (KPI) σε κάθε φάση.

«Μια οικονομία που κατατάσσεται στις 20 κορυφαίες στον κόσμο απαιτεί επίσης αντίστοιχο εργατικό δυναμικό και πνευματικούς πόρους, τόσο σε ποσότητα όσο και σε ποιότητα. Ως εκ τούτου, η επένδυση στην οικοδόμηση κορυφαίων ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στην εγχώρια αγορά, παράλληλα με την αύξηση του αριθμού των διεθνών φοιτητών, είναι μια πολύ ευπρόσδεκτη ενέργεια», τόνισε περαιτέρω ο κ. Bui Khanh Nguyen.

Επιπλέον, ο εν λόγω εμπειρογνώμονας πρότεινε επίσης τη δημιουργία ενός «Εθνικού Ταμείου Παιδείας», ώστε όλοι οι πολίτες και οι φιλάνθρωποι να μπορούν να συμβάλλουν στην επίτευξη των εκπαιδευτικών στόχων. Εναλλακτικά, θα μπορούσε να δημιουργηθεί ένας μηχανισμός που θα επιτρέπει στα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης να λαμβάνουν μεγάλες επιχορηγήσεις, συμβάλλοντας στην ανάπτυξη σημαντικών τμημάτων και κλάδων, και θα επιτρέπει στους φιλάνθρωπους να χρηματοδοτούν την κατασκευή σύγχρονων αιθουσών διδασκαλίας, εργαστηρίων και φοιτητικών εστιών. Αυτές οι δράσεις θα μπορούσαν να συμβάλουν στην ταχεία αναβάθμιση των εγχώριων ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και στην αύξηση της παγκόσμιας ανταγωνιστικότητάς τους.

«Οι στόχοι που ορίζονται στο Ψήφισμα 71 είναι αρκετά φιλόδοξοι στο τρέχον πλαίσιο, αλλά απαραίτητοι, καθώς αντικατοπτρίζουν την επιδίωξη για πρόοδο και ολοκλήρωση του εκπαιδευτικού συστήματος του Βιετνάμ. Το κατά πόσον οι στόχοι είναι εφικτοί εξαρτάται από την πολιτική βούληση, τις σημαντικές εξελίξεις στη διακυβέρνηση, τις οικονομικές επενδύσεις και ιδιαίτερα τις αλλαγές στην ακαδημαϊκή κουλτούρα εντός κάθε πανεπιστημίου», δήλωσε ο κ. Nguyen Vinh San.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/dat-muc-tieu-nghi-quyet-so-71-can-quyet-tam-nguon-luc-cach-lam-dot-pha-post747816.html