Διδασκαλία 2 μαθημάτων/ημέρα: Ανησυχώ μήπως δεν μπορέσω να μελετήσω το κύριο πρόγραμμα σπουδών στη 2η τάξη

Παρόλο που το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει εκδώσει κατευθυντήριες γραμμές για τη διδασκαλία δύο μαθημάτων την ημέρα στη γενική εκπαίδευση, εξακολουθούν να υπάρχουν ανησυχίες σχετικά με την εφαρμογή της στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, ειδικά δεδομένων των τρέχουσων περιορισμένων συνθηκών σε εγκαταστάσεις και διδακτικό προσωπικό.

Διαβάζω δύο φορές την ημέρα, αλλά είναι δύσκολο να παραλείψω το Σάββατο

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης πιστεύει ότι η διδασκαλία 2 ωρών/ημέρα κατανέμεται σαφώς μεταξύ της 1ης και της 2ης μαθησιακής περιόδου, ώστε να διασφαλίζεται η επιστημονική, ευέλικτη και ολοκληρωμένη ανάπτυξη των μαθητών. Κατά την οποία, η 1η μαθησιακή περίοδος είναι η κατάλληλη στιγμή για την εφαρμογή του επίσημου προγράμματος γενικής εκπαίδευσης , συμπεριλαμβανομένων υποχρεωτικών μαθημάτων και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων (για τα επίπεδα γενικής εκπαίδευσης), επιλεγόμενων μαθημάτων, επιλεγμένων μαθημάτων, προχωρημένων θεμάτων (για το επίπεδο του λυκείου) σύμφωνα με τους κανονισμούς του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης. Πρόκειται για υποχρεωτικό διδακτικό περιεχόμενο για την εξασφάλιση των απαιτήσεων του προγράμματος γενικής εκπαίδευσης.

Πολλά λύκεια στην πόλη Χο Τσι Μινχ πραγματοποιούν δύο μαθήματα την ημέρα, ώστε οι μαθητές να έχουν ρεπό το Σάββατο.

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: DAO NGOC THACH

Οι γονείς ανησυχούν αν τα παιδιά τους πρέπει να παρακολουθούν επιπλέον μαθήματα, παρόλο που διαβάζουν 2 ώρες την ημέρα.

Από την πλευρά των γονέων, υπάρχουν επίσης πολλές ανησυχίες ότι αν τα παιδιά μελετούν 2 ώρες την ημέρα αλλά πρέπει να παρακολουθούν επιπλέον μαθήματα για να προετοιμαστούν για τις εξετάσεις, αυτό είναι πολύ ακατάλληλο. Επί του παρόντος, οι μεγάλες εξετάσεις επικεντρώνονται σε μια σειρά από μαθήματα και η μέθοδος εξέτασης είναι πολύ αγχωτική, όχι στα μαθήματα που ορίζει το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης στη 2η περίοδο. Επομένως, όταν μελετούν 2 ώρες την ημέρα αλλά θέλουν να περάσουν τις εξετάσεις, δεν υπάρχει άλλος τρόπος από το να παρακολουθήσουν επιπλέον μαθήματα. Όταν το σχολείο διδάσκει μόνο 1 πρωί ή απόγευμα, την υπόλοιπη περίοδο τα παιδιά πηγαίνουν σε επιπλέον μαθήματα για ορισμένα μαθήματα για να προετοιμαστούν για τις εξετάσεις, αλλά αν το σχολείο οργανώσει 2 ώρες σύμφωνα με τις οδηγίες, αναγκάζονται να παρακολουθήσουν επιπλέον μαθήματα το βράδυ ή τα Σαββατοκύριακα. Αυτό θα είναι πολύ αγχωτικό.

Η Συνεδρία 2 είναι η κατάλληλη στιγμή για την οργάνωση συμπληρωματικών εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, την ανάπτυξη ικανοτήτων, την ενίσχυση άριστων μαθητών, την καθοδήγηση μαθητών που δεν έχουν εκπληρώσει τις απαιτήσεις του γενικού εκπαιδευτικού προγράμματος, την εκπαίδευση σε δεξιότητες ζωής, την οικονομική εκπαίδευση, την καλλιτεχνική αγωγή, τη φυσική αγωγή, τα STEM/STEAM, τον επαγγελματικό προσανατολισμό, την τεχνητή νοημοσύνη, τις ξένες γλώσσες... σύμφωνα με τον προσανατολισμό της ολοκληρωμένης ανάπτυξης που είναι κατάλληλος για την ψυχολογία των μαθητών σε κάθε βαθμίδα εκπαίδευσης.

Ωστόσο, η οργάνωση της πρώτης και της δεύτερης συνεδρίας μπορεί να είναι ευέλικτη ως προς τον χρόνο, ισορροπημένη ως προς τη διάρκεια (η πρώτη συνεδρία δεν είναι καθορισμένη το πρωί και η δεύτερη το απόγευμα), κατάλληλη για τις συνθήκες κάθε σχολείου. Ενθαρρύνετε τα εκπαιδευτικά ιδρύματα να διαφοροποιήσουν τις μορφές διδασκαλίας και να οργανώσουν εκπαιδευτικές δραστηριότητες για τη βελτίωση της ποιότητας της ολοκληρωμένης εκπαίδευσης για τους μαθητές.

Η σαφής ρύθμιση ότι η δεύτερη σχολική περίοδος δεν είναι κανονική σχολική ημέρα έχει θετικές πτυχές, αλλά προκαλεί ανησυχία στα σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, ειδικά σε περιοχές που εφαρμόζουν ένα 5ήμερο πρόγραμμα διδασκαλίας την εβδομάδα, ώστε οι μαθητές να μπορούν να έχουν ένα πλήρες Σάββατο και Κυριακή ρεπό όπως οι εργαζόμενοι.

Αυτή τη στιγμή, τα σχολεία και οι τοπικές αρχές εφαρμόζουν πιλοτικά την ιδέα να παίρνουν οι μαθητές άδεια το Σάββατο, επομένως η δεύτερη μέρα του σχολείου αποτελεί ως επί το πλείστον το κύριο πρόγραμμα σπουδών με το ωρολόγιο πρόγραμμα να έχει διαμορφωθεί σύμφωνα με το εκπαιδευτικό σχέδιο του σχολείου. Μόνο τότε μπορούμε να οργανώσουμε αρκετές διδακτικές περιόδους ανά εβδομάδα, ώστε οι μαθητές να έχουν ένα ελεύθερο Σάββατο άδεια.

Τα Τμήματα Παιδείας και Κατάρτισης των Bac Ninh , Phu Tho, Ha Tinh, Lao Cai... εφαρμόζουν πιλοτικά διαλείμματα το Σάββατο σε ορισμένα τοπικά δευτεροβάθμια σχολεία με 2 διδακτικές ώρες/ημέρα, 5 ημέρες/εβδομάδα, και χωρίς διάκριση μεταξύ της πρώτης διδακτέας ώρας για τα κανονικά μαθήματα και της δεύτερης διδακτικής ώρας για συμπληρωματικές εκπαιδευτικές δραστηριότητες, σύμφωνα με τις οδηγίες του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης. Ως εκ τούτου, ορισμένες απόψεις εκφράζουν την ανησυχία ότι εάν ακολουθηθούν οι οδηγίες του Υπουργείου, οι τοπικές αρχές ενδέχεται να αναγκαστούν να σταματήσουν το πιλοτικό πρόγραμμα 5 ημερών την εβδομάδα και οι μαθητές θα πρέπει να επιστρέψουν στο σχολείο τα Σάββατα.

Ο διευθυντής ενός γυμνασίου στο Ανόι ανέλυσε ότι, σύμφωνα με το ισχύον πρόγραμμα σπουδών, τα γυμνάσια πρέπει να διασφαλίζουν 29 μαθήματα την εβδομάδα. Εάν το σχολείο θέλει να δώσει στους μαθητές άδεια τα Σάββατα, οι μαθητές πρέπει να μελετήσουν το πολύ 6 μαθήματα στην πρώτη τάξη. Εάν διδάσκονται 5 μαθήματα στην πρώτη τάξη, θα επιτραπεί η μεταφορά των υπόλοιπων 4 μαθημάτων στη δεύτερη τάξη;

«ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΙΗΜΕΝΗ» ΧΡΗΜΑΤΟΔΟΤΗΣΗ, ΣΥΛΛΕΧΕΤΑΙ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ;

Επειδή στο πρωτοβάθμιο επίπεδο το εκπαιδευτικό πρόγραμμα έχει σχεδιαστεί ώστε να απαιτεί δύο συνεδρίες την ημέρα, η εφαρμογή του δεν είναι δύσκολη στις περισσότερες περιοχές. Στο δευτεροβάθμιο και λύκειο, αν και το Υπουργείο δεν το απαιτεί, ενθαρρύνει τα σχολεία να το εφαρμόσουν.

Στο Ανόι, περίπου το 60% των σχολείων είναι κατάλληλα για να διοργανώνουν 2 συνεδρίες/ημέρα, αλλά δεν διοργανώνουν όλα τα σχολεία 2 συνεδρίες/ημέρα, ειδικά μετά την Εγκύκλιο 29 για την επιπλέον διδασκαλία και μάθηση.

Ένας διευθυντής ενός γυμνασίου στην περιοχή Thanh Xuan (Ανόι) δήλωσε ότι η μεγαλύτερη δυσκολία για τα γυμνάσια κατά την εφαρμογή της διδασκαλίας 2 ωρών/ημέρα είναι η έλλειψη αιθουσών διδασκαλίας, η έλλειψη καθηγητών για ορισμένα μαθήματα ώστε να καλυφθεί η αναλογία διδασκαλίας 2 ωρών/ημέρα και, τέλος, οι οικονομικές δυσκολίες.

Για να διασφαλιστεί η δικαιοσύνη και να μειωθεί η οικονομική επιβάρυνση των γονέων, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ορίζει ότι δεν υπάρχει τέλος για τη δεύτερη συνεδρία. Η χρηματοδότηση διατίθεται από τον τοπικό προϋπολογισμό, ενώ παράλληλα προωθείται η κοινωνικοποίηση... Ωστόσο, ένας ειδικός σε θέματα εκπαίδευσης δήλωσε: «Το πιο δύσκολο και ευαίσθητο κομμάτι είναι η χρηματοδότηση, αλλά οι οδηγίες του Υπουργείου είναι πολύ γενικές. Η τοπική χρηματοδότηση μπορεί να πληρώσει περισσότερα για τους εκπαιδευτικούς, αλλά τι γίνεται με το διδακτικό υλικό, τον εξοπλισμό, την πρόσληψη καλλιτεχνών και αθλητών για διδασκαλία, είναι κοινωνικοποιημένη ή και τοπική χρηματοδότηση; Και κοινωνικοποίηση σημαίνει ότι πληρώνουν οι γονείς ή ποιος;».

Στην πραγματικότητα, για μεγάλο χρονικό διάστημα, η κοινωνική κινητοποίηση για την εξυπηρέτηση των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων του σχολείου προερχόταν κυρίως από γονείς των οποίων τα παιδιά φοιτούν στο σχολείο. Ως εκ τούτου, τα σχολεία πιστεύουν ότι θα πρέπει να υπάρχουν σαφέστεροι κανονισμοί, αποφεύγοντας γενικούς κανονισμούς που «μπορούν να γίνουν κατανοητοί με οποιονδήποτε τρόπο», επειδή όταν κάθε σχολείο τους κατανοεί με διαφορετικό τρόπο, μπορεί κατά λάθος να «παραβιάσει τους κανόνες» κατά την κοινωνικοποίηση από εθελοντικές συνεισφορές γονέων.

Σε επίπεδο γυμνασίου και λυκείου, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης δεν απαιτεί αλλά ενθαρρύνει τα σχολεία να διδάσκουν 2 μαθήματα/ημέρα.

Φωτογραφία: Dao Ngoc Thach

Η ΣΥΝΕΔΡΙΑ 2 ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΙΚΑΝΟΠΟΙΕΙ ΤΙΣ ΜΕΓΙΣΤΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ

Ο κ. Dang Tu An, Διευθυντής του Ταμείου Υποστήριξης Καινοτομίας Γενικής Εκπαίδευσης του Βιετνάμ, δήλωσε: Στη δεύτερη ενότητα, η διδασκαλία και η μάθηση δεν μπορούν να βασίζονται σε συναισθήματα, αλλά πρέπει να έχουν βασικές αρχές όπως: μη επανάληψη μαθημάτων από την κύρια ενότητα· σε καμία περίπτωση μη διδασκαλία επιπλέον, εις βάθος ή βελτίωση των γνώσεων που έχουν αποκτηθεί στην κύρια ενότητα. Οι μαθητές μελετούν εθελοντικά, επομένως η διδασκαλία δεν οργανώνεται σύμφωνα με την κύρια τάξη, αλλά πρέπει να διδάσκεται σύμφωνα με τις ανάγκες και οι μαθητές να εγγράφονται για να επιλέξουν. Βελτιστοποίηση του μαθησιακού περιεχομένου και έγκριση από τις αρμόδιες αρχές για την αποφυγή υπερφόρτωσης εκπαιδευτικών και μαθητών. Να υπάρχουν επαρκείς και κατάλληλες εγκαταστάσεις για την εξάσκηση των μαθητών, εξωσχολικές δραστηριότητες, οργάνωση συλλόγων και υποστήριξη για εκπαίδευση με σκοπό την ολοκληρωμένη ανάπτυξη της σωματικής, ψυχικής και πνευματικής υγείας των μαθητών.

Δεν υπάρχει καμία διάκριση στην επιλογή καθηγητών που θα διδάξουν τη δεύτερη ενότητα. Όποιος είναι ικανός να διδάξει οποιοδήποτε περιεχόμενο θα ληφθεί υπόψη για διδασκαλία. Δεν δημιουργείται ανισότητα όπως η πρόσφατη επιπλέον διδασκαλία και μάθηση.

Σύμφωνα με τον κ. Αν, βάσει της Εγκυκλίου 29 σχετικά με την επιπλέον διδασκαλία και μάθηση και της Εγκυκλίου 05 σχετικά με τους κανονισμούς για το εργασιακό καθεστώς των εκπαιδευτικών, τα σχολεία μπορούν να υποβάλουν αίτηση με ευελιξία για την οργάνωση δεύτερων διδακτικών ωρών στα λύκεια. Αυτό σημαίνει επίσης ότι ο επερχόμενος προϋπολογισμός για τη διαχείριση και τις διδακτικές δραστηριότητες στα σχολεία θα είναι πολύ μεγάλος.

Επιπλέον, παρά την προώθηση της κοινωνικοποίησης της εκπαίδευσης για την υποστήριξη της χρηματοδότησης και τη μείωση του φόρτου στον προϋπολογισμό, είναι επίσης απαραίτητο να προστατευθούμε από τη στρέβλωση της επιπλέον διδασκαλίας και μάθησης. Εάν δεν δώσουμε προσοχή στη διαχείριση, το πρόβλημα της υπερχρέωσης στην αρχή του έτους θα έχει επίσης την ευκαιρία να ανθίσει.

Σε περαιτέρω ανάλυση, ο κ. An επεσήμανε ότι πολλές χώρες με ανεπτυγμένες οικονομίες και εκπαίδευση δεν έχουν την έννοια της μελέτης σε 1 ή 2 μαθήματα όπως το Βιετνάμ. Επομένως, είναι δυνατό να δοκιμαστεί ο τρόπος οργάνωσης της ολοήμερης μελέτης χωρίς το βάρος της διαμονής, της οργάνωσης των κουζινών και των υπνοδωματίων. Τα σχολεία ξεκινούν γύρω στις 8:00 - 8:30 π.μ. και τελειώνουν γύρω στις 2:30 μ.μ. Οι μαθητές φέρνουν σνακ στο σχολείο ή τα αγοράζουν από την καφετέρια.

Ο Αναπληρωτής Καθηγητής Nguyen Xuan Thanh, Διευθυντής της Σχολής Εκπαιδευτικών Λειτουργών του Ανόι, δήλωσε ότι για την εφαρμογή της δεύτερης συνεδρίας σε σχολεία που δεν διαθέτουν επαρκείς εγκαταστάσεις, κάθε τάξη/αίθουσα μπορεί να οργανώσει ευέλικτα και εύλογα τις δραστηριότητες των μαθητών εντός ή εκτός της τάξης, χωριζόμενη σε μικρές ή συγκεντρωμένες ομάδες, έχοντας ακόμη και χώρο για τους μαθητές να κάνουν ατομικές δραστηριότητες όπως αυτοδιδασκαλία, ανάγνωση, συμμετοχή σε πρακτικές ασκήσεις και πειράματα.

Πηγή: https://thanhnien.vn/day-hoc-2-buoi-ngay-ban-khoan-buoi-2-khong-duoc-hoc-chuong-trinh-chinh-khoa-185250814234038791.htm