Για να μην χρειάζεται να αναφερθούν ξανά οι παλιές δυσκολίες

(Baothanhhoa.vn) - Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης της Thanh Hoa μόλις συνόψισε το σχολικό έτος 2024-2025 και ανέπτυξε τις εργασίες για το σχολικό έτος 2025-2026. Πέρα από πολλά αξιοσημείωτα αποτελέσματα, εξακολουθούν να υπάρχουν ήσυχα αρνητικά σημεία.

Παρακαλώ αναφέρετε ορισμένα από τα περιεχόμενα της έκθεσης.

Καταρχάς, η ποιότητα της εκπαίδευσης εξακολουθεί να διαφέρει μεταξύ περιφερειών και περιοχών· μεταξύ δημόσιων και μη δημόσιων σχολείων. Η ποιότητα της πολιτιστικής και επαγγελματικής διδασκαλίας σε ορισμένα κέντρα επαγγελματικής και συνεχιζόμενης εκπαίδευσης δεν είναι βιώσιμη· η ποιότητα της διδασκαλίας και της εκμάθησης ξένων γλωσσών δεν έχει ανταποκριθεί στις απαιτήσεις της εκπαιδευτικής και επαγγελματικής καινοτομίας. Η κατάρτιση σε ορισμένα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και επαγγελματικής κατάρτισης δεν έχει ανταποκριθεί στις ανάγκες της αγοράς εργασίας. Η εκπαίδευση σχετικά με τα ιδανικά, την ηθική, τον τρόπο ζωής, τις δεξιότητες ζωής, τις παραδόσεις, το δίκαιο, το αίσθημα πολιτικής ευθύνης και την αυτοδιαχείριση των μαθητών σε ορισμένες μονάδες δεν είναι πολύ αποτελεσματική.

Δεύτερον, οι εγκαταστάσεις και ο εξοπλισμός σε ορισμένα σχολεία εξακολουθούν να είναι δύσκολοι και ανεπαρκείς. Η έλλειψη αιθουσών διδασκαλίας σε ορισμένες αστικές περιοχές και βιομηχανικές ζώνες εξακολουθεί να είναι ανεπαρκής. Το έργο της κατασκευής σχολείων που να πληρούν τα εθνικά πρότυπα σε ορισμένες περιοχές εξακολουθεί να είναι αργό σε σύγκριση με τις απαιτήσεις.

Αυτές οι δυσκολίες που πρέπει να μοιραστούν φαίνεται να έχουν χαρακτηριστεί ως διαχρονικές δυσκολίες. Διότι πριν από 1 χρόνο, στην έκθεση για τα αποτελέσματα της υλοποίησης των εργασιών για το σχολικό έτος 2023-2024· κατευθύνσεις, εργασίες και λύσεις για το σχολικό έτος 2024-2025, επισημάνθηκαν αυτά τα προβλήματα.

Οι δυσκολίες στην εκπαίδευση είναι φυσικές και αυτό δεν είναι μόνο πρόβλημα της εκπαίδευσης στην Thanh Hoa . Αλλά η επισήμανσή τους δεν αρκεί. Οι δυσκολίες που αποτελούν «σημεία συμφόρησης» στην εκπαίδευση πρέπει να επιλυθούν, ώστε οι μαθητές να έχουν δίκαιη πρόσβαση στην εκπαίδευση και η ποιότητα της διδασκαλίας και της μάθησης να βελτιώνεται συνεχώς, εξαλείφοντας σταδιακά την ανισορροπία. Και ένα από τα «σημεία συμφόρησης» που καθιστά τα «σημεία συμφόρησης» του εκπαιδευτικού τομέα ανεπίλυτα είναι ότι εξακολουθούν να υπάρχουν πάρα πολλοί άνθρωποι που υποθέτουν ότι η διδασκαλία και η κατασκευή σχολείων είναι υπόθεση του εκπαιδευτικού τομέα και αγνοούν σιωπηρά τις ευθύνες τους.

Το ψήφισμα αριθ. 71-NQ/TW της 22ας Αυγούστου 2025 του Πολιτικού Γραφείου σχετικά με τις σημαντικές εξελίξεις στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης έχει διατυπώσει μια πολύ σαφή κατευθυντήρια άποψη: Η ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης είναι υπόθεση του Κόμματος, του Κράτους και ολόκληρου του λαού. Το Κράτος παίζει ρόλο στον στρατηγικό προσανατολισμό, τη δημιουργία ανάπτυξης, την εξασφάλιση πόρων και ισότητας στην εκπαίδευση· την εξασφάλιση επαρκών σχολείων, τάξεων και εκπαιδευτικών για την κάλυψη των μαθησιακών αναγκών των ανθρώπων. Ολόκληρη η κοινωνία έχει την ευθύνη να φροντίζει, να συνεισφέρει πόρους και να επιβλέπει την ανάπτυξη της εκπαίδευσης· να συντονίζει στενά τις σχέσεις μεταξύ οικογενειών, σχολείων και κοινωνίας στην εκπαίδευση και την κατάρτιση...

Έτσι, η υπόθεση της εκπαίδευσης έχει συνταγματικά οριστεί ως υπόθεση ολόκληρης της κοινωνίας. Για να αναπτυχθεί η εκπαίδευση, πρέπει να υπάρχει στενός συντονισμός μεταξύ σχολείων, οικογενειών και κοινωνίας, καθώς και η υποστήριξη όλων των επιπέδων και τομέων, όχι απλώς μια εσωτερική ιστορία του τομέα. Εάν εφαρμόσουμε σωστά το πνεύμα του Ψηφίσματος Αρ. 71-NQ/TW του Πολιτικού Γραφείου, τότε οι «διαρκείς» δυσκολίες δεν θα χρειαστεί να αναφερθούν ξανά στο μέλλον.

Σοφία

Πηγή: https://baothanhhoa.vn/de-kho-khan-cu-khong-con-phai-nhac-lai-259911.htm