Καθηγητής Δρ. Nguyen Quy Thanh - Διευθυντής του Πανεπιστημίου Εκπαίδευσης
Μέχρι σήμερα, όταν τα περισσότερα πανεπιστήμια σε όλη τη χώρα έχουν ανακοινώσει τις βαθμολογίες αναφοράς του 2025, πολλά επαγγέλματα έχουν βαθμολογίες αναφοράς που κυμαίνονται από 29,5 έως την απόλυτη βαθμολογία 30/30.
Οι δύο ειδικότητες εκπαίδευσης εκπαιδευτικών, η Αγγλική Παιδαγωγική και η Κινεζική Παιδαγωγική στο Πανεπιστήμιο Ξένων Γλωσσών (Εθνικό Πανεπιστήμιο του Βιετνάμ, Ανόι ) και στο Πανεπιστήμιο Hue, έχουν και οι δύο τυπική βαθμολογία 30/30.
Ομοίως, η βαθμολογία εισαγωγής στο Πανεπιστήμιο Εκπαίδευσης - Εθνικό Πανεπιστήμιο του Ανόι κατέγραψε ρεκόρ. Η βαθμολογία εισαγωγής για το μάθημα Ιστορίας - Γεωγραφίας είναι 29,84.
Το 2025, το Πανεπιστήμιο Εκπαίδευσης - Εθνικό Πανεπιστήμιο του Βιετνάμ στο Ανόι θα εγγράψει 10 ειδικότητες κατάρτισης εκπαιδευτικών με υψηλές βαθμολογίες αναφοράς που κυμαίνονται από πάνω από 25 έως σχεδόν 30 μονάδες. Εκ των οποίων, οι δύο ειδικότητες, της Εκπαίδευσης των Φυσικών Επιστημών (βαθμολογία αναφοράς 25,58) και της Ιστορίας - Γεωγραφίας (βαθμολογία αναφοράς 29,84), είναι οι δύο πρώτες ειδικότητες που ανοίγουν στη χώρα για να παρέχουν καθηγητές ολοκληρωμένων μαθημάτων για το γυμνάσιο.
Εξηγώντας γιατί οι βαθμολογίες αναφοράς για τον κλάδο της εκπαιδευτικής παιδαγωγικής έχουν φτάσει στα ύψη τα τελευταία χρόνια, ο καθηγητής Δρ. Nguyen Quy Thanh - Διευθυντής του Πανεπιστημίου Εκπαίδευσης (Εθνικό Πανεπιστήμιο του Ανόι) δήλωσε ότι υπάρχουν πολλοί λόγοι.
Ο πρώτος λόγος, σύμφωνα με τον καθηγητή Thanh, είναι ότι η εφαρμογή της στήριξης για τα έξοδα διαβίωσης και τα δίδακτρα των φοιτητών παιδαγωγικής σύμφωνα με το Διάταγμα 116/2020/ND-CP έχει βοηθήσει τους φοιτητές παιδαγωγικής να αισθάνονται ασφαλείς κατά τη διάρκεια των σπουδών τους. Το επίπεδο στήριξης των εξόδων διαβίωσης ύψους 3,63 εκατομμυρίων/μήνα καλύπτει επίσης τις βασικές τους ανάγκες.
Δεύτερον, η συζήτηση και η έγκριση της πολιτικής του Κόμματος και της πολιτικής του Κράτους ότι «οι μισθοί των εκπαιδευτικών κατατάσσονται υψηλότερα στο σύστημα μισθολογικής κλίμακας της διοικητικής σταδιοδρομίας» δημιουργεί θετική επίδραση στο «επάγγελμα του εκπαιδευτικού» και προκαλεί μεγάλο ενδιαφέρον από τις οικογένειες των παιδιών που δίνουν εξετάσεις φέτος.
«Προφανώς, η φοίτηση σε παιδαγωγικές/εκπαιδευτικές ειδικότητες που επιδοτούνται από το κράτος και η αποφοίτηση και η εύρεση εργασίας με τον υψηλότερο μισθό στην κλίμακα μισθών της διοικητικής σταδιοδρομίας είναι δύο παράγοντες που επηρεάζουν έντονα τις αποφάσεις των υποψηφίων σχετικά με την επιλογή ειδικότητας ή καριέρας», τόνισε ο καθηγητής Thanh.
Ο τρίτος λόγος, σύμφωνα με τον καθηγητή Thanh, είναι ότι η ποσόστωση για τους ειδικευόμενους στην κατάρτιση εκπαιδευτικών από το 2021 καθορίζεται με βάση τις ανάγκες και τις τάξεις των επαρχιών και των πόλεων. Ωστόσο, για πολλούς λόγους, ο αριθμός των εκπαιδευτικών που «ταξινομούνται» από τις επαρχίες και τις πόλεις με βάση τις ανάγκες «προσλήψεων» είναι μόνο περίπου το 70% της ποσόστωσης σε σύγκριση με τα έτη πριν από το Διάταγμα 116 (όταν η ποσόστωση υπολογιζόταν με βάση τις ανάγκες των εκπαιδευτικών σύμφωνα με τα πρότυπα της τάξης).
Αυτό οδηγεί στο παράδοξο ότι ο αριθμός των αιτήσεων για προγράμματα κατάρτισης εκπαιδευτικών έχει αυξηθεί απότομα, αλλά οι ποσοστώσεις για αυτά τα προγράμματα ελέγχονται από κανονισμούς. Οι ποσοστώσεις για τα προγράμματα κατάρτισης εκπαιδευτικών ανατίθενται από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης στα σχολεία (επειδή σχετίζονται με τον προϋπολογισμό), ενώ για άλλα προγράμματα, τα σχολεία μπορούν να καθορίσουν τις δικές τους ποσοστώσεις εγγραφής με βάση τη χωρητικότητά τους και τους όρους διασφάλισης ποιότητας.
Συγκεκριμένα, ο μεγάλος αριθμός υποψηφίων που εγγράφονται για χαμηλή ποσόστωση οδηγεί σε πολύ υψηλό ποσοστό ανταγωνισμού. Για παράδειγμα, στο Πανεπιστήμιο Εκπαίδευσης - Εθνικό Πανεπιστήμιο του Ανόι, υπάρχουν πολλές ειδικότητες με αναλογία ανταγωνισμού 1 προς 100, ακόμη και 1 προς 200.
Επιπλέον, οι ειδικότητες εκπαίδευσης εκπαιδευτικών πρέπει να έχουν ένα όριο διασφάλισης ποιότητας (κατώτατη βαθμολογία) που ορίζεται από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης. Ανεξάρτητα από τη μέθοδο εισαγωγής, αυτό πρέπει να μετατραπεί και να τηρηθεί. Φέτος, εκτός από ορισμένες παιδαγωγικές ειδικότητες σε ειδικά μαθήματα όπως τα καλλιτεχνικά και η φυσική αγωγή, οι οποίες είναι ελαφρώς χαμηλότερες, οι υπόλοιποι υποψήφιοι, με βάση τις βαθμολογίες των εξετάσεών τους, που θέλουν να υποβάλουν αίτηση σε παιδαγωγικές και εκπαιδευτικές ειδικότητες, πρέπει να επιτύχουν πάνω από την «κατώτατη βαθμολογία» - δηλαδή, 19/30 βαθμούς ή περισσότερους για να περάσουν τον «γύρο στάθμευσης». Αυτή η κατώτατη βαθμολογία έχει αποκλείσει όλους τους υποψηφίους με χαμηλές βαθμολογίες, αφήνοντας μόνο εκείνους με υψηλές βαθμολογίες να ανταγωνίζονται μεταξύ τους.
Τέλος, σύμφωνα με τον καθηγητή Thanh, υπάρχει πολιτική προσθήκης βαθμών (προτεραιότητα για τους υποψηφίους, επιπλέον βαθμολογίες για φοιτητές με άριστες εξετάσεις, υψηλές βαθμολογίες IELTS...). Ωστόσο, σύμφωνα με τους κανονισμούς εισαγωγής, οι επιπλέον βαθμολογίες δεν μπορούν να υπερβαίνουν το 10% (δηλαδή 3 βαθμολογίες) και παρόλο που υπάρχουν πολλά είδη βαθμών προτεραιότητας και επιπλέον βαθμολογιών, οι συνολικοί πόντοι προστίθενται σύμφωνα με την αρχή της αφαίρεσης, έτσι ώστε η συνολική βαθμολογία που πρέπει να ληφθεί υπόψη να μην υπερβαίνει το 30. Δηλαδή, η υψηλότερη βαθμολογία εισαγωγής (συμπεριλαμβανομένων των βαθμολογιών των εξετάσεων, των επιπλέον βαθμών και των βαθμών προτεραιότητας είναι μόνο 30).
Πηγή: https://tienphong.vn/diem-chuan-nganh-su-pham-giao-duc-gan-30-diem-vi-dau-post1771939.tpo
Σχόλιο (0)