Σχέδιο νόμου για την τροποποίηση και συμπλήρωση ορισμένων άρθρων του νόμου για την εκπαίδευση: Οικοδόμηση ενός ανοιχτού, ευέλικτου, διασυνδεδεμένου, δια βίου μάθησης εκπαιδευτικού συστήματος

Εκτιμώντας ιδιαίτερα την ποιότητα του σχεδίου νόμου που τροποποιεί και συμπληρώνει ορισμένα άρθρα του Νόμου για την Εκπαίδευση, στη συνεδρίαση συζήτησης το απόγευμα της 29ης Σεπτεμβρίου, οι βουλευτές της Εθνοσυνέλευσης πλήρους απασχόλησης υπέβαλαν επίσης πολλές προτάσεις για τη συνέχιση της τελειοποίησης του νομικού διαδρόμου για την οικοδόμηση ενός ανοιχτού, ευέλικτου, διασυνδεδεμένου, βιετναμέζικου εκπαιδευτικού συστήματος δια βίου μάθησης, σύμφωνα με τις απαιτήσεις του εκπαιδευτικού εκσυγχρονισμού.

Διευκρινίστε τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα κάθε επιλογής

Μία από τις σημαντικές αλλαγές στο σχέδιο νόμου που τροποποιεί και συμπληρώνει μια σειρά από άρθρα του νόμου για την εκπαίδευση είναι η παροχή κανονισμών για τη συνέχιση της οικοδόμησης ενός ανοιχτού, ευέλικτου, διασυνδεδεμένου, βιετναμέζικου εκπαιδευτικού συστήματος δια βίου μάθησης, σύμφωνα με τις απαιτήσεις του εκπαιδευτικού εκσυγχρονισμού. Συγκεκριμένα, το σχέδιο νόμου προσθέτει την επαγγελματική δευτεροβάθμια εκπαίδευση στο εθνικό εκπαιδευτικό σύστημα (Άρθρο 35) για την αύξηση της διασύνδεσης μεταξύ της γενικής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και της επαγγελματικής κατάρτισης.

Η Αντιπρόεδρος της Εθνοσυνέλευσης Νγκουγιέν Τι Ταν προήδρευσε της συνεδρίασης. Φωτογραφία: Χο Λονγκ

Για να καταστεί η εκπαίδευση πιο ευέλικτη, το σχέδιο νόμου προβλέπει επίσης πιο ανοιχτούς κανονισμούς για τις εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου. Αντί της τρέχουσας μορφής διοργάνωσης εξετάσεων και απονομής απολυτηρίων λυκείου, το σχέδιο νόμου τροποποιεί και συμπληρώνει το Άρθρο 34 ώστε να αναφέρει σαφώς ότι οι μαθητές που έχουν ολοκληρώσει προγράμματα λυκείου και πληρούν τις προϋποθέσεις που ορίζονται από τον Υπουργό Παιδείας και Κατάρτισης επιτρέπεται να δώσουν τις εξετάσεις και, εάν πληρούν τις προϋποθέσεις, θα τους απονέμεται απολυτήριο λυκείου από τον διευθυντή του σχολείου. Σε περίπτωση που οι μαθητές δεν δώσουν τις εξετάσεις ή δεν πληρούν τις προϋποθέσεις, θα τους απονέμεται πιστοποιητικό ολοκλήρωσης του προγράμματος γενικής εκπαίδευσης από τον διευθυντή του σχολείου.

Από τις απαιτήσεις της πραγματικότητας, ο βουλευτής της Εθνοσυνέλευσης Nguyen Van Huy (Hung Yen) δήλωσε ότι εξακολουθεί να είναι απαραίτητο να διοργανωθούν εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου. Η διοργάνωση των εξετάσεων δεν αποσκοπεί μόνο στην αξιολόγηση του επιπέδου των γενικών εκπαιδευτικών προτύπων των μαθητών, παρέχοντας δεδομένα αναφοράς για τα πανεπιστήμια και τα ιδρύματα επαγγελματικής κατάρτισης για την οργάνωση των εγγραφών, αλλά, το πιο σημαντικό, η διοργάνωση μιας κοινής εθνικής εξέτασης θα δημιουργήσει ένα πιο αντικειμενικό πρότυπο μέτρησης.

«Μόλις δημιουργηθεί ένα αντικειμενικό πρότυπο μέτρησης για την αξιολόγηση των ικανοτήτων των μαθητών, είναι σκόπιμο να συνδεθεί αυτή η εξέταση με τις τρέχουσες εξετάσεις εισαγωγής σε πανεπιστήμια, κολέγια και επαγγελματικές σχολές. Ωστόσο, θα πρέπει να βελτιωθεί ώστε η εξέταση να είναι συνοπτική αλλά να αξιολογεί παράλληλα τις συνολικές ικανότητες των μαθητών», πρότεινε ο εκπρόσωπος Nguyen Van Huy.

Λόγω των τρεχουσών διαφορών απόψεων σχετικά με την κατάργηση του κανονισμού για τη χορήγηση απολυτηρίων λυκείου, το μέλος της Εθνοσυνέλευσης Tran Van Lam (Bac Ninh) ζήτησε από την συντακτική και την αναθεωρητική υπηρεσία να αξιολογήσουν και να διευκρινίσουν τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα κάθε επιλογής, ώστε τα μέλη της Εθνοσυνέλευσης να έχουν μια βάση για τη λήψη αποφάσεων. Ανεξάρτητα από την κατεύθυνση, η τελική απαίτηση και ο στόχος εξακολουθεί να είναι η βελτίωση της ποιότητας και της αποτελεσματικότητας της εκπαίδευσης.

Εξηγώντας αυτό το περιεχόμενο, η Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Nguyen Kim Son δήλωσε ότι η πλειοψηφία των απόψεων υποστηρίζει την κατάργηση των εξετάσεων και τη χορήγηση απολυτηρίων γυμνασίου και τη διατήρηση μόνο των απολυτηρίων γυμνασίου, όπως απαιτείται: «Εκτός από τον έλεγχο του κατά πόσον οι μαθητές έχουν εκπληρώσει τα κριτήρια αποφοίτησης, αυτό αποτελεί επίσης τη βάση για την αντικειμενική αξιολόγηση του τρόπου με τον οποίο οι μαθητές έχουν εκπληρώσει αυτά τα κριτήρια σε κάθε ομάδα μαθητών, σε κάθε περιοχή. Όχι μόνο για να πληρούν οι μαθητές τα κριτήρια αποφοίτησης, ούτε είναι μόνο η βάση για την εισαγωγή σε πανεπιστήμια και κολέγια, αλλά και η βάση για τη χάραξη πολιτικών για ολόκληρο το γενικό εκπαιδευτικό σύστημα», δήλωσε η Υπουργός.

Τα σχολεία πρέπει να συνδέονται στενά με την κοινωνία.

Αναγνωρίζοντας ότι το σχέδιο νόμου έχει θεσμοθετήσει πολλά από τα περιεχόμενα του ψηφίσματος αριθ. 71-NQ/TW του Πολιτικού Γραφείου σχετικά με τις σημαντικές εξελίξεις στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης, η βουλευτής της Εθνοσυνέλευσης Nguyen Minh Duc (πόλη Χο Τσι Μινχ) σημείωσε επίσης ότι το ψήφισμα του Πολιτικού Γραφείου ορίζει τρεις αρχές - η μάθηση συμβαδίζει με την πράξη, η θεωρία συνδέεται στενά με την πράξη, το σχολείο συνδέεται στενά με την κοινωνία, επομένως, είναι απαραίτητο να μελετηθούν, να τροποποιηθούν και να συμπληρωθούν οι διατάξεις του άρθρου 3 του ισχύοντος νόμου για την πλήρη θεσμοθέτηση αυτών των τριών αρχών.

Ομοίως, για να θεσμοθετηθεί η απαίτηση ενίσχυσης της κοινωνικοποίησης της εκπαίδευσης στο Ψήφισμα Αρ. 71-NQ/TW, το σχέδιο νόμου τροποποίησε το Άρθρο 19 του ισχύοντος Νόμου, δίνοντας πολιτικές προτεραιότητες για την κοινωνικοποίηση· σχετικά με την πρόσκληση εμπειρογνωμόνων, επιστημόνων, εγκαταστάσεων παραγωγής και επιχειρήσεων να συντονιστούν με τα σχολεία για την εφαρμογή της καινοτομίας, την εφαρμογή της τεχνολογίας, καθώς και τη σύνδεση της μάθησης με την πράξη. Ωστόσο, για να βελτιωθεί η αποτελεσματικότητα αυτής της πολιτικής, ο εκπρόσωπος Nguyen Minh Duc πρότεινε ότι είναι απαραίτητο να συμπληρωθούν οι προτιμησιακές πολιτικές για τις επιχειρήσεις, ώστε να υποστηρίζουν τα λύκεια στην εκτέλεση αυτού του έργου.

Επίσης, για την ενίσχυση της κοινωνικοποίησης, το σχέδιο νόμου έχει προσθέσει σαφείς κανονισμούς σχετικά με τις υπηρεσίες εκπαιδευτικής υποστήριξης - υπηρεσίες που δεν επικαλύπτονται με δραστηριότητες που εγγυάται ο κρατικός προϋπολογισμός ή τα έσοδα από τα δίδακτρα, για την υποστήριξη και την εξυπηρέτηση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, εκτός από τις υπηρεσίες διδασκαλίας, με το τέλος να καθορίζεται σύμφωνα με την αρχή του υπολογισμού του σωστού και επαρκούς κόστους. Θεωρώντας ότι αυτή η προσθήκη είναι απαραίτητη, ο εκπρόσωπος Tran Van Lam πρότεινε ότι είναι απαραίτητο να αναληφθεί πρωτοβουλία ώστε τα σχολεία να μπορούν να συμμετέχουν στην πρόσληψη εκπαιδευτικών υπηρεσιών από άλλα ιδρύματα, συμπεριλαμβανομένων ιδρυμάτων εκτός του εκπαιδευτικού συστήματος, για την εξυπηρέτηση των εκπαιδευτικών καθηκόντων των μονάδων τους.

Ορισμένα μέρη έχουν αναθέσει σε εξωτερικούς συνεργάτες υπηρεσίες φυσικής αγωγής. Ωστόσο, πολλές υπηρεσίες μπορούν να ανατεθούν σε εξωτερικούς συνεργάτες, όπως η φυσική αγωγή, η εκπαίδευση για παιδιά με χαρίσματα, η τεχνολογία πληροφοριών και οι ξένες γλώσσες. Εάν κάθε σχολείο οργανώνει αυτές τις δραστηριότητες, θα είναι αναποτελεσματικό, επειδή η κλίμακα κάθε σχολείου είναι πολύ μικρή και το διδακτικό προσωπικό υποαξιοποιείται εύκολα. Ως εκ τούτου, το σχέδιο νόμου πρέπει να ανοίξει σαφείς και κατάλληλους μηχανισμούς για να διευκολύνει τα κέντρα παροχής υπηρεσιών, καθώς και τα εκπαιδευτικά και επιμορφωτικά ιδρύματα, ώστε να έχουν μια βάση για την πρόσληψη αυτών των υπηρεσιών.

«Τα ιδρύματα θα πρέπει να κατανοούν μόνο το βασικό και σημαντικό εκπαιδευτικό περιεχόμενο σύμφωνα με τις επαγγελματικές τους λειτουργίες. Ό,τι μπορεί να ενοικιαστεί και είναι καλύτερο, θα πρέπει να το ενοικιάζουν. Πρόκειται για έναν πολύ νέο μηχανισμό, ο οποίος μπορεί να δημιουργήσει μια σημαντική ανακάλυψη στη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης, στην εξοικονόμηση χρημάτων, καθώς και στη βελτίωση της κοινωνικής αποτελεσματικότητας», τόνισε ο εκπρόσωπος Tran Van Lam.

Πηγή: https://daibieunhandan.vn/du-thao-luat-sua-doi-bo-sung-mot-so-dieu-cua-luat-giao-duc-xay-dung-nen-giao-duc-mo-linh-hoat-lien-thong-hoc-tap-suot-doi-10388480.html