Ευέλικτη ροή φοιτητών κατάλληλη για τις τοπικές πρακτικές

Το απόγευμα της 22ας Οκτωβρίου, στην Ομάδα 15, βουλευτές της Εθνοσυνέλευσης από τις επαρχίες Φου Το και Ντακ Λακ εξέφρασαν τις απόψεις τους σχετικά με το σχέδιο νόμου που τροποποιεί και συμπληρώνει ορισμένα άρθρα του νόμου για την εκπαίδευση, το σχέδιο νόμου για την πανεπιστημιακή εκπαίδευση και το σχέδιο νόμου για την επαγγελματική εκπαίδευση (όπως τροποποιήθηκε).

Διευκρίνιση των μοντέλων του «Εθνικού Πανεπιστημίου» και του «Περιφερειακού Πανεπιστημίου»

Αφού μελέτησαν την Πρόταση της Κυβέρνησης, την Έκθεση Επιθεώρησης της Επιτροπής Πολιτισμού και Κοινωνίας, τον φάκελο του σχεδίου νόμου για την τροποποίηση και συμπλήρωση ορισμένων άρθρων του Νόμου για την Εκπαίδευση , το σχέδιο νόμου για την Ανώτατη Εκπαίδευση και το σχέδιο νόμου για την Επαγγελματική Εκπαίδευση (τροποποιημένο), οι αντιπρόσωποι συμφώνησαν ότι η τροποποίηση των 3 σχεδίων στοχεύει στην άμεση και πλήρη θεσμοθέτηση των ψηφισμάτων της Κεντρικής Επιτροπής για την εκπαίδευση.

Ο εκπρόσωπος της Εθνοσυνέλευσης Tran Van Tien ( Phu Tho ) μιλάει. Φωτογραφία: Xuan Quy

Κάνοντας συγκεκριμένα σχόλια σχετικά με το σχέδιο νόμου για την τριτοβάθμια εκπαίδευση (τροποποιημένο), ο βουλευτής της Εθνοσυνέλευσης Tran Van Tien (Phu Tho) δήλωσε ότι είναι απαραίτητο να προστεθούν ορισμένα περιεχόμενα στο πεδίο εφαρμογής του κανονισμού για να καλυφθεί το πλήρες περιεχόμενο του σχεδίου νόμου. Συγκεκριμένα, προσθέτοντας τη φράση «αξιολόγηση ποιότητας· χρηματοδότηση, περιουσιακά στοιχεία». Ταυτόχρονα, το Άρθρο 6 θα πρέπει να αναδιατυπωθεί ως εξής: «Ο παρών νόμος ρυθμίζει τις δραστηριότητες της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης· την οργάνωση και λειτουργία των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης για την αξιολόγηση της ποιότητας· τη χρηματοδότηση, τα περιουσιακά στοιχεία· τις εξουσίες και τις ευθύνες των οργανισμών και των ατόμων που συμμετέχουν στην τριτοβάθμια εκπαίδευση· την ευθύνη για την κρατική διαχείριση της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης».

Επιπλέον, ο εκπρόσωπος πρότεινε την περαιτέρω επεξήγηση των ακόλουθων φράσεων: 1) Πανεπιστημιακό εκπαιδευτικό ίδρυμα, τι είδους ίδρυμα ονομάζεται πανεπιστημιακό εκπαιδευτικό ίδρυμα· 2) Ποιες δραστηριότητες περιλαμβάνει ένα πανεπιστημιακό εκπαιδευτικό ίδρυμα· ποια είναι η «αποστολή» ενός πανεπιστημιακού εκπαιδευτικού ιδρύματος· λέκτορας πλήρους απασχόλησης· συν-λέκτορας πλήρους απασχόλησης· προσκεκλημένος λέκτορας...

Μιλάει ο εκπρόσωπος της Εθνοσυνέλευσης Ha Anh Phuong (Phu Tho). Φωτογραφία: Xuan Quy

Όσον αφορά τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και άλλα εκπαιδευτικά ιδρύματα με δραστηριότητες τριτοβάθμιας εκπαίδευσης (Άρθρο 11), ο βουλευτής της Εθνοσυνέλευσης Ha Anh Phuong (Phu Tho) πρότεινε ότι στο σημείο γ, παράγραφος 2, είναι απαραίτητο να διευκρινιστεί το μοντέλο του «Εθνικού Πανεπιστημίου» και του «Περιφερειακού Πανεπιστημίου». Ταυτόχρονα, είναι απαραίτητο να οριστεί με μεγαλύτερη σαφήνεια ο μηχανισμός λειτουργίας, οι διαφορές στην εξουσία, τις ευθύνες και τις σχέσεις με τα σχολεία-μέλη, ώστε να αποφευχθούν οι επικαλύψεις και να δημιουργηθεί συνοχή στο σύστημα.

Όσον αφορά τις μεταβατικές διατάξεις (Άρθρο 46), σύμφωνα με το σχέδιο, το Συμβούλιο του Πανεπιστημίου και το Συμβούλιο των Σχολείων των δημόσιων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων θα διακόψουν τη λειτουργία τους και θα παραδώσουν τα έγγραφα εντός 3 μηνών από την ημερομηνία έναρξης ισχύος του νόμου. Ωστόσο, ο εκπρόσωπος Ha Anh Phuong σχολίασε ότι αυτή η περίοδος είναι πολύ σύντομη και ανέφικτη, γεγονός που θα μπορούσε να προκαλέσει αναστάτωση στον οργανισμό, επηρεάζοντας τη διαδικασία διορισμού, το προσωπικό, τα οικονομικά και τη διδασκαλία. Ως εκ τούτου, προτείνεται να μελετηθεί η παράταση της μεταβατικής περιόδου, ώστε το προσωπικό και οι διδάσκοντες να μπορέσουν να προσαρμοστούν εγκαίρως, διασφαλίζοντας ότι η παράδοση θα πραγματοποιηθεί σταθερά και δεν θα διακόψει τη λειτουργία των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.

Επισκόπηση της συζήτησης. Φωτογραφία: Xuan Quy

Χρειάζομαι καθοδήγηση σχετικά με το κατευθυντικό πλαίσιο

Ένα από τα περιεχόμενα που ενδιαφέρουν ιδιαίτερα τους συνέδρους είναι το σχέδιο νόμου για την τροποποίηση και συμπλήρωση ορισμένων άρθρων του Νόμου για την Εκπαίδευση. Σύμφωνα με τον βουλευτή της Εθνοσυνέλευσης Le Tat Hieu (Phu Tho), η παράγραφος 3 του άρθρου 9 ορίζει: «Ο Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης καθορίζει τον επαγγελματικό προσανατολισμό και την προσαρμογή στον τομέα της εκπαίδευσης». Στην πράξη, η προσαρμογή του 40% των μαθητών γυμνασίου σε επαγγελματική κατάρτιση και του 60% σε δημόσια λύκεια δημιουργεί μεγάλη πίεση για τις ετήσιες εισαγωγικές εξετάσεις στην 10η τάξη. Συγκεκριμένα, κατά τη διαδικασία εφαρμογής, πολλές περιοχές αντιμετώπισαν δυσκολίες επειδή η αναλογία ήταν άκαμπτη, μη κατάλληλη για τις κοινωνικοοικονομικές συνθήκες και τις πραγματικές μαθησιακές ανάγκες.

Ο βουλευτής της Εθνοσυνέλευσης Le Tat Hieu (Phu Tho) μιλάει. Φωτογραφία: Xuan Quy

Οι σύνεδροι πρότειναν να επιτραπεί σε μεγαλύτερο ποσοστό μαθητών να συνεχίσουν τις σπουδές τους στο λύκειο, δημιουργώντας τις προϋποθέσεις για να εκπαιδευτούν και να αναπτύξουν ολοκληρωμένα την προσωπικότητά τους πριν από την ηλικία των 18 ετών. Ωστόσο, εξακολουθεί να είναι απαραίτητο να εφαρμοστεί η ροή μαθημάτων (streaming) αλλά με ευέλικτο τρόπο, με βάση τις συνθήκες, τις περιστάσεις και τις συγκεκριμένες ανάγκες κάθε τοποθεσίας.

Συνεπώς, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης πρέπει να παρέχει καθοδήγηση σχετικά με το πλαίσιο προσανατολιστικής ροής, ενώ οι τοπικές αρχές έχουν το δικαίωμα να προσαρμόζουν την αναλογία σύμφωνα με τη χωρητικότητα των εγκαταστάσεων, το διδακτικό προσωπικό και τον προσανατολισμό της τοπικής ανάπτυξης ανθρώπινου δυναμικού.

Συμφωνώντας ότι η ρύθμιση των διπλωμάτων σε ηλεκτρονική ή ψηφιακή μορφή στην παράγραφο 3 του άρθρου 1 του σχεδίου (τροποποιημένο και συμπληρωμένο άρθρο 12) είναι πολύ σύγχρονη, συνεπής με την τάση του ψηφιακού μετασχηματισμού και διευκολύνει τη διαχείριση και την επαλήθευση· ωστόσο, ο βουλευτής της Εθνοσυνέλευσης Ha Anh Phuong πρότεινε να υπάρχουν σαφείς κανονισμοί σχετικά με τη νομική αξία, την ασφάλεια, την καταπολέμηση της παραποίησης των ηλεκτρονικών/ψηφιακών διπλωμάτων και τον μηχανισμό διαχείρισης των δεδομένων των εθνικών διπλωμάτων, ώστε να διασφαλίζεται η ασφάλεια και η διαφάνεια, όπως η δημιουργία ηλεκτρονικών προτύπων, η καταπολέμηση της παραποίησης και η σύνδεση με την εθνική βάση δεδομένων για την εκπαίδευση για αναζήτηση.

Πηγή: https://daibieunhandan.vn/phan-luong-hoc-sinh-linh-hoat-phu-hop-voi-thuc-tien-dia-phuong-10392463.html