Μην παραμορφώνετε τη διδασκαλία 2 συνεδρίες/ημέρα

Η οργάνωση 2 μαθημάτων/ημέρα διδασκαλίας σύμφωνα με την Οδηγία του Πρωθυπουργού απαιτεί από εκείνους που την εφαρμόζουν άμεσα να είναι πραγματικά αφοσιωμένοι στους μαθητές και δεν μπορεί να συνεχιστεί η παράταση του παλιού τρόπου διεξαγωγής των πραγμάτων «επεκτείνοντας την πρώτη μαθησιακή περίοδο», χαρακτηρίζοντάς την καινοτομία, αλλά στην πραγματικότητα νομιμοποιώντας την επιπλέον διδασκαλία.

Η νέα σχολική χρονιά έχει περάσει μόνο μια εβδομάδα και οι γονείς «παραπονιούνται» για τις διακοπές στην οργάνωση δύο μαθημάτων την ημέρα σε ορισμένα σχολεία. Αυτό που τους απογοητεύει περισσότερο είναι η ανάγκη να επιλέξουν τη δεύτερη τάξη χρησιμοποιώντας διάφορα «κόλπα» από το σχολείο. Ορισμένα σχολεία οργανώνουν τα προγράμματά τους ώστε να εναλλάσσονται μεταξύ επανάληψης και εμπέδωσης γνώσεων (δεν επιτρέπεται η χρέωση χρημάτων) με εξωσχολικά μαθήματα (έναντι χρημάτων) για να αναγκάσουν τους μαθητές να επιλέξουν. Ορισμένα σχολεία οργανώνουν τη δεύτερη τάξη με λίγες μόνο ώρες και το μάθημα τελειώνει ώρες πριν οι γονείς φύγουν από τη δουλειά, αναγκάζοντάς τους να επιλέξουν εξωσχολικές λέσχες για τα παιδιά τους, πληρώνοντας ακόμη και πολύ υψηλά δίδακτρα, για να «σκοτώσουν την ώρα τους»...

Σύμφωνα με τις οδηγίες του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, το περιεχόμενο της δεύτερης συνεδρίας θα είναι θεμελιωδώς διαφορετικό από τη μέθοδο διδασκαλίας της «εκτεταμένης πρώτης συνεδρίας». Ωστόσο, τα σχολεία και οι γονείς εξακολουθούν να είναι εξοικειωμένοι με τον παλιό τρόπο διδασκαλίας. Η δεύτερη συνεδρία στο σχολείο προορίζεται κυρίως για τους εκπαιδευτικούς να διδάσκουν επιπλέον μαθήματα, «προηγμένη» διδασκαλία «σημαντικών» θεμάτων όπως τα μαθηματικά, η λογοτεχνία, οι ξένες γλώσσες κ.λπ.

Μερικοί γονείς παραπονέθηκαν ότι, παρόλο που ονομαζόταν λέσχη δεξιοτήτων, στην πραγματικότητα ήταν ακόμα μαθηματικά και Βιετναμέζοι καθηγητές που δίδασκαν βασικά μαθήματα. Τα ονόματα των μαθημάτων ήταν «κωδικοποιημένα» για να αποφευχθεί η παραβίαση των κανόνων της επιπλέον διδασκαλίας. Πολλοί άλλοι γονείς ήθελαν επίσης τα παιδιά τους να μαθαίνουν μαθηματικά και λογοτεχνία αντί για μαθήματα που δεν εξυπηρετούσαν κανένα σκοπό για εξετάσεις ή αξιολογήσεις, όπως δεξιότητες ζωής, φυσική αγωγή, αθλήματα κ.λπ.

Το σχολείο αντιμετωπίζει επίσης δυσκολίες στην αλλαγή των αντιλήψεων των γονέων. Ένας διευθυντής γυμνασίου εκμυστηρεύτηκε ότι το σχολείο θέλει πραγματικά να συμπεριλάβει εκπαιδευτικό περιεχόμενο STEM (επιστήμη, τεχνολογία, μηχανική, μαθηματικά) ή εξωσχολικές δραστηριότητες στη δεύτερη τάξη, σύμφωνα με τις οδηγίες του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, αλλά πρέπει να επιβεβαιωθεί ότι δεν «ενδιαφέρονται» πολλοί γονείς. Οι γονείς, ειδικά οι γονείς με παιδιά στην τελευταία τάξη, δήλωσαν ειλικρινά ότι θέλουν να αφιερώσουν τον «πολύτιμο» χρόνο της δεύτερης τάξης για να κάνουν τα παιδιά τους επανάληψη για τις εισαγωγικές εξετάσεις της δευτέρας τάξης σύμφωνα με τις προσωπικές τους επιθυμίες.

Οι μαθητές και οι γονείς του λυκείου έχουν επίσης την ίδια νοοτροπία όταν αντιμετωπίζουν τις αγχωτικές εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου και τις εξετάσεις εισαγωγής στο πανεπιστήμιο, όχι τις άλλες δεξιότητες που επιθυμούν οι υπεύθυνοι χάραξης πολιτικής για την εκπαίδευση.

Μια σωστή πολιτική μπορεί να εφαρμοστεί σωστά μόνο εάν υπάρχει συνέπεια και συναίνεση. Ωστόσο, ο τρόπος με τον οποίο έχει εφαρμοστεί σε πολλά σχολεία έχει κάνει τους γονείς να χάσουν την εμπιστοσύνη τους ότι η δεύτερη συνεδρία είναι πραγματικά οργανωμένη προς όφελος των μαθητών. Αντίθετα, πολλοί άνθρωποι είναι επιφυλακτικοί ως προς το ότι αυτός είναι ένας τρόπος νομιμοποίησης των εκπαιδευτικών υπηρεσιών και αύξησης των σχολικών εσόδων μετά την απαγόρευση είσπραξης επιπλέον διδακτικών τελών στην Εγκύκλιο 29.

Επιπλέον, αν οι εκπαιδευτικοί ζητήσουν από τους μαθητές να ανοίξουν βιβλία μαθηματικών και λογοτεχνίας για να κάνουν ασκήσεις κατά τη διάρκεια των μαθημάτων δεξιοτήτων, αυτό δεν θα ενισχύσει σε καμία περίπτωση την πεποίθηση των γονέων ότι η ολοκληρωμένη εκπαίδευση είναι απαραίτητη.

Θέλουμε οι μαθητές να αναπτυχθούν από όλες τις απόψεις, αλλά οι εξετάσεις εξακολουθούν να είναι βαριές και αγχωτικές όπως σήμερα, και η προσθήκη θεμάτων εκτός εξετάσεων είναι απλώς για το θεαθήναι και δεν ενδιαφέρεται πραγματικά για την αποτελεσματικότητα, επομένως η δεύτερη συνεδρία θα είναι δύσκολο να πείσει τους μαθητές και τους γονείς για το νόημα και την αναγκαιότητα.

Πηγή: https://thanhnien.vn/dung-bien-tuong-day-hoc-2-buoi-ngay-185250912221847875.htm