Απάτη με τεχνητή νοημοσύνη στις εισαγωγές: Ένα ακριβό μάθημα για την Κορέα

Το περιστατικό έχει πυροδοτήσει έντονη συζήτηση σχετικά με τα κενά στη διαχείριση και τον προσανατολισμό της χρήσης της τεχνητής νοημοσύνης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση .

Κατά τη διάρκεια μιας διαδικτυακής ενδιάμεσης εξέτασης στις 15 Οκτωβρίου, το Πανεπιστήμιο Yonsei (Νότια Κορέα) ανακάλυψε «έναν μεγάλο αριθμό ατόμων που αντιγράφουν χρησιμοποιώντας την Τεχνητή Νοημοσύνη». Συγκεκριμένα, αυτή η εξέταση ήταν μέρος ενός διαδικτυακού μαθήματος για 600 τριτοετείς φοιτητές. Πολλοί φοιτητές ρύθμισαν τη γωνία της κάμερας ή τράβηξαν φωτογραφίες της εξέτασης και στη συνέχεια ζήτησαν από το ChatGPT να λύσει τις ερωτήσεις. Αυτές οι συμπεριφορές ανακαλύφθηκαν μετά από μια ολοκληρωμένη διαδικτυακή επιθεώρηση της εξέτασης.

Σύμφωνα με τον εκπρόσωπο του σχολείου, περίπου 40 μαθητές ανέφεραν προληπτικά την συμπεριφορά εξαπάτησης. Το περιστατικό εξαπλώθηκε γρήγορα στα μέσα ενημέρωσης και τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης, πυροδοτώντας μια έντονη συζήτηση στους ακαδημαϊκούς κύκλους της Κορέας σχετικά με τον τρόπο διαχείρισης και αντιμετώπισης της ραγδαίας ανάπτυξης της τεχνολογίας τεχνητής νοημοσύνης στα σχολεία.

Το σκάνδαλο Yonsei δεν είναι απλώς ένα μεμονωμένο περιστατικό, αλλά αντικατοπτρίζει επίσης μια κοινή τάση στη σύγχρονη σχολική ζωή. Η Τεχνητή Νοημοσύνη έχει γίνει ένα οικείο εργαλείο για τους Κορεάτες φοιτητές, που θεωρείται ακόμη και ως «βοηθός» στη μελέτη και την έρευνα.

Σύμφωνα με έρευνα του 2024 από το Κορεατικό Ινστιτούτο Έρευνας Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης, από τους 726 φοιτητές που συμμετείχαν στην έρευνα και οι οποίοι είχαν εμπειρία στη χρήση παραγωγικής τεχνητής νοημοσύνης, το 91,7% δήλωσε ότι χρησιμοποίησε το εργαλείο για τη συλλογή πληροφοριών ή για την υποστήριξη της ολοκλήρωσης εργασιών.

Μια φοιτήτρια πανεπιστημίου στη Σεούλ είπε ότι οι περισσότεροι φίλοι της χρησιμοποιούν το ChatGPT ή το Gemini για να κάνουν την εργασία τους και να λάβουν επιπλέον εξηγήσεις. «Αν δεν χρησιμοποιήσετε αυτά τα εργαλεία, νιώθετε ότι έχετε μείνει πίσω. Άλλοι μπορούν να τελειώσουν τη δουλειά τους σε λίγες ώρες, αλλά εσείς θα χρειαστείτε όλη μέρα», είπε.

Στο Everytime, ένα δημοφιλές κοινωνικό δίκτυο για Κορεάτες φοιτητές, το θέμα «χρήση Τεχνητής Νοημοσύνης για τη διεξαγωγή διαδικτυακών τεστ» προσέλκυσε πολλά σχόλια. Ένας χρήστης παραδέχτηκε ότι επικόλλησε όλες τις ερωτήσεις στο ChatGPT και το εργαλείο απάντησε σωστά στις περισσότερες από αυτές, αφήνοντάς τον να νιώθει ότι «σπατάλησε τον χρόνο του» προσπαθώντας να το κάνει μόνος του.

Σύμφωνα με το Κορεατικό Συμβούλιο Πανεπιστημιακής Εκπαίδευσης, το 77,1% των 131 πανεπιστημίων δεν έχουν εκδώσει επίσημες οδηγίες σχετικά με τη χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης στην τάξη. Ακόμη και εκείνα που έχουν κανονισμούς είναι πολύ γενικοί, σταματώντας στην απαίτηση να «εξασφαλίζεται η ακρίβεια της χρήσης της Τεχνητής Νοημοσύνης» ή να «ακολουθούν τις οδηγίες των καθηγητών».

Οι ειδικοί στην εκπαίδευση λένε ότι το πρόβλημα δεν έγκειται στην ίδια την τεχνολογία, αλλά στον τρόπο με τον οποίο τα σχολεία την προσεγγίζουν και τη διαχειρίζονται. Η απλή απαγόρευσή της θα μπορούσε να ωθήσει τους μαθητές σε μια «γκρίζα ζώνη» χρήσης της Τεχνητής Νοημοσύνης χωρίς την κατάλληλη καθοδήγηση και επίβλεψη.

«Αντί για μια πλήρη απαγόρευση, τα πανεπιστήμια θα πρέπει να θεσπίσουν ένα πλαίσιο για την υπεύθυνη και διαφανή χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης», δήλωσε η Δρ. Kim Myuhng-joo, διευθύντρια του Ινστιτούτου Ασφάλειας της Τεχνητής Νοημοσύνης. «Οι φοιτητές μπορεί να έχουν τη δυνατότητα να χρησιμοποιούν την Τεχνητή Νοημοσύνη, αλλά πρέπει να αναφέρουν σαφώς την πηγή των πληροφοριών και να εξηγήσουν πώς χρησιμοποιούν το εργαλείο σε ακαδημαϊκά επιχειρήματα».

Σύμφωνα με τον Δρ. Kim Myuhng-joo, τα πανεπιστήμια πρέπει να αλλάξουν τη δομή της διδασκαλίας τους, επαναφέροντας το «ανθρώπινο» στοιχείο στο επίκεντρο της εκπαίδευσης, αντί να αφήνουν την Τεχνητή Νοημοσύνη να κυριαρχεί στη μαθησιακή διαδικασία. Πιστεύει ότι εάν η χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης είναι αναπόφευκτη, τα πανεπιστήμια πρέπει να διδάξουν στους φοιτητές πώς να χρησιμοποιούν την Τεχνητή Νοημοσύνη ηθικά και αποτελεσματικά.

Η Δρ. Kim Myuhng-joo, Διευθύντρια του Ινστιτούτου Ασφάλειας Τεχνητής Νοημοσύνης, τόνισε: «Οι μέθοδοι αξιολόγησης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση πρέπει να αναμορφωθούν πλήρως. Η βαθμολόγηση δεν πρέπει να βασίζεται μόνο στα τελικά αποτελέσματα, αλλά και να επικεντρώνεται στη διαδικασία σκέψης και στον τρόπο με τον οποίο οι φοιτητές αλληλεπιδρούν με τα τεχνολογικά εργαλεία. Μορφές αξιολόγησης όπως οι ζωντανές παρουσιάσεις, οι ακαδημαϊκές συζητήσεις ή οι προσωπικές αντιπαραθέσεις πρέπει να ενισχυθούν για να αξιολογηθούν οι πραγματικές ικανότητες των φοιτητών».

Σύμφωνα με τους Straits Times

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/gian-lan-tri-tue-nhan-tao-trong-tuyen-sinh-bai-hoc-dat-gia-cho-han-quoc-post756613.html