Η ηθική αγωγή δεν είναι μόνο στο σχολείο.

Σκετς κατά της σχολικής βίας στο Γυμνάσιο και Λύκειο Dien Hong, Περιφέρεια 10, Πόλη Χο Τσι Μινχ

Οι οικογενειακές ηθικές παραδόσεις έχουν βαθιά και άμεση επίδραση στα παιδιά. Τα παιδιά περνούν περισσότερο χρόνο με τις οικογένειές τους παρά στο σχολείο, επομένως οι σχέσεις μεταξύ των μελών της οικογένειας έχουν άμεση επίδραση σε αυτά.

Ειδικά στην εφηβεία, τα παιδιά σταδιακά διαμορφώνουν στάσεις σχολιασμού και αξιολόγησης των ενδιαφερόντων και των σχέσεων μεταξύ των μελών. Όταν τα παιδιά ζουν σε μια πειθαρχημένη οικογένεια που σέβεται τις κοινωνικές αξίες και τα ηθικά πρότυπα, αυτό θα έχει θετικό αντίκτυπο στη ζωή και την ηθική τους συμπεριφορά.

Για τα παιδιά που ζουν σε οικογένειες που δεν είναι αρμονικές, έχουν υποστεί ενδοοικογενειακή βία, παππούδες και γιαγιάδες και γονείς που δεν ανταποκρίνονται στις ευθύνες και τους ρόλους τους και θεωρούν την εκπαίδευση ως δουλειά του σχολείου, αυτό θα επηρεάσει αρνητικά την ηθική ζωή των παιδιών. Οι σύγχρονες οικογένειες έχουν επίσης πολλές αλλαγές σε σύγκριση με τις παραδοσιακές οικογένειες. Η ανοιχτότητα στη σχέση μεταξύ γονέων και παιδιών, ο σεβασμός των ατομικών δικαιωμάτων έχουν επίσης σημαντικό αντίκτυπο στη διαμόρφωση της προσωπικότητας.

Εκτός από το σχολείο και την κοινωνία, η οικογένεια πρέπει να διαδραματίζει σημαντικό ρόλο στην εκπαίδευση των μαθητών. Ωστόσο, πολλοί γονείς αγνοούν τις ευθύνες τους, αφήνοντας τα πάντα στο σχολείο και όταν τα παιδιά τους δεν ανταποκρίνονται στις προσδοκίες τους, στρέφονται στο να κατηγορήσουν τους εκπαιδευτικούς.

Μαθήτρια που ξυλοκόπησε τη φίλη της αποβλήθηκε από το σχολείο.

Τα σχολεία έχουν αλλάξει πολύ σε σύγκριση με το παρελθόν. Η έκρηξη της τεχνολογίας των πληροφοριών έχει καταστήσει τα σχολεία πλέον το μόνο μέρος όπου οι μαθητές λαμβάνουν γνώσεις. Ο εμπορευματισμός έχει διεισδύσει λίγο πολύ στα σχολεία, επηρεάζοντας την κατάσταση των εκπαιδευτικών. Αυτό έχει επηρεάσει τον σεβασμό προς τους εκπαιδευτικούς, ο οποίος δεν είναι τόσο καλός όσο ήταν παλιά.

Εν τω μεταξύ, η κοινωνία είναι ένα μεγάλο περιβάλλον που περιβάλλει τους ανθρώπους. Στην ηλικία του σχηματισμού της προσωπικότητας, η ψυχολογική ανάπτυξη των παιδιών είναι αρκετά ισχυρή αλλά όχι ακόμη ολοκληρωμένη, οι στάσεις και η στάση τους στη ζωή δεν είναι ακόμη σταθερές. Επομένως, η επιρροή του κοινωνικού περιβάλλοντος έχει μεγάλο αντίκτυπο σε αυτά.

Όλοι οι παραπάνω παράγοντες χρησιμοποιούνται για να επιβεβαιώσουν ότι όταν οι μαθητές διαπράττουν λάθη, όπως πρόσφατα κρούσματα σχολικής βίας, καβγάδες μαθητών και αποβολή από το σχολείο, η οικογένεια και η κοινωνία πρέπει να συνεργαστούν με το σχολείο για την εκπαίδευση αυτού του μαθητή και να τον βοηθήσουν να αλλάξει.

Το Άρθρο 45 της Εγκυκλίου 32/2020/TT-BGDĐT του Χάρτη των Δευτεροβάθμιων Σχολείων, των Λυκείων και των Πολυβάθμιων Γενικών Σχολείων ορίζει σαφώς τη σχέση μεταξύ οικογένειας , σχολείου και κοινωνίας στην εκπαίδευση των μαθητών. Όταν οι μαθητές αποβάλλονται από το σχολείο, το σχολείο θα πρέπει να καλεί τις τοπικές αρχές, και συγκεκριμένα οργανισμούς όπως η Ένωση Νέων, η Ένωση Γυναικών... να ειδοποιούν και να προτείνουν εκπαιδευτικά μέτρα εντός ορισμένου χρονικού διαστήματος και να καταγράφουν την πρόοδο των μαθητών ή να δημιουργούν συνθήκες για να διορθώσουν τα λάθη τους.

Η εκπαίδευση των μαθητών σχετικά με την ηθική και την προσωπικότητα είναι ευθύνη της οικογένειας, του σχολείου και της κοινωνίας.

Κατά την περίοδο που οι μαθητές πειθαρχούνται, χρειάζεται να τους μιλήσουμε για να καταλάβουν πού κάνουν λάθος. Στην ηλικία διαμόρφωσης και ανάπτυξης της ψυχολογίας τους, υπάρχουν στιγμές που δεν συνειδητοποιούν ότι οι πράξεις και τα λόγια τους είναι λάθος, οδηγώντας σε σχολική βία, μαθητικούς καβγάδες... όπως στο παρελθόν. Επομένως, είναι πολύ σημαντικό οι ενήλικες, ειδικά οι γονείς και οι εκπαιδευτικοί, να τους μιλήσουν και να τους συμβουλεύσουν να ξεπεράσουν τα ψυχολογικά εμπόδια όταν εκτίθενται στο μαθησιακό και εκπαιδευτικό περιβάλλον.

Ένα θετικό, πειθαρχημένο εκπαιδευτικό περιβάλλον με ομοιόμορφα εφαρμοσμένους κώδικες δεοντολογίας καταδεικνύει σεβασμό και ακούει τις θετικές απόψεις, αποτρέποντας την εμφάνιση αρνητικών συμπεριφορών.

Οι μαθητές που τσακώνονται αποβάλλονται από το σχολείο, είναι αυτή η καλύτερη επιλογή;

Η πειθαρχία των μαθητών αποτελεί πρόκληση τόσο για τους εκπαιδευτικούς όσο και για τους υπεύθυνους σχολικής πειθαρχίας. Τις τελευταίες ημέρες, υπάρχει μεγάλη διαφωνία σχετικά με την αποτελεσματικότητα και τις συνέπειες της αποβολής μαθητών μετά από καβγάδες. Μερικοί άνθρωποι πιστεύουν ότι η αποβολή των μαθητών δεν είναι πάντα μια αποτελεσματική λύση. Αντί να αναμορφώνει τους μαθητές, αυτή η μέθοδος μπορεί να τους κάνει να αισθάνονται δυσαρεστημένοι και ακόμη και να τους οδηγήσει στην πλήρη εγκατάλειψη του σχολείου. Επιπλέον, δεν βοηθά τους μαθητές να κατανοήσουν γιατί τους επιβάλλονται πειθαρχικές κυρώσεις και πώς μπορούν να αλλάξουν τη συμπεριφορά τους.

Το μαθησιακό περιβάλλον είναι το μέρος όπου οι μαθητές αναπτύσσουν γνώσεις, δεξιότητες και αξίες στη ζωή. Σε αυτή τη διαδικασία, η πειθαρχία των μαθητών για τη διασφάλιση των σχολικών κανόνων είναι πολύ σημαντική, αλλά ο στόχος της πειθαρχίας δεν είναι μόνο η αντιμετώπιση των παραβιάσεων, αλλά και η βοήθεια προς αυτούς για την κατανόηση, την κατανόηση και την αλλαγή της συμπεριφοράς τους.

Αντί να αποβάλλουμε τους μαθητές, θα πρέπει να συζητάμε μαζί τους. Να τους ακούμε και να τους δίνουμε την ευκαιρία να μιλήσουν για την κατάσταση και γιατί έχουν επιδείξει βία, έχουν τσακωθεί, έχουν προκαλέσει προβλήματα κ.λπ. Στη συνέχεια, οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να τους συμβουλεύουν, ώστε να κατανοήσουν τις συνέπειες της συμπεριφοράς τους και πώς μπορούν να αλλάξουν.

Χρησιμοποιώντας εποικοδομητικές μεθόδους πειθαρχίας, οι εκπαιδευτικοί μπορούν να δημιουργήσουν ένα θετικό, χαρούμενο μαθησιακό περιβάλλον που προάγει την ανάπτυξη και την ένταξη όλων των μαθητών.

Η πειθαρχία αποτελεί αναπόσπαστο μέρος του μαθησιακού περιβάλλοντος, αλλά πρέπει να εφαρμόζεται με συνέπεια, ανθρώπινη φύση και με τρόπο που να επιτυγχάνει τους εκπαιδευτικούς στόχους. Πρέπει να επιτύχουμε μια ισορροπία μεταξύ της χρήσης πειθαρχικών μέτρων και της δημιουργίας ενός θετικού και συμπεριληπτικού μαθησιακού περιβάλλοντος για όλους τους μαθητές.

Le Van Nam, δάσκαλος στο γυμνάσιο Tran Van Giau, στην περιοχή Binh Thanh, στην πόλη Ho Chi Minh

Οι αναγνώστες καλούνται να συμμετάσχουν στο φόρουμ: Ποια είναι η λύση στο πρόβλημα της σχολικής βίας;

Προκειμένου να εντοπιστεί η βασική αιτία και ταυτόχρονα να υπάρξουν αποτελεσματικές λύσεις για την πρόληψη της σχολικής βίας, η εφημερίδα Thanh Nien ανοίγει το φόρουμ με τίτλο «Ποια είναι η λύση στο πρόβλημα της σχολικής βίας;». Ανυπομονούμε να λάβουμε σχόλια από τους αναγνώστες μας.

Οι αναγνώστες μπορούν να στείλουν άρθρα και σχόλια στη διεύθυνση thanhniengiaoduc@thanhnien.vn. Τα άρθρα που θα επιλεγούν για δημοσίευση θα λάβουν δικαιώματα σύμφωνα με τους κανονισμούς. Σας ευχαριστούμε που συμμετείχατε στο φόρουμ.

Σύνδεσμος πηγής: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-danh-nhau-lot-do-giao-duc-dao-duc-khong-chi-o-nha-truong-185231022152249108.htm