Μαθητές αναγκάζονται να γονατίζουν και να γλείφουν πινακίδες κυκλοφορίας μοτοσικλέτας: Η πειθαρχία δεν είναι αρκετά αυστηρή για να αποτρέψει τους «μεγάλους αδελφούς»

TPO - Η σχολική βία έχει λάβει μια νέα μορφή, με τους μαθητές όχι μόνο να ξυλοκοπούνται και να αναγκάζονται να γονατίζουν, αλλά και να αναγκάζονται να γλείφουν πινακίδες κυκλοφορίας. Οι ειδικοί στην εκπαίδευση λένε ότι αν η σχολική πειθαρχία δεν είναι αρκετά αυστηρή, θα είναι δύσκολο να αποθαρρυνθούν οι «μεγάλοι αδελφοί» στο σχολείο.

Στις 15 Οκτωβρίου, ο N.D.H, μαθητής της τάξης 10Α5 στο Λύκειο Minh Phu, στην κοινότητα Kim Anh (Ανόι), μπλοκαρίστηκε στο δρόμο από μια ομάδα 6 ατόμων (συμπεριλαμβανομένων 2 μαθητών) και υπέστη βία. Το βίντεο κατέγραψε τη σκηνή όπου ο N.D.H αναγκάστηκε να γονατίσει και να ζητήσει συγγνώμη από το άτομο και να συρθεί πίσω από μια σταθμευμένη μοτοσικλέτα για να γλείψει την πινακίδα κυκλοφορίας. Όταν ο N.D.H δίστασε, το άτομο τον κλώτσησε στο πρόσωπο. Ακόμα και αφού έγλειψε την πινακίδα κυκλοφορίας, ο N.H. εξακολουθούσε να κλωτσάει και να χτυπιέται στο πρόσωπο από τα άτομα.

Αμέσως μετά το περιστατικό, η Υπηρεσία Ερευνών της Αστυνομίας της Πόλης του Ανόι αποφάσισε να ασκήσει δίωξη στην υπόθεση, ασκώντας δίωξη σε δύο υπόπτους για τη διερεύνηση των πράξεων «Ταπείνωση άλλων» και «Διατάραξη της δημόσιας τάξης».

Ένας μαθητής της δεκάτης τάξης στο Λύκειο Minh Phu αναγκάστηκε να γονατίσει και να γλείψει τις πινακίδες κυκλοφορίας από μια ομάδα ανθρώπων, σοκάροντας πολλούς ανθρώπους.

Ο διευθυντής ενός λυκείου στο Ανόι δήλωσε ότι μεταξύ των περισσότερων από 1.000 μαθητών που φοιτούν αυτήν τη στιγμή, εξακολουθούν να υπάρχουν ορισμένες περιπτώσεις «μεγάλων αδελφών» και «ειδικών» μαθητών. Αυτοί οι μαθητές συχνά δεν έχουν κίνητρο και θέληση για μελέτη, παραβιάζουν συνεχώς τους κανόνες του σχολείου και μάλιστα παρασύρουν τους συμμαθητές και τους συμμαθητές τους σε καβγάδες και βία, προκαλώντας πονοκέφαλο στους εκπαιδευτικούς στην αντιμετώπισή τους.

Ειδικά όταν μια επίπληξη ή ένα χαστούκι που έχει ως στόχο να κάνει τους μαθητές να «θυμούνται για μια ζωή» και να τους κάνει να φοβούνται να επαναλάβουν την προσβολή μπορεί πλέον να οδηγήσει σε πειθαρχικές κυρώσεις από εκπαιδευτικούς επειδή χειρίστηκαν τους μαθητές κατά παράβαση των κανονισμών.

Ο δάσκαλος είπε ότι το σχολείο είχε έναν κανόνα που όριζε ότι όλα τα τηλέφωνά τους θα κατασχέονταν στην αρχή του μαθήματος και θα επιστρέφονταν στο τέλος. Ωστόσο, ορισμένοι μαθητές παρέδωσαν ένα και έκρυψαν ένα ή δύο ακόμα στις τσέπες τους. Ο δάσκαλος συνέχισε να διδάσκει, αλλά οι μαθητές άφηναν ακόμα τα χέρια τους στα συρτάρια του γραφείου τους, παίζοντας βιντεοπαιχνίδια και σερφάροντας στο διαδίκτυο.

«Το γεγονός ότι οι γονείς κακομαθαίνουν τα παιδιά στο σπίτι και η έλλειψη πειθαρχίας στο σχολείο είναι οι λόγοι για τους οποίους τα παιδιά ενεργούν μόνα τους», είπε ο διευθυντής.

Οι μαθητές δεν φοβούνται την αυτοκριτική

Η Δρ. Nguyen Thanh Nhan, Ανώτερη Σύμβουλος του Εκπαιδευτικού Συστήματος Νέων Ταλέντων Ασίας- Ειρηνικού , ανέφερε ότι ορισμένοι εκπαιδευτικοί έλεγαν ότι στο παρελθόν, αν μιλούσαν σκληρά στους μαθητές, ολόκληρη η οικογένεια των γονέων ερχόταν στο σχολείο για να κάνει φασαρία, θέλοντας μάλιστα να επιτεθεί στους εκπαιδευτικούς. Μάλιστα, υπήρχαν γονείς που επιτέθηκαν σε εκπαιδευτικούς μέσα στο σχολείο.

Η αλήθεια είναι ότι όχι μόνο οι ευάλωτοι μαθητές αλλά και οι εκπαιδευτικοί αντιμετωπίζουν τον κίνδυνο να γίνουν θύματα βίας.

«Μιλάμε πολύ για «ποιοτική και επάρκεια εκπαίδευσης», «τακτική και συνεχή αξιολόγηση», αλλά ποιος αξιολογεί, με ποια εργαλεία και πώς να παρέμβουμε όταν οι μαθητές έχουν προβλήματα; Πρέπει να το ερευνήσουμε σοβαρά και να το θέσουμε σε πραγματική εφαρμογή», ​​δήλωσε η Δρ. Nguyen Thanh Nhan.

«Κηρύχθηκε το σύνθημα «πειθαρχία χωρίς δάκρυα», αλλά οι αδύναμοι ήταν αυτοί που έκλαιγαν περισσότερο. Βλέπουμε ξεκάθαρα τις συνέπειες: φόβο, χαμηλή αυτοεκτίμηση, ψυχολογικό τραύμα, ακόμη και εγκατάλειψη του σχολείου επειδή δεν τολμούν να αντιμετωπίσουν τους δράστες βίας», δήλωσε η Δρ. Νγκουγιέν Ταν Νχαν.

Είπε επίσης ότι η Εγκύκλιος 19 του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης ορίζει ότι η ύψιστη μορφή τιμωρίας για τους μαθητές που παραβιάζουν τον νόμο είναι να γράψουν μια αυτοκριτική που δεν τους κάνει «φοβισμένους». Οι μαθητές θα νομίζουν ότι όλες οι αμαρτίες μπορούν να σβηστούν με μια αυτοκριτική. Αν ένα περιβάλλον είναι αρκετά αυστηρό και ανεκτικό, θα αποτρέψει ακόμη και τους «μεγάλους αδελφούς» που τους αρέσει να εκφοβίζουν τους αδύναμους και ταυτόχρονα να βοηθούν τους μαθητές να διορθώνουν τα λάθη τους.

Η πραγματικότητα σε πολλά σχολεία δείχνει ότι, όταν υπάρχει έλλειψη συγκεκριμένων μέτρων παρέμβασης, οι παραβάσεις επαναλαμβάνονται και γίνονται ολοένα και πιο σοβαρές, επηρεάζοντας τη συλλογικότητα και δημιουργώντας ένα αίσθημα «αδικίας» για τους μαθητές που έχουν καλή συμπεριφορά και είναι πειθαρχημένοι.

Πρέπει να υπάρχουν εργαλεία για να παρατηρούν και να προστατεύουν, επειδή πολλά παιδιά χρησιμοποιούν γροθιές αντί για λόγια. Πολλοί γονείς υπερασπίζονται άνευ όρων τα παιδιά τους, σέρνοντας όλη την οικογένεια στο σχολείο για να συμπεριφέρεται κοινωνικά.

Το περιστατικό κατά το οποίο ένας μαθητής αναγκάστηκε να γονατίσει, να ζητήσει συγγνώμη και να γλείψει την πινακίδα κυκλοφορίας από μια ομάδα ατόμων που μπλόκαραν τον δρόμο σόκαρε την κοινή γνώμη για τη συμπεριφορά που ξεπερνούσε κάθε ηθική αξία.

Συνεπώς, σε κοινωνικό επίπεδο, χρειαζόμαστε ισχυρά μέτρα κατά των ανηλίκων που υποτροπιάζουν βίαια, τα οποία να είναι αρκετά ισχυρά ώστε να τα ρυθμίζουν και αρκετά ισχυρά ώστε να τα αποτρέπουν.

Σύμφωνα με τον εν λόγω ειδικό, στην ηθική εκπαίδευση και την πειθαρχία των μαθητών, ο ρυθμιστικός ρόλος του σχολείου και η πολιτική ευθύνη του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης είναι πολύ σημαντικοί. Χρειάζεται μια σαφής διαδικασία, συντονισμός με τα εμπλεκόμενα μέρη, συμπεριλαμβανομένων: Αστυνομίας - Υγείας - Ψυχολογίας, και ένας μηχανισμός για την άμεση προστασία των θυμάτων.

Οι γονείς βίαιων μαθητών θα πρέπει να υποχρεούνται να παρακολουθούν υποχρεωτικά μαθήματα τροποποίησης συμπεριφοράς με τα παιδιά τους. Εάν είναι απαραίτητο, θα πρέπει να πραγματοποιούνται τακτικές συναντήσεις με έναν ειδικό, ως υποχρεωτική μορφή, για την καταγραφή της προόδου.

«Οι ιστορίες μαθητών που τσακώνονται και ξυλοκοπούνται μπορεί να συνεχιστούν για δεκαετίες. Εξαρτάται λίγο πολύ από το αν θα τους αντιμετωπίσουμε αποφασιστικά σήμερα», προειδοποίησε.

Πηγή: https://tienphong.vn/hoc-sinh-bi-bat-quy-liem-bien-so-xe-may-ky-luat-chua-nghiem-de-ran-de-anh-chi-dai-post1789500.tpo