Η εκπαιδευτική φιλοσοφία στην ψηφιακή εποχή πρέπει να εμβαθύνει στη φύση της μάθησης.

GD&TĐ - Η φιλοσοφία της εκπαίδευσης στην ψηφιακή εποχή πρέπει να εμβαθύνει στη φύση της μάθησης, ώστε να επιβεβαιώνει πάντα ότι ο άνθρωπος βρίσκεται στο επίκεντρο της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

Τα θεμέλια για μια νέα εποχή στην εκπαιδευτική φιλοσοφία.

Το πρωί της 12ης Δεκεμβρίου, στο Ανόι, το Εθνικό Συμβούλιο Εκπαίδευσης και Ανάπτυξης Ανθρώπινου Δυναμικού διοργάνωσε επιστημονικό συνέδριο με τίτλο «Εκπαιδευτική Φιλοσοφία στην Ψηφιακή Εποχή».

Μιλώντας στο συνέδριο, ο Μόνιμος Υφυπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Pham Ngoc Thuong δήλωσε: «Ζούμε σε μια περίοδο ιστορικής μετάβασης και η τέταρτη βιομηχανική επανάσταση έχει αλλάξει ριζικά τις μεθόδους παραγωγής και τον τρόπο ζωής, επηρεάζοντας κάθε πτυχή της κοινωνικής ζωής».

Μεγάλες έννοιες, το Διαδίκτυο των Πραγμάτων και οι ανατρεπτικές τεχνολογίες αναδιαμορφώνουν τον κόσμο στον οποίο θα ζουν και θα εργάζονται οι μελλοντικές γενιές. Η χώρα μας πρέπει να αδράξει αυτή την ευκαιρία και να προετοιμαστεί για μια νέα εποχή εθνικής προόδου. Η εκπαίδευση αντιμετωπίζει επίσης την ανάγκη αναμόρφωσης για να προσαρμοστεί σε αυτό το νέο πλαίσιο.

Όσον αφορά την εκπαιδευτική φιλοσοφία, ο Υφυπουργός δήλωσε ότι το Βιετνάμ έχει συσσωρεύσει μια πλούσια κληρονομιά και ιδεολογία σε όλη την ιστορία, η οποία αποκρυσταλλώνεται σε πρακτικές εκπαιδευτικές και εκπαιδευτικές πολιτικές· από την μακραίωνη παράδοση του έθνους να αποτιμά τη μάθηση έως θεμελιώδεις αρχές όπως «Η εκπαίδευση και η κατάρτιση αποτελούν κορυφαία εθνική προτεραιότητα». Συγκεκριμένα, το ψήφισμα αριθ. 71-NQ/TW επιβεβαίωσε για πρώτη φορά ότι «Η εκπαίδευση και η κατάρτιση αποτελούν κορυφαία εθνική προτεραιότητα, που καθορίζει το μέλλον του έθνους», καθιερώνοντας τη θέση της εκπαίδευσης σε νέο επίπεδο.

Μαζί με αυτό υπάρχουν οι αρχές και τα μότο «Η μάθηση συμβαδίζει με την πρακτική», «Η διδασκαλία του γραμματισμού παράλληλα με τη διδασκαλία του χαρακτήρα», «Πρώτα μάθε τρόπους, μετά μάθε γνώση» και «εκπαίδευση για την ολιστική ανάπτυξη των ανθρώπων όσον αφορά την ηθική, τη διάνοια, τη σωματική υγεία και την αισθητική». Όλα αυτά έχουν δημιουργήσει τις βασικές αξίες που καθοδηγούν την ανάπτυξη της βιετναμέζικης εκπαίδευσης.

«Έχουμε επίσης επικεντρωθεί στην εναρμόνιση της παγκοσμιότητας και της αριστείας, διατηρώντας την εθνική πολιτιστική ταυτότητα, απορροφώντας παράλληλα τα καλύτερα της ανθρώπινης γνώσης, με στόχο την οικοδόμηση ενός ολοκληρωμένου Βιετναμέζικου ατόμου. Αυτό το περιεχόμενο αναφέρεται επίσης σαφώς στο Ψήφισμα Αρ. 71-NQ/TW.»

Αυτές οι πολύτιμες, βαθιές και σωστές ιδέες αποτελούν τη βάση για να τις κληρονομήσουμε και να αναπτυχθούμε στο νέο στάδιο ανάπτυξης.

«Σήμερα, το καθήκον μας είναι να βασιστούμε σε αυτές τις αξίες, σε ένα νέο φιλοσοφικό όραμα για την εκπαίδευση που να είναι ταυτόχρονα σχετικό με τις πραγματικότητες της εποχής της Τεχνητής Νοημοσύνης και να συνεχίζει να διατηρεί και να διαδίδει την εθνική ταυτότητα σε κάθε βήμα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης», δήλωσε ο Υφυπουργός.

Ο μόνιμος αναπληρωτής υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης, Pham Ngoc Thuong, τόνισε: Η φιλοσοφία της εκπαίδευσης στην ψηφιακή εποχή πρέπει να εμβαθύνει στην ουσία της μάθησης, ώστε να επιβεβαιώνει πάντα ότι ο άνθρωπος βρίσκεται στο επίκεντρο της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

Η εκπαίδευση δίνει τη δυνατότητα στους ανθρώπους να αναλάβουν τον έλεγχο της ζωής τους.

Η εκπαιδευτική φιλοσοφία που επιδιώκουμε στην ψηφιακή εποχή είναι η οικοδόμηση ενός ανοιχτού, διασυνδεδεμένου και δια βίου μάθησης εκπαιδευτικού συστήματος· μιας εκπαίδευσης που διαμορφώνει μια γενιά Βιετναμέζικων με χαρακτήρα, ιδιότητες και την ικανότητα προσαρμογής στον ψηφιακό μετασχηματισμό, καλλιεργώντας ένα πνεύμα καινοτομίας και δημιουργικότητας, καθώς και την επιθυμία για διάκριση.

Ο Υφυπουργός τόνισε: Με την ραγδαία ανάπτυξη της γνώσης και της τεχνολογίας των πληροφοριών, δεν μπορούμε απλώς να διδάσκουμε μόνο τον γραμματισμό και τη γνώση, αλλά πρέπει να διδάσκουμε μεθόδους: μεθόδους σκέψης, μεθόδους εργασίας, την ικανότητα ανεξάρτητης μάθησης και έρευνας, επιτρέποντάς τους έτσι να έχουν αυτοπεποίθηση, να κυριαρχούν στη ζωή τους και να γίνονται οι «αρχιτέκτονες» του μέλλοντός τους.

Συνεπώς, η εκπαιδευτική φιλοσοφία στην ψηφιακή εποχή πρέπει να εμβαθύνει στη φύση της μάθησης, ώστε να επιβεβαιώνει πάντα ότι ο άνθρωπος βρίσκεται στο επίκεντρο της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Οι άνθρωποι μαθαίνουν και ερευνούν για να εξελιχθούν οι ίδιοι, όχι μόνο για να αναπτύξουν ψηφιακές τεχνολογίες ή εκδόσεις λογισμικού.

Το αντικείμενο της επιρροής μας δεν είναι η τεχνολογία, ούτε ο εξοπλισμός ή τα δεδομένα, αλλά οι άνθρωποι – άνθρωποι με τη δική τους αξιοπρέπεια, ικανότητες και φιλοδοξίες. Η τεχνολογία, όσο προηγμένη κι αν είναι, είναι απλώς ένα εργαλείο. Ο απώτερος στόχος της εκπαίδευσης πρέπει να παραμείνει η τελειοποίηση του χαρακτήρα και η ολιστική ανάπτυξη του ατόμου.

Αν επικεντρωθούμε αποκλειστικά στην τεχνολογία, παραμελώντας την ανάπτυξη του χαρακτήρα, οι άνθρωποι θα γίνουν άψυχες μηχανές. Αν δώσουμε προτεραιότητα στη γνώση χωρίς να καλλιεργήσουμε ηθικές αξίες, θα δημιουργήσουμε άτομα χωρίς σκοπό ή φιλοδοξία. Αν η γνώση συσσωρεύεται, αλλά οι μαθητές δεν εκπαιδεύονται στη δημιουργική σκέψη, θα δυσκολεύονται να προσαρμοστούν σε έναν κόσμο που αλλάζει ταχέως.

Με άλλα λόγια, η φιλοσοφία της εκπαίδευσης πρέπει να στοχεύει στην εκπαίδευση ατόμων που διαθέτουν όχι μόνο γνώσεις και δεξιότητες αλλά και χαρακτήρα, ηθικές ιδιότητες, ανθεκτικότητα και δημιουργικότητα - άτομα που είναι σίγουροι ότι μπορούν να κατακτήσουν τη ζωή τους και να συμβάλουν θετικά στην κοινωνία, ανεξάρτητα από τον ταχύ ρυθμό της τεχνολογικής αλλαγής.

Επισκόπηση του συνεδρίου.

Σύμφωνα με τον Υφυπουργό, η οικοδόμηση μιας εκπαιδευτικής φιλοσοφίας στην ψηφιακή εποχή δεν είναι μόνο θέμα του εκπαιδευτικού τομέα, αλλά ένα στρατηγικό ζήτημα εθνικής σημασίας, που απαιτεί την προσοχή και τη συμμετοχή ολόκληρης της κοινωνίας. Πρόκειται για κοινή ευθύνη όλων μας.

Από τους υπεύθυνους χάραξης πολιτικής και τους διοικητικούς υπαλλήλους εκπαίδευσης έως τους εκπαιδευτικούς και τους επιστήμονες στους τομείς της εκπαίδευσης, της τεχνολογίας, της φιλοσοφίας και της ψυχολογίας, όλοι έχουν να διαδραματίσουν ρόλο στη διαμόρφωση της εκπαιδευτικής φιλοσοφίας στο νέο πλαίσιο.

«Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ελπίζει ότι με τη συμμετοχή πολυάριθμων διεπιστημονικών εμπειρογνωμόνων, το συνέδριο θα επικεντρωθεί σε εις βάθος συζητήσεις πολλών βασικών ζητημάτων της εκπαιδευτικής φιλοσοφίας στην ψηφιακή εποχή».

Αυτό αντιπροσωπεύει μια θεμελιώδη μετατόπιση στη φύση της εκπαίδευσης υπό την επίδραση των νέων τεχνολογιών, ιδίως της Τεχνητής Νοημοσύνης· περιλαμβάνει την επιστημονική κατανόηση των ανθρώπινων μαθησιακών διαδικασιών στην ψηφιακή εποχή· και περιλαμβάνει τις ιδέες και τους προσανατολισμούς για την ολοκληρωμένη και αυτοδύναμη ανάπτυξη του λαού του Βιετνάμ, ανταποκρινόμενη στις απαιτήσεις της νέας εποχής.

Απαιτούνται επίσης συγκεκριμένες λύσεις, μοντέλα και διαδικασίες για την ενσωμάτωση της τεχνολογίας Τεχνητής Νοημοσύνης στη διδασκαλία και τη μάθηση, καθώς και στην ηγεσία και τη διοίκηση των σχολείων, με βάση μια ανθρωπιστική και σύγχρονη εκπαιδευτική φιλοσοφία που είναι σχετική με την πραγματικότητα.

«Το σημερινό συνέδριο δεν αποτελεί μόνο ένα σημαντικό επιστημονικό γεγονός, αλλά και ένα ορόσημο στη σκέψη – ένας στρατηγικός διάλογος για το μέλλον της βιετναμέζικης εκπαίδευσης στο πλαίσιο της ισχυρής ανάπτυξης της χώρας μας στην ψηφιακή εποχή. Το συνέδριο καταδεικνύει την αποφασιστικότητά μας να αναζητήσουμε σημαντικές κατευθύνσεις για την εκπαίδευση ενόψει των πρωτοφανών αλλαγών των καιρών», εξέφρασε ο Υφυπουργός.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/triet-ly-giao-duc-thoi-dai-so-phai-di-sau-nghien-cuu-ban-chat-cua-viec-hoc-post760214.html