Τις τελευταίες δεκαετίες, η βιετναμέζικη εκπαίδευση έχει επιτύχει σημαντικά επιτεύγματα, δημιουργώντας τα θεμέλια για την ανάπτυξη της χώρας.

Στο πλαίσιο της εισερχόμενης στον κόσμο εποχής της τεχνητής νοημοσύνης και της καινοτομίας, η εκπαίδευση γίνεται η « εθνική πολιτική των εθνικών πολιτικών » - το θεμέλιο για τη δημιουργία θεμελιωδών καινοτομιών για την ανάπτυξη του Βιετνάμ.

Μιλώντας στο συνέδριο για την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς στις 22 Αυγούστου, ο πρωθυπουργός Φαμ Μινχ Τσινχ τόνισε ότι οι ανθρώπινοι πόροι είναι ο πιο σημαντικός παράγοντας, που καθορίζει την επιτυχία ή την αποτυχία κάθε χώρας. Η εκπαίδευση και η κατάρτιση διαδραματίζουν ιδιαίτερα σημαντικό ρόλο στην ταχεία και βιώσιμη ανάπτυξη της χώρας και, περισσότερο από ποτέ, πρέπει να επικεντρωθούμε στην ιεράρχηση όλων των πόρων για την ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης.

Επιτεύγματα και σημεία συμφόρησης

Τις τελευταίες δεκαετίες, η εκπαίδευση του Βιετνάμ έχει σημειώσει σημαντικά επιτεύγματα, δημιουργώντας τα θεμέλια για την ανάπτυξη της χώρας. Από μια φτωχή, καθυστερημένη χώρα, έχουμε ολοκληρώσει την καθολική πρωτοβάθμια εκπαίδευση, έχουμε επεκτείνει τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση και έχουμε σταδιακά αυξήσει το ποσοστό των φοιτητών σε πανεπιστημιακό και μεταπτυχιακό επίπεδο.

Τα επιτεύγματα των Βιετναμέζων μαθητών στη διεθνή σκηνή αποτελούν επίσης πηγή υπερηφάνειας: τα υψηλά αποτελέσματα στις αξιολογήσεις PISA του ΟΟΣΑ, μαζί με πολλά βραβεία σε διεθνείς Ολυμπιακούς αγώνες, έχουν επιβεβαιώσει ότι το πνευματικό δυναμικό του Βιετναμέζικου λαού δεν είναι κατώτερο από αυτό των φίλων του σε όλο τον κόσμο.

Ταυτόχρονα, το εκπαιδευτικό σύστημα έχει επεκταθεί τόσο σε κλίμακα όσο και σε μορφή, με την εμφάνιση πολλών μη δημόσιων ιδρυμάτων, συμβάλλοντας στη διαφοροποίηση των κοινωνικών πόρων που επενδύονται στην εκπαίδευση. Συγκεκριμένα, κατά τη διάρκεια της πανδημίας COVID-19, το Βιετνάμ προσαρμόστηκε γρήγορα στην ηλεκτρονική μάθηση, επιδεικνύοντας την ευελιξία του και αποκαλύπτοντας τις δυνατότητες για ψηφιακό μετασχηματισμό στην εκπαίδευση.

Οι εκπαιδευτικές καινοτομίες πρέπει να τεθούν στο επίκεντρο κάθε αναπτυξιακής στρατηγικής για την υλοποίηση της φιλοδοξίας μιας μεγάλης δύναμης έως το 2045.

Ωστόσο, αυτές οι πρόοδοι δεν επαρκούν για να καταστήσουν το Βιετνάμ κορυφαία χώρα στην εποχή της Τεχνητής Νοημοσύνης. Το τρέχον εκπαιδευτικό σύστημα εξακολουθεί να αντιμετωπίζει πολλά εμπόδια: το διδακτικό περιεχόμενο εξακολουθεί να είναι βαρύ στη μετάδοση γνώσεων και όχι στην ανάπτυξη της δημιουργικής σκέψης. Οι μαθητές μαθαίνουν πολλά απέξω, αλλά η ικανότητά τους να συζητούν, να είναι δημιουργικοί και να λύνουν πρακτικά προβλήματα είναι περιορισμένη. Το χάσμα μεταξύ της κατάρτισης και της αγοράς εργασίας εξακολουθεί να είναι πολύ μεγάλο, καθώς πολλοί φοιτητές αποφοιτούν χωρίς επαγγελματικές δεξιότητες, ψηφιακές δεξιότητες, ξένες γλώσσες και επιχειρηματικό πνεύμα.

Από την άλλη πλευρά, το μοντέλο διαχείρισης και το περιεχόμενο της κατάρτισης καινοτομούν αργά. Τα εκπαιδευτικά ιδρύματα δεν έχουν πραγματική αυτονομία, ενώ το πρόγραμμα σπουδών και οι μέθοδοι διδασκαλίας δεν έχουν συμβαδίσει με την ανάπτυξη της επιστήμης και της τεχνολογίας. Οι προσπάθειες εφαρμογής της ψηφιακής τεχνολογίας και της τεχνητής νοημοσύνης στη διδασκαλία, τη μάθηση και τη διοίκηση βρίσκονται ακόμη σε πειραματικό επίπεδο και δεν έχουν γίνει δημοφιλείς.

Επιπλέον, η ανισότητα στην πρόσβαση στην εκπαίδευση εξακολουθεί να υπάρχει, καθώς το χάσμα μεταξύ αστικών και αγροτικών περιοχών, ορεινών περιοχών, μεταξύ σχολείων υψηλής ποιότητας και σχολείων που δεν διαθέτουν πόρους είναι ολοένα και πιο εμφανές.

Η άρση των παραπάνω σημείων συμφόρησης είναι ένα εξαιρετικά επείγον έργο, καθώς το χρυσό παράθυρο του πληθυσμού του Βιετνάμ θα ανοίξει μόνο για περίπου 15-20 χρόνια ακόμη. Στην εποχή της Τεχνητής Νοημοσύνης, η εκπαίδευση είναι το θεμέλιο που καθορίζει την ευημερία ή την παρακμή ενός έθνους.

Ο παγκόσμιος αγώνας δρόμου για την εκπαίδευση στην εποχή της Τεχνητής Νοημοσύνης

Στην ανθρώπινη ιστορία, η γνώση και η εκπαίδευση δεν υπήρξαν ποτέ τόσο έντονα ανταγωνιστικά μέτωπα όσο σήμερα. Αν τον 20ό αιώνα, η εθνική ισχύς καθοριζόταν από το πετρέλαιο, τον χάλυβα ή τον άνθρακα, τότε στον 21ο αιώνα, το πλεονέκτημα ανήκει σε όσους διαθέτουν ανθρώπινο δυναμικό υψηλής ποιότητας, ειδικά ανθρώπινο δυναμικό στον τομέα της τεχνητής νοημοσύνης. Όποιος αναλάβει την ηγεσία στην εκπαίδευση ανθρώπινου δυναμικού στην Τεχνητή Νοημοσύνη θα αναλάβει την πρωτοβουλία στην οικονομική ανάπτυξη, την επιστήμη, την εθνική άμυνα, ακόμη και την παγκόσμια επιρροή. Ως εκ τούτου, η εκπαίδευση έχει γίνει μια «νέα φυλή» στην ψηφιακή εποχή.

Οι δυτικές δυνάμεις, συνήθως οι Ηνωμένες Πολιτείες, εκμεταλλεύονται τη δύναμη του πανεπιστημιακού συστήματος φιλελεύθερων τεχνών για να εκπαιδεύσουν γενιές δημιουργικών πολιτών. Το Χάρβαρντ, το Στάνφορντ και το ΜΙΤ δεν είναι μόνο μέρη για να διδάξουν γνώση, αλλά και σημεία εκκίνησης για τις αμερικανικές εταιρείες τεχνολογίας-πυλώνα. Το πνεύμα της τόλμης να τίθενται ερωτήματα, να αμφισβητείται το status quo και να εμπλέκεται στην καινοτομία έχει μετατρέψει τη Σίλικον Βάλεϊ σε λίκνο ιδεών που αλλάζουν τον κόσμο.

Δίπλα μας, η Κίνα έχει επιδείξει μια άνευ προηγουμένου φιλοδοξία. Από το 2017, το Πεκίνο έχει ανακοινώσει σχέδια να γίνει το νούμερο ένα κέντρο τεχνητής νοημοσύνης στον κόσμο έως το 2030. Για την επίτευξη αυτού του στόχου, η Κίνα όχι μόνο έχει επενδύσει δεκάδες δισεκατομμύρια δολάρια σε τεχνολογικές υποδομές, αλλά έχει επίσης πραγματοποιήσει μια βαθιά μεταρρύθμιση στην εκπαίδευση. Ο προγραμματισμός, τα μαθηματικά και η επιστήμη δεδομένων έχουν συμπεριληφθεί στο πρόγραμμα σπουδών της γενικής εκπαίδευσης. Τα πανεπιστήμια τεχνολογίας έχουν ενισχυθεί με πόρους. Η εκπαίδευση STEM έχει γίνει εθνική προτεραιότητα. Συγκεκριμένα, η Κίνα έχει επίσης εφαρμόσει πιλοτικά τη χρήση της τεχνητής νοημοσύνης για την εξατομίκευση της μάθησης, δημιουργώντας «πολίτες Τεχνητής Νοημοσύνης» από τη νέα γενιά. Αυτή η προσέγγιση δείχνει ότι η Κίνα θεωρεί την εκπαίδευση όχι μόνο ως θεμέλιο, αλλά και ως στρατηγικό ανταγωνιστικό εργαλείο για να ανέλθει στη θέση μιας ηγετικής δύναμης.

Όχι μόνο οι Ηνωμένες Πολιτείες ή η Κίνα, αλλά και πολλές άλλες χώρες επιταχύνουν την ανάπτυξη. Η Νότια Κορέα προωθεί την ψηφιακή εκπαίδευση, αντιμετωπίζοντας κάθε μαθητή ως «χρήστη δεδομένων», εξατομικεύοντας έτσι τη μάθηση που βασίζεται στην Τεχνητή Νοημοσύνη. Η Σιγκαπούρη στοχεύει να γίνει ένα παγκόσμιο εκπαιδευτικό κέντρο, μετατρέποντας το μικρό νησιωτικό έθνος σε ένα μέρος που θα παρέχει υψηλής ποιότητας ανθρώπινο δυναμικό για ολόκληρη την περιοχή. Το Ισραήλ επικεντρώνεται στην οικοδόμηση ενός συστήματος επιχειρηματικής εκπαίδευσης που σχετίζεται με την κυβερνοασφάλεια, μετατρέποντας τα σχολεία σε θερμοκοιτίδες τεχνολογίας τόσο για τον πολιτικό όσο και για τον αμυντικό τομέα.

Σε αυτό το πλαίσιο, το Βιετνάμ αντιμετωπίζει μια μεγάλη πρόκληση: είτε να κάνει πρωτοποριακές μεταρρυθμίσεις για να ενταχθεί στο παγκόσμιο παιχνίδι, είτε να αποδεχτεί την οπισθοδρόμηση. Καθώς ο κόσμος εισέρχεται στην εποχή της τεχνητής νοημοσύνης, η γνώση και η δημιουργικότητα γίνονται «ατελείωτοι πόροι» που αντικαθιστούν τον άνθρακα, το πετρέλαιο ή τα σπάνια ορυκτά. Το Βιετνάμ, εκτός από τους φυσικούς πόρους, διαθέτει επίσης έναν ιδιαίτερο πόρο: Έχουμε το πλεονέκτημα ενός νεαρού πληθυσμού, μιας παράδοσης μάθησης και της ικανότητας γρήγορης προσαρμογής, αλλά αυτό το πλεονέκτημα δεν θα διαρκέσει για πάντα.

Αν αξιοποιηθεί, αυτό θα αποτελέσει ένα ανεκτίμητο χρυσωρυχείο που θα βοηθήσει τη χώρα να κάνει μια σημαντική ανακάλυψη. Ωστόσο, αν δεν επενδύσουμε στην εκπαίδευση εγκαίρως, ειδικά στην ψηφιακή εκπαίδευση, την εκπαίδευση STEM και την προώθηση της δημιουργικής σκέψης, το χρυσό παράθυρο του πληθυσμού θα κλείσει και η ευκαιρία για το Βιετνάμ να ανέβει στην εποχή της Τεχνητής Νοημοσύνης θα περάσει δυστυχώς.

Γιατί είναι τόσο σημαντική η εκπαιδευτική καινοτομία;

Οι εκπαιδευτικές καινοτομίες αποτελούν επίσης το θεμέλιο για όλες τις άλλες καινοτομίες. Χωρίς καλό ανθρώπινο δυναμικό, η θεσμική μεταρρύθμιση είναι δύσκολο να εφαρμοστεί στην πράξη. Χωρίς ψηφιακές δεξιότητες, ο ψηφιακός μετασχηματισμός θα σταματήσει μόνο σε συνθήματα. Χωρίς δημιουργική σκέψη, επιστήμη και τεχνολογία, η καινοτομία θα είναι απλώς μια ημιτελής φιλοδοξία. Η εκπαίδευση, μεταφορικά μιλώντας, είναι το κλειδί που ανοίγει όλες τις άλλες πόρτες στην ανάπτυξη.

Το πιο σημαντικό είναι ότι ο χρόνος δεν περιμένει. Επομένως, οι εκπαιδευτικές ανακαλύψεις πρέπει να βρίσκονται στο επίκεντρο κάθε αναπτυξιακής στρατηγικής, ώστε να υλοποιηθεί η φιλοδοξία της μεγάλης δύναμης έως το 2045.

Πυλώνες πρωτοποριακής εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης στο Βιετνάμ

Αν θέλουμε η βιετναμέζικη εκπαίδευση να γίνει πραγματικά κινητήρια δύναμη για σημαντικές ανακαλύψεις στη νέα εποχή, χρειαζόμαστε μια ολοκληρωμένη μεταρρύθμιση βασισμένη σε σταθερούς πυλώνες. Πρώτα απ 'όλα, πρέπει να αλλάξουμε ριζικά την εκπαιδευτική σκέψη, μεταβαίνοντας από το μοντέλο της διδασκαλίας λέξεων και της εμπλουτισμού της γνώσης στην απελευθερωτική σκέψη, στην καλλιέργεια της δημιουργικότητας και στη διαμόρφωση δεξιοτήτων επίλυσης προβλημάτων. Οι μαθητές όχι μόνο πρέπει να είναι καλοί στο να θυμούνται και να παρακολουθούν, αλλά, το πιο σημαντικό, πρέπει να ξέρουν πώς να θέτουν ερωτήσεις, να ξέρουν πώς να συζητούν, να τολμούν να δοκιμάζουν νέα πράγματα και να τολμούν να αποτύχουν για να αναπτυχθούν.

Παράλληλα με την καινοτομία της σκέψης, υπάρχει και η χρήση της τεχνολογίας για την ψηφιοποίηση και την εξατομίκευση της μάθησης. Η τεχνητή νοημοσύνη και τα μεγάλα δεδομένα πρέπει να εφαρμόζονται για τον σχεδιασμό ατομικών μαθησιακών διαδρομών για κάθε μαθητή, συμβάλλοντας στη μεγιστοποίηση των ατομικών δυνατοτήτων. Η εκπαίδευση, επομένως, δεν περιορίζεται πλέον στην τάξη, αλλά επεκτείνεται στον ψηφιακό χώρο, όπου οι μαθητές μπορούν να μαθαίνουν οποτεδήποτε, οπουδήποτε, με τον δικό τους ρυθμό.

Ένας άλλος σημαντικός πυλώνας είναι η στενή σύνδεση των σχολείων με τις επιχειρήσεις και την κοινωνία. Μόνο όταν τα προγράμματα κατάρτισης αντικατοπτρίζουν πραγματικά τις ανάγκες της αγοράς εργασίας, η εκπαίδευση θα δημιουργήσει πραγματικά αξία. Οι μαθητές πρέπει να μαθαίνουν σε συνδυασμό με την πρακτική άσκηση, να εκτίθενται στο περιβάλλον των νεοσύστατων επιχειρήσεων και να ενθαρρύνονται να δημιουργούν τις δικές τους θέσεις εργασίας αντί να αναζητούν απλώς εργασία. Αυτή η σύνδεση θα μετατρέψει την εκπαίδευση σε άμεσο μοχλό ανάπτυξης και καινοτομίας.

Για να υπάρχει ένα ισχυρό εκπαιδευτικό σύστημα, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να βρίσκονται στο επίκεντρο. Οι εκπαιδευτικοί είναι οι «αρχιτέκτονες του μέλλοντος», οι οδηγοί και οι εμπνεύσεις. Επομένως, οι πολιτικές πρέπει να διασφαλίζουν ότι αυτοί επανεκπαιδεύονται και αναβαθμίζονται συνεχώς στην τεχνολογία, την παιδαγωγική και τις ψηφιακές δεξιότητες. Ταυτόχρονα, η αμοιβή πρέπει να είναι επαρκής ώστε να τους κάνει να αισθάνονται ασφαλείς για την αφοσίωσή τους. Στην εποχή της Τεχνητής Νοημοσύνης, ο ρόλος των εκπαιδευτικών δεν χάνεται, αλλά αντίθετα, γίνεται πιο σημαντικός: είναι αυτοί που πυροδοτούν το πάθος για μάθηση και διαμορφώνουν την προσωπικότητα της νεότερης γενιάς.

Επιπλέον, η βιετναμέζικη εκπαίδευση πρέπει να ανοίξει για να ενσωματωθεί πιο έντονα στον κόσμο. Η διεθνής συνεργασία, οι δεσμοί κατάρτισης και οι ανταλλαγές καθηγητών και φοιτητών πρέπει να γίνουν τακτικές. Το Βιετνάμ δεν πρέπει μόνο να στέλνει φοιτητές για σπουδές στο εξωτερικό, αλλά και να γίνει ένας ελκυστικός προορισμός για περιφερειακούς και διεθνείς φίλους. Μόνο ενσωματώνοντας παγκόσμια πρότυπα στο πρόγραμμα σπουδών, διατηρώντας παράλληλα την εθνική ταυτότητα, μπορούμε να δημιουργήσουμε μια γενιά πολιτών που είναι ταυτόχρονα πατριώτες Βιετναμέζοι και παγκόσμιοι πολίτες.

Τέλος, η εκπαίδευση στη νέα εποχή πρέπει επίσης να προάγει την ηθική, την κοινωνική ευθύνη και την παγκόσμια ιθαγένεια. Πρέπει να εκπαιδεύσουμε ανθρώπους που είναι ευγενικοί, συνεργάσιμοι, μοιράζονται και είναι υπεύθυνοι απέναντι στην κοινότητα. Όταν η γνώση συνδυάζεται με τον χαρακτήρα, η ατομική ικανότητα θα αναπτυχθεί πλήρως.

Οι παραπάνω πυλώνες θα γίνουν πραγματικότητα μόνο εάν υλοποιηθούν στην πράξη. Απαιτείται θεσμική μεταρρύθμιση για να δοθεί πραγματική αυτονομία στα εκπαιδευτικά ιδρύματα, μαζί με λογοδοσία. Πρέπει να γίνουν ισχυρές επενδύσεις σε ψηφιακές υποδομές, ανοιχτούς μαθησιακούς πόρους και βοηθούς μάθησης μέσω Τεχνητής Νοημοσύνης, διασφαλίζοντας ότι οι μαθητές σε όλες τις περιοχές έχουν την ευκαιρία να έχουν πρόσβαση στη σύγχρονη γνώση. Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να επανεκπαιδεύονται, να αναβαθμίζονται τακτικά σε δεξιότητες και να τους δίνονται ευκαιρίες για διεθνή συνεργασία. Τα σχολεία πρέπει να συνδέονται με τις επιχειρήσεις, έτσι ώστε η κατάρτιση να συνδέεται με την απασχόληση και την καινοτομία. Και πάνω απ 'όλα, πρέπει να οικοδομηθεί μια κουλτούρα δια βίου μάθησης σε ολόκληρη την κοινωνία, καθιστώντας τη μάθηση ένα συνεχές ταξίδι για κάθε πολίτη.

Το Βιετνάμ πρέπει επίσης να εκμεταλλευτεί τη χρυσή ευκαιρία του νεαρού πληθυσμού του για να εκπαιδεύσει μια γενιά «ιθαγενών της Τεχνητής Νοημοσύνης» - ανθρώπων που όχι μόνο χρησιμοποιούν την τεχνολογία αλλά και την κατακτούν και τη δημιουργούν. Αυτό είναι το κλειδί για να μην μείνουμε πίσω, αλλά αντίθετα, να μπορέσουμε να ανέβουμε στον παγκόσμιο αγώνα δρόμου.

Στην εποχή της Τεχνητής Νοημοσύνης, η εκπαίδευση είναι το θεμέλιο που καθορίζει την ευημερία ή την παρακμή μιας χώρας. Αν το Βιετνάμ θέλει να είναι ισχυρό έως το 2045, πρέπει να κάνει μια ολοκληρωμένη μεταρρύθμιση από τη σκέψη, το περιεχόμενο, το μοντέλο διακυβέρνησης στην τεχνολογία και την κουλτούρα μάθησης. Η τοποθέτηση της εκπαίδευσης στο επίκεντρο της εθνικής αναπτυξιακής στρατηγικής είναι ο μόνος τρόπος για να απελευθερωθεί πλήρως το δυναμικό του λαού του Βιετνάμ, να μετατραπεί η νοημοσύνη σε ανταγωνιστικό πόρο και να εισαχθεί η χώρα σταθερά στην εποχή της ανάπτυξης.

Σύμφωνα με το baochinhphu.vn

Πηγή: https://baocamau.vn/giao-duc-phai-la-quoc-sach-hang-dau-de-dua-dat-nuoc-vung-buoc-vao-ky-nguyen-vuon-minh-a121786.html