Ανάθεση πρωτοβουλίας στον εκπαιδευτικό τομέα για την πρόσληψη και αξιοποίηση εκπαιδευτικών

Το Σχέδιο Νόμου για τους Εκπαιδευτικούς υποβάλλεται στην Εθνοσυνέλευση για την πρώτη της εξέταση κατά την 8η Σύνοδο της 15ης Εθνοσυνέλευσης. Ένα από τα προτεινόμενα νέα σημεία του Σχεδίου Νόμου για τους Εκπαιδευτικούς είναι να δοθεί στον εκπαιδευτικό τομέα η πρωτοβουλία για την πρόσληψη και την αξιοποίηση εκπαιδευτικών.

Η διαχείριση των εκπαιδευτικών με βάση διοικητικούς παράγοντες δεν είναι πλέον κατάλληλη.

Σύμφωνα με το πρόγραμμα της 8ης Συνόδου της 15ης Εθνοσυνέλευσης , στις 9 Νοεμβρίου, το σχέδιο νόμου για τους εκπαιδευτικούς θα υποβληθεί στην Εθνοσυνέλευση για τα πρώτα σχόλια.

Το Σχέδιο Νόμου για τους Εκπαιδευτικούς αναμένεται να φέρει μια σημαντική πρόοδο στην οικοδόμηση και ανάπτυξη του διδακτικού προσωπικού, ξεκινώντας με αλλαγές στη διαχείριση των εκπαιδευτικών από το κράτος.

Σε σύγκριση με άλλους ανθρώπινους πόρους της χώρας, το διδακτικό προσωπικό έχει ιδιαίτερα χαρακτηριστικά και υψηλή ποικιλομορφία, γεγονός που καθορίζει τον προσανατολισμό της κρατικής διοίκησης των εκπαιδευτικών.

Δάσκαλοι και μαθητές του Νηπιαγωγείου Kim Chung A ( Ανόι ).

Σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, υπάρχουν σήμερα σχεδόν 1,6 εκατομμύρια εκπαιδευτικοί σε εθνικό επίπεδο. Έτσι, οι εκπαιδευτικοί αντιπροσωπεύουν μεγάλο μέρος του συνολικού ανθρώπινου δυναμικού της χώρας, ιδίως τους διανοούμενους της χώρας, αντιπροσωπεύοντας το υψηλότερο ποσοστό του συνολικού αριθμού των δημοσίων υπαλλήλων σε όλους τους τομείς και τους τομείς.

Οι εκπαιδευτικοί έχουν ειδικές επαγγελματικές δραστηριότητες με αποτέλεσμα την προσωπικότητα του μαθητή. Με στόχο την ανάπτυξη και με τα μοναδικά αλλά πολύ διαφορετικά χαρακτηριστικά των εκπαιδευτικών, η κρατική διαχείριση των εκπαιδευτικών προς την κατεύθυνση της διαχείρισης προσωπικού - δηλαδή, η διαχείριση διοικητικών παραγόντων που σχετίζονται με την αξιοποίηση των εκπαιδευτικών με ελάχιστη προσοχή στις δυνατότητες και την ανάπτυξη των εκπαιδευτικών - δεν αποτελεί κατάλληλη μέθοδο.

Αντίθετα, πολλές απόψεις υποδηλώνουν ότι είναι απαραίτητο να γίνει μια μετάβαση από τη διαχείριση προσωπικού στη διαχείριση ανθρώπινου δυναμικού, ώστε να δημιουργηθεί ένα περιβάλλον και οι συνθήκες για κάθε εκπαιδευτικό να αναπτυχθεί στο μέγιστο, να έχει το μεγαλύτερο κίνητρο για εργασία, να συμβάλει στο μέγιστο στην εκπαίδευση και την κατάρτιση, ώστε να επιτύχει τους ίδιους στόχους με τον ίδιο τον εκπαιδευτικό και τους εκπαιδευτικούς στόχους. Στο πλαίσιο του οποίου οι εκπαιδευτικοί, τόσο του δημόσιου όσο και του ιδιωτικού τομέα, θα βλέπουν τον εαυτό τους, το επάγγελμά τους, την αποστολή τους, την πορεία προόδου τους, ώστε να προσανατολίζουν με σαφήνεια την κατάρτιση και την ανάπτυξή τους.

Για την αντιμετώπιση των παραπάνω απαιτήσεων, το σχέδιο νόμου για τους εκπαιδευτικούς προτείνει να δοθεί στον εκπαιδευτικό τομέα η πρωτοβουλία για την πρόσληψη και χρήση εκπαιδευτικών.

Σύμφωνα με το οποίο, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης (ΥΠΕΠΘ) και το Υπουργείο Εργασίας, Αναπήρων Πολέμου και Κοινωνικών Υποθέσεων είναι οι φορείς που είναι υπεύθυνοι για την ανάπτυξη στρατηγικών, έργων, σχεδίων ανάπτυξης και τη συνολική στελέχωση των εκπαιδευτικών που υπάγονται στη διαχειριστική τους αρμοδιότητα, τα οποία υποβάλλονται στις αρμόδιες αρχές για λήψη απόφασης· τη δημοσίευση κριτηρίων και προτύπων πρόσληψης, το περιεχόμενο της παιδαγωγικής πρακτικής στις εξετάσεις πρόσληψης εκπαιδευτικών· και τον συντονισμό της στελέχωσης των εκπαιδευτικών στα δημόσια εκπαιδευτικά ιδρύματα σύμφωνα με τον αριθμό που τους έχει ανατεθεί από τις αρμόδιες αρχές.

Σύμφωνα με πολλούς ειδικούς, οι παραπάνω κανονισμοί στοχεύουν στην ενίσχυση του ηγετικού ρόλου των φορέων διαχείρισης της εκπαίδευσης στη δημόσια διοίκηση των εκπαιδευτικών, προκειμένου να βοηθήσουν τον εκπαιδευτικό τομέα να αναλάβει προληπτικό ρόλο στη διαχείριση και την ανάπτυξη του διδακτικού προσωπικού. Αυτό συνάδει με την κατευθυντήρια άποψη του Πολιτικού Γραφείου στο Πόρισμα Αρ. 91-KL/TW της 12ης Αυγούστου 2024 σχετικά με τη συνέχιση της ριζικής και ολοκληρωμένης καινοτομίας στην εκπαίδευση και την κατάρτιση.

Επιπλέον, με την προαναφερθείσα προληπτική εξουσία, ο κρατικός φορέας διαχείρισης της εκπαίδευσης μπορεί να διαχειριστεί το διδακτικό προσωπικό με εμπειρογνωμοσύνη και ποιότητα, αντί να το διαχειρίζεται με διοικητικά εργαλεία που δεν είναι κατάλληλα για τα επαγγελματικά χαρακτηριστικά αυτής της ομάδας.

Τα επαγγελματικά εργαλεία διαχείρισης θα βοηθήσουν στην τυποποίηση της ποιότητας των εκπαιδευτικών, συμβάλλοντας έτσι στη βελτίωση της ποιότητας ολόκληρου του εκπαιδευτικού συστήματος.

Επιπλέον, οι κανονισμοί για τη διαχείριση των εκπαιδευτικών από το κράτος που έχουν σχεδιαστεί στο πλαίσιο του έργου του νόμου περί εκπαιδευτικών θα βοηθήσουν επίσης στην επίλυση πολλών τρεχουσών ελλείψεων στη διαχείριση των εκπαιδευτικών από το κράτος, όπως η κατάσταση του τοπικού πλεονάσματος και έλλειψης εκπαιδευτικών για τα επίπεδα προσχολικής και γενικής εκπαίδευσης που συμβαίνει εδώ και πολλά χρόνια, και οι ελλείψεις στη διαχείριση των εκπαιδευτικών από μη δημόσιους φορείς...

Ανάθεση ευθύνης και πρωτοβουλίας στην πρόσληψη και αξιοποίηση εκπαιδευτικών

Μιλώντας για την τρέχουσα κρατική διαχείριση των εκπαιδευτικών στην περιοχή, ο Καθηγητής Δρ. Thai Van Thanh - Διευθυντής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της επαρχίας Nghe An, εκπρόσωπος της 15ης Εθνοσυνέλευσης, αναγνώρισε ότι η τρέχουσα κρατική διαχείριση των εκπαιδευτικών έχει αποκαλύψει μια σειρά από δυσκολίες και περιορισμούς στον σχεδιασμό της ανάπτυξης του προσωπικού, της επιλογής, της χρήσης, της διαχείρισης, της κατάρτισης, της προώθησης, της αξιολόγησης, της ταξινόμησης και της εφαρμογής προτιμησιακής μεταχείρισης για τους εκπαιδευτικούς.

Καθηγητής Δρ. Thai Van Thanh - Διευθυντής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της επαρχίας Nghe An, μέλος της 15ης Εθνοσυνέλευσης.

Από την οπτική γωνία της τρέχουσας κατάστασης όσον αφορά τη διαχείριση του διδακτικού προσωπικού, ο κ. Thanh πρότεινε την ανάγκη ανάθεσης ευθύνης και πρωτοβουλίας στην πρόσληψη και αξιοποίηση εκπαιδευτικών στους φορείς διαχείρισης της εκπαίδευσης· ταυτόχρονα, πρότεινε επίσης λύσεις για την κρατική διαχείριση των εκπαιδευτικών.

Συγκεκριμένα, ο σχεδιασμός του διδακτικού προσωπικού πρέπει να διασφαλίζει τη συνέπεια και τον μακροπρόθεσμο χαρακτήρα του, διασφαλίζοντας την πρωτοβουλία των φορέων διαχείρισης της εκπαίδευσης σε όλα τα επίπεδα. Ταυτόχρονα, καινοτομώντας στο έργο της πρόσληψης και του διορισμού εκπαιδευτικών.

Όσον αφορά τις προσλήψεις, ο κ. Thanh πρότεινε τη ρύθμιση του περιεχομένου, της μορφής και των απαιτήσεων σχετικά με τους όρους και τα πρότυπα πρόσληψης ειδικά για τους εκπαιδευτικούς, ώστε να διασφαλιστεί ότι είναι κατάλληλα για τα χαρακτηριστικά του επαγγέλματος των εκπαιδευτικών, την ελαχιστοποίηση των διοικητικών και δημόσιων απαιτήσεων και την αύξηση των απαιτήσεων και των αξιολογήσεων της παιδαγωγικής ικανότητας.

Σύμφωνα με τον κ. Thanh, είναι απαραίτητο να δημιουργηθεί ένα εργασιακό περιβάλλον για τους εκπαιδευτικούς που να διασφαλίζει τις συνθήκες εγκαταστάσεων, το παιδαγωγικό περιβάλλον, το εκπαιδευτικό περιβάλλον και την ασφάλεια των εκπαιδευτικών κατά την εκτέλεση των καθηκόντων τους.

Αναμένοντας ότι το σχέδιο νόμου για τους εκπαιδευτικούς θα υποβληθεί στην 15η Εθνοσυνέλευση για τα πρώτα σχόλιά της στην 8η Σύνοδο, ο Διευθυντής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της επαρχίας Nghe An δήλωσε ότι αυτό θα αποτελέσει τη βάση για την ενίσχυση της θέσης και του ρόλου των εκπαιδευτικών, δημιουργώντας κίνητρα για να εργάζονται με ηρεμία, κάνοντας πολλές συνεισφορές και αφοσίωση στον σκοπό της εκπαίδευσης των ανθρώπων. Το σχέδιο νόμου για τους εκπαιδευτικούς δημιούργησε αρχικά μια συναρπαστική ατμόσφαιρα για περισσότερους από 1,6 εκατομμύρια εκπαιδευτικούς, λαμβάνοντας συναίνεση και υποστήριξη από τους γονείς και τον λαό.

Πηγή: https://daidoanket.vn/du-thao-luat-nha-giao-giao-quyen-chu-dong-cho-nganh-giao-duc-trong-tuyen-dung-su-dung-giao-vien-10294066.html