«Στείλτε το παιδί σας σε επιπλέον μαθήματα με τον/την υπεύθυνο/η δασκάλα του/της και τα ακαδημαϊκά του αποτελέσματα θα βελτιωθούν αυτόματα.»

«Ελπίζω η οικογένεια να επιβλέπει και να παρακολουθεί στενότερα το παιδί μας. Δεν έχει την ικανότητα συγκέντρωσης και η ακαδημαϊκή του επίδοση είναι από τις χαμηλότερες στην τάξη», δήλωσε η κα Tran Phuong Thao (39 ετών, Tuong Mai, Hanoi ), δείχνοντας με αγωνία στον σύζυγό της ένα μήνυμα από την δασκάλα της τάξης που αξιολογούσε την ακαδημαϊκή επίδοση του παιδιού τους.

Τρεις εβδομάδες μετά την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς, η Θάο έχει λάβει παρόμοια σχόλια από τη δασκάλα του γιου της. Ο Μινχ, ο οποίος φέτος πηγαίνει στη δευτέρα δημοτικού, είναι έξυπνος, ομιλητικός και κοινωνικός με τους φίλους του, αλλά η ακαδημαϊκή του επίδοση έχει σταθερά χαμηλή βαθμολογία από τη δασκάλα του.

Μια μητέρα του οποίου το παιδί ήταν στην ίδια τάξη με τη Μινχ ψιθύρισε στην κα Θάο ότι έπρεπε να στέλνει το παιδί της στο σπίτι της δασκάλας για επιπλέον μαθήματα κάθε βράδυ και ότι το παιδί της θα βελτιωνόταν φυσικά. Για να είναι πιο πειστική, έστειλε στην κα Θάο μια φωτογραφία με τα ακαδημαϊκά αποτελέσματα του γιου της. Στο πρώτο εξάμηνο της πρώτης δημοτικού, η ακαδημαϊκή επίδοση του γιου της βαθμολογήθηκε ως «καλή», αλλά οι γνωστικές του ικανότητες ήταν ακόμα χαμηλές. Αφού έστειλε τον γιο της στο σπίτι της δασκάλας, στο δεύτερο εξάμηνο, η ακαδημαϊκή επίδοση του μαθητή βελτιώθηκε ξαφνικά σημαντικά και έγινε ένας εξαιρετικός μαθητής.

Η κα Θάο συζήτησε το θέμα με τον σύζυγό της προτού αποφασίσει να εμπιστευτεί τον καθηγητή να βοηθά το παιδί τους με τις εργασίες του στο σπίτι τα βράδια των καθημερινών.

Πολλοί γονείς στέλνουν τα παιδιά τους σε επιπλέον μαθήματα για να μην «μείνουν πίσω από τους φίλους τους». (Εικονογραφημένη εικόνα: GDTĐ)

Μόλις έθεσε το ζήτημα, η δασκάλα του γιου της πρόσθεσε την κα Thao σε μια ομάδα Zalo που ανακοίνωνε το πρόγραμμα μαθημάτων. «Έμεινα έκπληκτη επειδή τα δύο τρίτα των μελών της ομάδας ήταν γονείς των συμμαθητών του γιου μου. Ένιωθα σαν να βρισκόμουν σε έναν διαφορετικό κόσμο », αφηγήθηκε η μητέρα. Το μάθημα μαθημάτων στο σπίτι της δασκάλας λειτουργούσε από την πρώτη δημοτικού.

Τα επιπλέον μαθήματα πραγματοποιούνται τέσσερις φορές την εβδομάδα, ισόποσα κατανεμημένα σε Μαθηματικά και Βιετναμέζικα, με κόστος 120.000 VND ανά μάθημα, με συνολικά 36 μαθητές. Ο καθηγητής ανακοίνωσε επίσης ότι καθώς πλησιάζουν οι ενδιάμεσες και τελικές εξετάσεις, ο αριθμός των μαθημάτων θα αυξηθεί σε έξι ανά εβδομάδα για να βοηθήσει τους μαθητές να επιτύχουν τα καλύτερα δυνατά αποτελέσματα και να δουν σαφή πρόοδο.

«Αφού εγγράψαμε το παιδί μας στο φροντιστήριο, τόσο ο σύζυγός μου όσο και εγώ μείναμε έκπληκτοι από το μέσο εισόδημα του δασκάλου - σχεδόν 70 εκατομμύρια VND ανά μήνα - τρεις φορές το συνολικό εισόδημα ολόκληρης της οικογένειάς μας μαζί», μοιράστηκε η κα Thao. Μόνο για τη Minh, η οικογένεια επενδύει σχεδόν 2 εκατομμύρια VND ανά μήνα σε επιπλέον φροντιστήρια, συνολικά 20 εκατομμύρια VND ανά έτος για 10 μήνες.

Αυτή η μητέρα εξέφρασε την ανησυχία της ότι οι συνδυασμένοι μισθοί της ίδιας και του συζύγου της δεν ήταν υψηλοί και τώρα έπρεπε να επωμιστούν το βάρος της αποστολής και των δύο παιδιών σε επιπλέον μαθήματα. Τα ήδη περιορισμένα οικονομικά τους έπρεπε να περιοριστούν ακόμη περισσότερο. Ενθάρρυνε τον σύζυγό της να εργάζεται υπερωρίες για να διασφαλίσει ότι τα παιδιά τους θα μπορούσαν να παρακολουθούν επιπλέον μαθήματα στο σπίτι του δασκάλου τα βράδια. «Είναι καλύτερο να ξοδεύεις λίγα χρήματα σε επιπλέον μαθήματα παρά να σε ελέγχει εξονυχιστικά ο δάσκαλος και να λαμβάνεις συνεχώς αρνητικά σχόλια για κακή ακαδημαϊκή επίδοση κάθε μέρα», είπε.

Πρέπει τα παιδιά να παρακολουθούν επιπλέον μαθήματα;

Έχοντας παρακολουθήσει μαθήματα σχολείων από την οικοδέσποινα του παιδιού του από τότε που το παιδί του ήταν στην 3η τάξη, ο κ. Tran Van Thuy (41 ετών, περιοχή Dong Da, Ανόι) έχει τώρα το παιδί του στην 5η τάξη. Υπολόγισε ότι στην 3η τάξη, τα δίδακτρα ήταν 100.000 VND ανά μάθημα, 3 μαθήματα την εβδομάδα. Μέχρι την 4η τάξη, ο δάσκαλος ανέφερε την αύξηση των τιμών και τον πληθωρισμό ως λόγους για την αύξηση, αυξάνοντας το τέλος στα 130.000 VND ανά μάθημα, 3 μαθήματα την εβδομάδα.

Φέτος, στην αρχή της σχολικής χρονιάς, έστειλε μήνυμα στους γονείς να εγγράψουν τα παιδιά τους σε επιπλέον μαθήματα μαθηματικών και αγγλικών στο σπίτι της και θα καλούσε καθηγητές από το σχολείο για να διδάξουν. Ταυτόχρονα, το επιπλέον κόστος μαθήματος αυξήθηκε στα 180.000 VND ανά μάθημα. Τα παιδιά παρακολουθούσαν έξι μαθήματα την εβδομάδα, με την εξήγηση ότι ήταν η τελευταία χρονιά του γυμνασίου, απαιτώντας περισσότερο χρόνο για επανάληψη και επιπλέον διδασκαλία για να διασφαλιστεί ότι είχαν αρκετές γνώσεις για να περάσουν τις εισαγωγικές εξετάσεις για τα κορυφαία σχολεία.

Ο κ. Thuy και η σύζυγός του διατηρούν ένα μικρό περίπτερο παντοπωλείου στην αγορά, πουλώντας προϊόντα με χαλαρό ρυθμό κάθε μέρα. «Τις μέρες με μεγάλη κίνηση, βγάζουμε μερικές εκατοντάδες χιλιάδες ντονγκ σε κέρδος. Τις μέρες με χαμηλή δραστηριότητα, το να έχουμε και μόνο αρκετά χρήματα για να θρέψουμε την οικογένεια είναι ευλογία. Τώρα, το κόστος της επιπλέον διδασκαλίας για τη μικρότερη κόρη μας έχει εκτοξευθεί στα 180.000 ντονγκ ανά συνεδρία, με μέσο όρο πάνω από 4,3 εκατομμύρια ντονγκ ανά μήνα - ένα τεράστιο βάρος για την οικογένεια», είπε.

Πολλές φορές, ο κ. Thuy συζήτησε με τη σύζυγό του την πιθανότητα να διακόψουν τη διδασκαλία του παιδιού τους με τον υπεύθυνο καθηγητή για να εξοικονομήσουν χρήματα. Ωστόσο, τελικά αποφάσισαν να συνεχίσουν, νιώθοντας σίγουροι για την εκπαίδευση του παιδιού τους, λαμβάνοντας προνομιακή μεταχείριση από τον καθηγητή, με αποτέλεσμα έναν καλό βαθμό βαθμολογίας, και ελπίζοντας επίσης ότι το παιδί τους θα μπορούσε να εισαχθεί σε ένα καλύτερο γυμνάσιο.

Στην πρώτη και δεύτερη τάξη, η ακαδημαϊκή επίδοση του παιδιού μου ήταν από τις τελευταίες στην τάξη, με βαθμολογίες στα τεστ μαθηματικών και βιετναμέζικης γλώσσας μόνο 7-8 μονάδες. Ωστόσο, από τότε που έστειλα το παιδί μου στο σπίτι του καθηγητή, καμία βαθμολογία σε κανένα τεστ δεν ήταν κάτω από το 9, ο βαθμός του είναι ένα εκπληκτικό 10 και τα σχόλια είναι «επιμελής, καλομαθημένος και εξαιρετικός»... κάτι που με κάνει πολύ πιο περήφανη.

Πολλοί δάσκαλοι πιστεύουν ότι οι ίδιοι οι γονείς δεν θέλουν τα παιδιά τους να υστερούν σε σχέση με τους συνομηλίκους τους, γι' αυτό και ζητούν από τους δασκάλους να τους βοηθήσουν με τη διδασκαλία. (Ενδεικτική εικόνα: Εφημερίδα Cao Bang)

Η Δρ. Nguyen Thi Hue, ψυχολόγος στο Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο του Ανόι, ανέφερε ότι έχει δει πολλούς γονείς να παραπονιούνται για την επιπλέον διδασκαλία των παιδιών τους. Όλοι πιστεύουν ότι η επιπλέον διδασκαλία πηγάζει κυρίως από τις απαιτήσεις των εκπαιδευτικών. Αυτοί οι εκπαιδευτικοί εκμεταλλεύονται την ψυχολογία των γονέων λέγοντας ότι τα παιδιά τους δυσκολεύονται ακαδημαϊκά, θα δυσκολευτούν να φτάσουν τους συνομηλίκους τους και θα χάσουν την ορμή τους στο γυμνάσιο.

Εν τω μεταξύ, πολλοί εκπαιδευτικοί υποστηρίζουν ότι η επιπλέον διδασκαλία καθοδηγείται από τη ζήτηση των γονέων. Οι ίδιοι οι γονείς δεν θέλουν τα παιδιά τους να υστερούν σε σχέση με τους συνομηλίκους τους, γι' αυτό ζητούν από τους εκπαιδευτικούς επιπλέον βοήθεια. Όπου υπάρχει ζήτηση, αναπόφευκτα θα υπάρχει και προσφορά.

Η «μάχη» για το σωστό και το λάθος στα ιδιαίτερα μαθήματα και τα επιπλέον μαθήματα πιθανότατα δεν θα τελειώσει ποτέ, και τα μειονεκτήματα πέφτουν πάντα πάνω στα παιδιά που δεν έχουν χρόνο να ζήσουν μια σωστή παιδική ηλικία.

«Για να είμαστε δίκαιοι, υπάρχουν μαθητές που δεν χρειάζονται επιπλέον μαθήματα και παρόλα αυτά περνούν τις εξετάσεις με υψηλές βαθμολογίες. Ωστόσο, αυτός ο αριθμός είναι πολύ μικρός και αυτοί είναι πραγματικά μαθητές που είναι ευσυνείδητοι, έχουν την ικανότητα να μελετούν μόνοι τους και έχουν εκπαιδευτεί και διδαχθεί προσεκτικά από την παιδική τους ηλικία. Η πλειοψηφία, από την άλλη πλευρά, πρέπει να παρακολουθεί επιπλέον μαθήματα και να μελετά σκληρά για να ελπίζει έστω και να περάσει τις εισαγωγικές εξετάσεις για τα ανώτερα γυμνάσια και λύκεια...» , είπε η Δρ. Χιου.

Η κα Tran Thu Loan (καθηγήτρια λογοτεχνίας στο Ba Dinh, Ανόι) πιστεύει ότι η αποστολή παιδιών σε πάρα πολλά επιπλέον μαθήματα οδηγεί εύκολα σε εξάρτηση, τεμπελιά στη σκέψη και εξάρτηση από την καθοδήγηση και την επανάληψη των δασκάλων... Επιπλέον, οι μαθητές του δημοτικού σχολείου βρίσκονται σε ηλικία πνευματικής και σωματικής ανάπτυξης και η ικανότητα συγκέντρωσής τους είναι ακόμη χαμηλή. Αν και η κύρια δραστηριότητα έχει μετατοπιστεί από το παιχνίδι στη μάθηση, εξακολουθεί να είναι κυρίως μια μορφή μάθησης μέσω του παιχνιδιού.

Από την άλλη πλευρά, το να αναγκάζουμε τα παιδιά να μελετούν πάρα πολύ θα τα προκαλέσει άγχος, υπερβολική κούραση και πνευματική αναστολή, με αποτέλεσμα να φοβούνται τη μάθηση και να γίνονται ακόμη πιο τεμπέληδες. Όταν αναγκάζονται, τα παιδιά μαθαίνουν μηχανικά και παθητικά. Επειδή τους λείπει η απόλαυση και το πάθος, αναπτύσσουν μια επαναστατική νοοτροπία, θεωρώντας τη μάθηση ως ένα δύσκολο έργο. Αυτό περιορίζει τη δημιουργικότητα και τη γνωστική τους ανάπτυξη.

Επομένως, η συμβουλή προς τους γονείς είναι να σταματήσουν να φοβούνται ότι τα παιδιά τους θα μείνουν πίσω από τους συνομηλίκους τους ή θα υποστούν διακρίσεις από τον δάσκαλο... και στη συνέχεια θα τα αναγκάσουν να παρακολουθήσουν επιπλέον μαθήματα. Το αν τα επιπλέον μαθήματα όντως ωφελούν είναι αβέβαιο. Το μόνο που γνωρίζουμε είναι ότι ορισμένα παιδιά τρομοκρατούνται και τρέμουν μόνο στην αναφορά της λέξης «μελέτη», συμβούλεψε η κα Λόαν.

Τα τέλη φοίτησης είναι το μεγαλύτερο έξοδο.

Το 2022, το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικών Επιστημών του Βιετνάμ και η UNESCO διεξήγαγαν μια ολοκληρωμένη ανάλυση του εκπαιδευτικού τομέα του Βιετνάμ από το 2011 έως το 2020, αποκαλύπτοντας ότι το κόστος των ιδιαίτερων μαθημάτων αποτελεί το μεγαλύτερο μέρος των τρεχουσών εκπαιδευτικών δαπανών για τις οικογένειες των μαθητών δημοτικού. Συγκεκριμένα, το κόστος των ιδιαίτερων μαθημάτων αντιπροσωπεύει το 32% των συνολικών εκπαιδευτικών δαπανών για τους μαθητές δημοτικού, το 42% για τους μαθητές του κατώτερου γυμνασίου και το 43% για τους μαθητές του ανώτερου γυμνασίου.

Χα Κουόνγκ

Πηγή: https://vtc.vn/gui-con-hoc-them-co-chu-nhiem-ket-qua-hoc-tap-tu-khac-se-gioi-ar822025.html