Αυτό είναι επίσης το πνεύμα που τονίστηκε στην τελετή έναρξης του έργου OctoAI, μιας πρωτοβουλίας για την εφαρμογή της Τεχνητής Νοημοσύνης στην εκπαίδευση με σκοπό την υποστήριξη των Βιετναμέζων εκπαιδευτικών στην τελειοποίηση της τεχνολογίας και την εισαγωγή της Τεχνητής Νοημοσύνης στην τάξη, το πρωί της 19ης Οκτωβρίου στο Πανεπιστήμιο Επιστήμης και Τεχνολογίας του Ανόι.
Το OctoAI είναι μια πρωτοβουλία που αναπτύχθηκε από το STEAM για το Βιετνάμ και τους συνεργάτες του, με στόχο την επέκταση της κλίμακας της εκπαίδευσης εκπαιδευτικών χρησιμοποιώντας την Τεχνητή Νοημοσύνη στη διδασκαλία.
Ο κ. Tran Viet Hung, ιδρυτής του STEAM για το Βιετνάμ, επεσήμανε ένα γεγονός: κάθε χρόνο εκπαιδεύουν στην Τεχνητή Νοημοσύνη μόνο περίπου 100.000 εκπαιδευτικούς, ενώ ολόκληρη η χώρα έχει περισσότερους από 2 εκατομμύρια. Με αυτόν τον ρυθμό, θα χρειαστούν 20 χρόνια για να «αναβαθμιστεί» η ομάδα, ενώ η Τεχνητή Νοημοσύνη αλλάζει καθημερινά.
Επομένως, η OctoAI χρησιμοποιεί μια διαφορετική προσέγγιση, η οποία συνίσταται στη χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης για την εκπαίδευση της, συμβάλλοντας στη μείωση του χρόνου εκπαίδευσης ενός μεγάλου αριθμού εκπαιδευτικών σε εθνικό επίπεδο.
Το έργο έχει προσελκύσει υποστήριξη από εταίρους όπως οι Meta, Hoc Mai, Vietnet-ICT και θα εφαρμοστεί πιλοτικά με 5.000 εκπαιδευτικούς το τέταρτο τρίμηνο. Ο απώτερος στόχος του έργου είναι η τεχνητή νοημοσύνη να είναι προσβάσιμη σε όλους τους εκπαιδευτικούς έως το 2026.
Το OctoAI είναι κάτι περισσότερο από ένα απλό εργαλείο σχεδιασμού μαθημάτων. Στην επίδειξη, το σύστημα μπορεί να δημιουργήσει αυτόματα ένα ολοκληρωμένο μάθημα: από το περίγραμμα του προγράμματος, τα βίντεο διαλέξεων, τις διαφάνειες, το υλικό αναφοράς, τις ασκήσεις εξάσκησης έως τις εξετάσεις - ενώ παράλληλα συλλέγει δεδομένα αλληλεπίδρασης των φοιτητών για να προτείνει εξατομικευμένες στρατηγικές μάθησης.
Αυτά τα χαρακτηριστικά βοηθούν τους εκπαιδευτικούς να εξοικονομούν χρόνο στη διοίκηση, να επικεντρώνονται στην εις βάθος διδασκαλία και να διευρύνουν τις ευκαιρίες μάθησης για μαθητές σε απομακρυσμένες περιοχές ή για μαθητές με ειδικές ανάγκες.
Στο περιθώριο της εκδήλωσης, ο κ. Tran Viet Hung τόνισε τη σημασία δύο δεξιοτήτων: της επίλυσης προβλημάτων και της κριτικής σκέψης. Είπε ότι η Τεχνητή Νοημοσύνη είναι ουσιαστικά ένα εργαλείο και μπορεί να εκτελέσει καλά τις εργασίες που έχουν τεθεί μόνο όταν περιγράφονται με σαφήνεια.
Ένα άτομο που επιλύει προβλήματα θα γνωρίζει πώς να προσδιορίζει τις σωστές απαιτήσεις, να ορίζει τις σωστές εργασίες και να αναθέτει την εργασία στην Τεχνητή Νοημοσύνη με τρόπο που να τη βοηθά να παράγει χρήσιμα αποτελέσματα.
Εν τω μεταξύ, η δεύτερη δεξιότητα - η κριτική σκέψη - μας εμποδίζει να πέσουμε στην παγίδα της απόλυτης εμπιστοσύνης: η Τεχνητή Νοημοσύνη μπορεί να κάνει λάθος, μερικές φορές ακόμη και να «κατασκευάσει» πληροφορίες, επομένως η επαλήθευση, η σύγκριση και η υποβολή ερωτήσεων είναι απαραίτητες.
Σύμφωνα με τον ιδρυτή του STEAM για το Βιετνάμ, στο παρόν στάδιο, οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να είναι αυτοί που χρησιμοποιούν άμεσα την Τεχνητή Νοημοσύνη, ενώ οι μαθητές θα πρέπει να έχουν πρόσβαση σε αυτήν έμμεσα μέσω των εκπαιδευτικών.
Ο λόγος που έδωσε ήταν ότι η Τεχνητή Νοημοσύνη «δεν είναι αρκετά αξιόπιστη προς το παρόν για να τη χρησιμοποιούν οι μαθητές ανεξάρτητα». Αργότερα, όταν η τεχνολογία γίνει ασφαλέστερη, μπορούμε να αναπτύξουμε το πρόγραμμα για να το χρησιμοποιούν απευθείας οι μαθητές.
Η έμμεση προσέγγιση είναι προς το παρόν η ασφαλέστερη επιλογή, αξιοποιώντας παράλληλα τη δύναμη της Τεχνητής Νοημοσύνης.
Η τεχνητή νοημοσύνη προσφέρει τεράστιες ευκαιρίες για τη μείωση της εκπαιδευτικής ανισότητας
Αξιολογώντας τον ρόλο της Τεχνητής Νοημοσύνης στην εκπαίδευση, η κα Silvia Danailov, εκπρόσωπος της UNICEF στο Βιετνάμ, δήλωσε ότι η Τεχνητή Νοημοσύνη προσφέρει «μια πραγματικά υπέροχη ευκαιρία» για όλα τα παιδιά να έχουν ισότιμη και ολοκληρωμένη πρόσβαση στην ψηφιακή τεχνολογία - συμπεριλαμβανομένων των παιδιών με αναπηρίες, των παιδιών σε απομακρυσμένες περιοχές και των παιδιών εθνοτικών μειονοτήτων.
Η Τεχνητή Νοημοσύνη μπορεί να εξατομικεύσει τη μάθηση, ανοίγοντας πόρτες για μαθητές που υποεκπροσωπούνται στην επίσημη εκπαίδευση και ταυτόχρονα παρέχοντας την ευκαιρία να αυξηθεί η πρόσβαση των κοριτσιών στις θεματικές ενότητες STEM.
Ωστόσο, μαζί με τις ευκαιρίες έρχονται και κίνδυνοι όπως το απόρρητο των δεδομένων, η προστασία του διαδικτύου, η λογοδοσία και η διαφάνεια – παράγοντες που πρέπει να διαχειρίζονται αυστηρά όταν εφαρμόζονται στα σχολεία.
Από την οπτική γωνία ενός τεχνικού συνεργάτη, ο κ. Ruici Tio - Διευθυντής Πολιτικής Μετα-Ασφαλείας στην περιοχή Ασίας-Ειρηνικού - επεσήμανε ότι για να είναι πραγματικά χρήσιμα τα εργαλεία Τεχνητής Νοημοσύνης στο βιετναμέζικο εκπαιδευτικό περιβάλλον, είναι απαραίτητο να αναπτυχθούν μοντέλα και πόροι βιετναμέζικης γλώσσας που να είναι κατάλληλα για το πλαίσιο του προγράμματος σπουδών του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, αντί να «εισάγονται» απλώς ολοκληρωμένα ξένα εργαλεία.
Η διαδικασία περιλαμβάνει τη δημιουργία δεδομένων τοπικής γλώσσας, περιεχομένου γραμματισμού σε θέματα Τεχνητής Νοημοσύνης και, στη συνέχεια, την ανάπτυξη εργαλείων για την παροχή εξατομικευμένων προγραμμάτων στους εκπαιδευτικούς.
«Η Τεχνητή Νοημοσύνη εξελίσσεται τόσο γρήγορα και πρέπει να διασφαλίσουμε ότι παρέχουμε βασικές ικανότητες και βασική εκπαίδευση σε εκπαιδευτικούς σε όλο το Βιετνάμ. Στη συνέχεια, μπορούν να φέρουν το έργο και τη δύναμή της στους μαθητές», δήλωσε ένας εκπρόσωπος της Meta.
Πηγή: https://vietnamnet.vn/hai-ky-nang-song-con-de-song-chung-voi-tri-tue-nhan-tao-2454230.html
Σχόλιο (0)