Μελέτη 2 συνεδρίες/ημέρα, όχι περισσότερες από 7 περιόδους: Πώς επηρεάζεται η ξένη γλώσσα;

Τις τελευταίες ημέρες, πολλοί γονείς και σχολεία ανησυχούν για την εφαρμογή του κανονισμού για τη διδασκαλία 2 ωρών/ημέρα, με όχι περισσότερες από 7 ώρες την ημέρα, κατά την οποία πολλά σχολεία δεν μπορούν να οργανώσουν την εκμάθηση μιας δεύτερης ξένης γλώσσας από τους μαθητές όπως τα προηγούμενα χρόνια.

Νέα σχολική χρονιά, πολλές ερωτήσεις σχετικά με τη μελέτη 2 ώρες την ημέρα

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: ΝΧΑΤ ΘΙΝΧ

Δεύτερη ξένη γλώσσα ή δεύτερη γλώσσα;

Ένας γονέας μαθητή της 7ης τάξης είπε: Την περασμένη σχολική χρονιά, εκτός από την εκμάθηση αγγλικών, οι μαθητές της 6ης τάξης μάθαιναν επίσης μια δεύτερη ξένη γλώσσα, τα γαλλικά, για 3 ώρες την εβδομάδα. Αλλά αυτή τη νέα σχολική χρονιά, το πρόγραμμα της 7ης τάξης δεν περιλαμβάνει πλέον τα γαλλικά. Το σχολείο είπε ότι ήταν δύσκολο να κανονίσει το πρόγραμμα, οπότε αναγκάστηκε να αναστείλει προσωρινά αυτό το μάθημα.

Σε ένα εξειδικευμένο λύκειο στην πόλη Χο Τσι Μινχ, ένας μαθητής της 12ης τάξης είπε ότι το πρόγραμμα σπουδών στην αρχή της χρονιάς δεν περιλάμβανε δεύτερη ξένη γλώσσα, παρόλο που την είχε σπουδάσει τα δύο προηγούμενα χρόνια. Συγκεκριμένα, ο μαθητής ανησυχούσε ότι μετά από δύο χρόνια σπουδών, το αναλυτικό πρόγραμμα είχε μια στήλη για τη δεύτερη ξένη γλώσσα, αλλά τώρα στο τελευταίο έτος, όταν δεν σπουδάζει πλέον, αυτή η στήλη είναι κενή, επηρεάζοντας την αίτηση αποφοίτησής του, την εισαγωγή του στο πανεπιστήμιο και τις σπουδές του στο εξωτερικό, εάν υπάρχουν.

Επιπλέον, επίσης κατά την πρώτη εβδομάδα της νέας σχολικής χρονιάς, ορισμένοι γονείς παιδιών στο γυμνάσιο δήλωσαν ότι το σχολείο ανακοίνωσε ότι, λόγω του κανονισμού για μελέτη 2 ωρών/ημέρα και μη διδασκαλία περισσότερων από 7 ωρών/ημέρα, το σχολείο δεν θα οργανώσει διδασκαλία δεύτερης ξένης γλώσσας με διάρκεια 1-2 ωρών/εβδομάδα όπως τα προηγούμενα χρόνια.

Οι περισσότεροι γονείς μαθητών εκφράζουν τη λύπη τους για το γεγονός ότι, στην τάση ένταξης και πρόσβασης σε διαφορετικές γλώσσες, η κατανόηση και η γνώση μιας δεύτερης γλώσσας είναι απαραίτητη. Επιπλέον, υπάρχουν επίσης ανησυχίες σχετικά με τον αντίκτυπο στη διαδικασία εισαγωγής των τελειόφοιτων φοιτητών στο πανεπιστήμιο.

Απαντώντας στις ανησυχίες των γονέων σχετικά με τον αντίκτυπο στην εκμάθηση μιας δεύτερης ξένης γλώσσας από τα παιδιά τους κατά την εφαρμογή των κανονισμών για διδασκαλία 2 μαθημάτων/ημέρα, όχι περισσότερο από 7 ώρες/ημέρα, μιλώντας με δημοσιογράφους του Thanh Nien , ένας αξιωματούχος του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ δήλωσε ότι, καταρχάς, είναι απαραίτητο να διευκρινιστεί ότι η δεύτερη ξένη γλώσσα περιλαμβάνεται στο Γενικό Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα του 2018 και η οργάνωση της διδασκαλίας μιας δεύτερης ξένης γλώσσας περιλαμβάνεται στο σχολικό πρόγραμμα σπουδών ή συχνά αποκαλείται, λανθασμένα, δεύτερη ξένη γλώσσα.

Σύμφωνα με αυτόν τον υπάλληλο, η Εγκύκλιος 32/2018/TT-BGDDT που δημοσιεύει το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018 αναφέρει σαφώς: Οι μαθητές του λυκείου υποχρεούνται να μελετήσουν μία ξένη γλώσσα (που ονομάζεται ξένη γλώσσα 1) και μπορούν να επιλέξουν τουλάχιστον μία άλλη ξένη γλώσσα (που ονομάζεται ξένη γλώσσα 2) ανάλογα με τις επιθυμίες τους και τις δυνατότητες του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Η ξένη γλώσσα 1 είναι υποχρεωτικό μάθημα από την 3η έως τη 12η τάξη. Τα εκπαιδευτικά ιδρύματα μπορούν να οργανώσουν τη μελέτη της ξένης γλώσσας 1 από την 1η τάξη, εάν οι μαθητές έχουν την ανάγκη και το εκπαιδευτικό ίδρυμα έχει τη δυνατότητα να την καλύψει. Η ξένη γλώσσα 2 είναι μάθημα επιλογής, το οποίο μπορεί να οργανωθεί για διδασκαλία από την 6η τάξη (διάρκεια 3 διδακτικές περιόδους/εβδομάδα) και να λήξει σε οποιαδήποτε τάξη, ανάλογα με τις ανάγκες των μαθητών και τις δυνατότητες του εκπαιδευτικού ιδρύματος.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ορίζει ότι οι όροι για την οργάνωση μαθημάτων δεύτερης ξένης γλώσσας πρέπει να βασίζονται στο δυναμικό των εκπαιδευτικών και στις ανάγκες των μαθητών στα εκπαιδευτικά ιδρύματα, διασφαλίζοντας τη συμμόρφωση με τους κανονισμούς του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης. Τα εκπαιδευτικά ιδρύματα είναι υπεύθυνα για την ανάπτυξη σχεδίων εφαρμογής.

Ο παραπάνω αξιωματούχος είπε ότι με τέτοιους κανονισμούς, θα πρέπει να υπάρχουν σχολεία, ίσως στα τελευταία χρόνια της σχολικής χρονιάς, που έχουν καθορίσει συγκεκριμένους στόχους για τους μαθητές και έχουν εξετάσει εάν θα συνεχίσουν να οργανώνονται ή θα σταματήσουν. Το μάθημα ενσωματώνεται στο Γενικό Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα αλλά είναι μάθημα επιλογής, αν και υπάρχει στήλη βαθμολογίας, δεν είναι υποχρεωτικό, επομένως δεν συμμετέχει στην εξέταση των βαθμολογιών αποφοίτησης λυκείου.

Επιπλέον, ένας ειδικός στις εξετάσεις πρόσθεσε ότι σύμφωνα με τους κανονισμούς για τις απολυτήριες εξετάσεις λυκείου, όλοι οι μαθητές με βαθμολογία ξένης γλώσσας της στήλης 1 του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης είναι επιλέξιμοι να δώσουν τις απολυτήριες εξετάσεις λυκείου. Από το 2025, οι ξένες γλώσσες δεν είναι πλέον υποχρεωτικό μάθημα αλλά ένα από τα δύο προαιρετικά μαθήματα. Οι υποψήφιοι μπορούν να επιλέξουν να παρακολουθήσουν ένα από τα ακόλουθα μαθήματα: Αγγλικά, Ρωσικά, Γαλλικά, Κινέζικα, Γερμανικά, Ιαπωνικά, Κορεατικά ή να χρησιμοποιήσουν ένα διεθνές πιστοποιητικό για να εξαιρεθούν από τις εξετάσεις. Επομένως, παρόλο που οι μαθητές που σπουδάζουν στα Αγγλικά μπορούν επίσης να επιλέξουν να δώσουν τις εξετάσεις ξένης γλώσσας στα Ιαπωνικά και αντίστροφα.

Τα σχολεία αλλάζουν τα σχέδιά τους μετά από κανονισμούς σχετικά με τον αριθμό των διδακτικών περιόδων/ημέρα από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: ΑΝΕΞΑΡΤΗΣΙΑ

Πώς συνεχίζουν τα σχολεία να διδάσκουν ξένες γλώσσες;

Αναφερόμενοι στις δυσκολίες ρύθμισης 2 μαθημάτων/ημέρα, με κάθε μέρα να μην υπερβαίνει τις 7 ώρες, οι περισσότεροι διευθυντές σχολείων αναγνώρισαν ότι στην πραγματικότητα δεν ήταν κατάλληλο για τους μαθητές γυμνασίου και λυκείου να εφαρμόσουν τους στόχους του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018, το οποίο περιλαμβάνει την ενθάρρυνση των μαθητών να μαθαίνουν και να κατακτούν μια δεύτερη ξένη γλώσσα εκτός από την πρώτη ξένη γλώσσα. Επομένως, ανάλογα με τις συνθήκες, κάθε σχολείο πρέπει να σταθμίσει και να μετρήσει για να διασφαλίσει τα δικαιώματα των μαθητών.

Για παράδειγμα, στο Γυμνάσιο Minh Duc (Περιφέρεια Cau Ong Lanh), η κα Le Thi Thanh Giang, διευθύντρια του σχολείου, δήλωσε ότι εδώ και σχεδόν 5 χρόνια, το σχολείο οργανώνει τη διδασκαλία αγγλικών και κινεζικών, όπου τα αγγλικά είναι η πρώτη ξένη γλώσσα και τα κινεζικά είναι η δεύτερη ξένη γλώσσα.

Κατά το σχολικό έτος 2025-2026, αυτό το σχολείο θα συνεχίσει να διδάσκει κινέζικα σε όλους τους μαθητές. Ωστόσο, σύμφωνα με τους κανονισμούς του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, το Γυμνάσιο Minh Duc διατήρησε τη δεύτερη ξένη γλώσσα επιτρέποντας στους μαθητές να μελετήσουν ορισμένα μαθήματα σε LMS (λογισμικό διαδικτυακής διδασκαλίας), όπως βιωματικές δραστηριότητες και τοπική εκπαίδευση.

«Το σχολείο έχει καταργήσει όλα τα σχολικά προγράμματα, όπως το πρόγραμμα ταλέντων και οι λέσχες, για να διατηρήσει το πρόγραμμα δεύτερης ξένης γλώσσας στο K12-LMS. Εάν σε κάποια τάξη δεν υπάρχουν μαθήματα, θα προσθέσουμε μαθήματα για να διασφαλίσουμε τα μαθήματα για τους μαθητές. Διότι αν καταργήσουμε τη δεύτερη ξένη γλώσσα, θα είναι κρίμα για τις προσπάθειες των περασμένων ετών, καθώς και για τους μαθητές που πρέπει να εγκαταλείψουν το πρόγραμμα», δήλωσε η κα Giang.

Όσον αφορά τα σχολεία που οργανώνουν την πρόσβαση των μαθητών σε μια δεύτερη ξένη γλώσσα μέσω σχολικών προγραμμάτων, σχεδιάζουν να σταματήσουν να διοργανώνουν ή να επιλέξουν άλλες εκπαιδευτικές δραστηριότητες, δήλωσαν ότι μπορούν να εξετάσουν το ενδεχόμενο επαναλειτουργίας όταν οι ηγέτες της πόλης Χο Τσι Μινχ έχουν συγκεκριμένες οδηγίες για την οργάνωση 2 συνεδριών/ημέρα στις 10 Σεπτεμβρίου.

Συνεπώς, στις 10 Σεπτεμβρίου, σε ένα συνέδριο για την υποβολή σχολίων σχετικά με την ανάπτυξη σχολικών προγραμμάτων σε επίπεδο λυκείου, ο κ. Nguyen Bao Quoc, Αναπληρωτής Διευθυντής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ, έδωσε εντολή στους διευθυντές να επανεξετάσουν την οργάνωση του περασμένου έτους και να εξετάσουν προσεκτικά τις αλλαγές φέτος, ώστε να αποφευχθούν ξαφνικές αλλαγές που θα μπορούσαν να προκαλέσουν αντιδράσεις από τους γονείς.

Ο επικεφαλής του Τμήματος Παιδείας και Κατάρτισης ενημέρωσε ότι το Τμήμα Γενικής Παιδείας είχε συζητήσει με τον επικεφαλής του Τμήματος Γενικής Παιδείας του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης και συμφώνησε ότι κάθε μέρα δεν θα υπάρχουν περισσότερες από 7 διδακτικές ώρες, πράγμα που σημαίνει ότι αυτές οι 7 περίοδοι θα χρησιμοποιηθούν για την εφαρμογή του Προγράμματος Γενικής Παιδείας. Όσον αφορά τα άλλα μαθήματα και εκπαιδευτικές δραστηριότητες, τα σχολεία μπορούν να τα εξισορροπήσουν για να διδάξουν, πράγμα που σημαίνει ότι θα μπορούσαν να υπάρχουν περισσότερες από 7 ώρες/ημέρα. Ταυτόχρονα, ο κ. Quoc έδωσε εντολή στα σχολεία: «Μην κανονίσετε το επίσημο ωρολόγιο πρόγραμμα το Σάββατο. Το Σάββατο θα πρέπει να κανονιστεί για την ενίσχυση των άριστων μαθητών, την παροχή μαθημάτων σε μαθητές που δεν έχουν επιτύχει, την οργάνωση συλλόγων... με την ενεργό και εθελοντική συμμετοχή των μαθητών».

Επίσης, σχετικά με την οργάνωση των σχολικών προγραμμάτων, με διδασκαλία 2 μαθημάτων/ημέρα, η κα Lam Hong Lam Thuy, Προϊσταμένη του Τμήματος Γενικής Εκπαίδευσης του Υπουργείου Εκπαίδευσης και Κατάρτισης, σημείωσε ότι η πόλη Χο Τσι Μινχ εξέδωσε έναν κατάλογο εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων και υπηρεσιών υποστήριξης που επιτρέπεται να συλλέγονται από κοινωνικοποιημένες πηγές. Για παράδειγμα, το περιεχόμενο εκμάθησης ξένων γλωσσών περιλαμβάνει 6 μικρές κατηγορίες. Ωστόσο, αυτό δεν σημαίνει ότι το σχολείο οργανώνει και τα 6 περιεχόμενα. Η επιλογή πρέπει να είναι κατάλληλη, να μην ασκεί πίεση στους μαθητές και τους γονείς. Ορισμένα σχολεία «αγκαλιάζουν» όλο το συλλεγόμενο περιεχόμενο, αναγκάζοντας τους μαθητές να σπουδάζουν με ξένους καθηγητές, να μαθαίνουν επιπλέον μαθηματικά, να μαθαίνουν λογισμικό... προκαλώντας απογοήτευση. Συνιστάται στα σχολεία να εξετάσουν και να επιλέξουν έως και 2 επιπλέον περιεχόμενα στο τμήμα εκμάθησης ξένων γλωσσών (εκτός από το κύριο πρόγραμμα σπουδών).

Πηγή: https://thanhnien.vn/hoc-2-buoi-ngay-khong-qua-7-tiet-mon-ngoai-ngu-bi-anh-huong-ra-sao-185250913162452337.htm