Οι μαθητές επιλέγουν μαθήματα, τα σχολεία οργανώνουν μαθήματα

GD&TĐ - Οι μαθητές επιλέγουν έναν συνδυασμό μαθημάτων και στη συνέχεια το σχολείο τους αναθέτει μαθήματα. Αυτή είναι μια επιλογή που εφαρμόζουν πολλά λύκεια στην πόλη Χο Τσι Μινχ κατά τον σχεδιασμό μαθημάτων επιλογής για τους μαθητές της 10ης τάξης.

Αυτή η μέθοδος βοηθά τους μαθητές να επιλέξουν τα πιο σημαντικά μαθήματα, καθιστώντας τη μάθηση πιο αποτελεσματική.

Επιλέξτε προληπτικά τα αγαπημένα σας θέματα

Το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018 σε επίπεδο λυκείου ορίζει 8 υποχρεωτικά μαθήματα, μεταξύ των οποίων: Λογοτεχνία, Μαθηματικά, Ξένη Γλώσσα 1, Ιστορία, Φυσική Αγωγή, Εκπαίδευση Εθνικής Άμυνας και Ασφάλειας, Βιωματικές Δραστηριότητες - Επαγγελματικός Προσανατολισμός, Τοπική Εκπαίδευση. Επιπλέον, οι μαθητές επιλέγουν 4 μαθήματα επιλογής από τα ακόλουθα μαθήματα: Φυσική, Χημεία, Βιολογία, Πληροφορική, Τεχνολογία, Γεωγραφία, Οικονομική και Νομική Εκπαίδευση, Μουσική, Καλές Τέχνες.

Στην πόλη Χο Τσι Μινχ, τα τελευταία 3 χρόνια, τα λύκεια έχουν οργανώσει την εγγραφή των μαθητών σε μαθήματα επιλογής κατά την εισαγωγή τους στην 10η τάξη με δύο τρόπους: Το σχολείο έχει δημιουργήσει έναν προκαθορισμένο συνδυασμό από τον οποίο μπορούν να επιλέξουν οι μαθητές ή οι μαθητές μπορούν να επιλέξουν προληπτικά κατάλληλα μαθήματα.

Για παράδειγμα, το Λύκειο Le Hong Phong για Χαρισματικά Παιδιά (Περιφέρεια Cho Quan, Πόλη Χο Τσι Μινχ) εφαρμόζει το μοντέλο της «τάξης τρεξίματος» τα τελευταία 3 χρόνια. Συνεπώς, εκτός από τα υποχρεωτικά μαθήματα, οι μαθητές μπορούν να επιλέξουν 4 μαθήματα και 3 εξειδικευμένα θέματα. Με βάση τις επιλογές θεμάτων των μαθητών, το σχολείο διαμορφώνει το ωρολόγιο πρόγραμμα προς την ακόλουθη κατεύθυνση: Το πρωί, οι μαθητές μελετούν υποχρεωτικά μαθήματα και εξειδικευμένα μαθήματα σε παραδοσιακές τάξεις και το απόγευμα μεταβαίνουν σε μαθήματα με μαθητές από άλλες τάξεις σε μαθήματα επιλογής. Κάθε μαθητής έχει το δικό του ωρολόγιο πρόγραμμα.

Η κα. Pham Thi Be Hien - Διευθύντρια του σχολείου, δήλωσε ότι κατά το επόμενο σχολικό έτος 2025-2026, το σχολείο θα συνεχίσει να εφαρμόζει αυτό το μοντέλο. Αν και είναι δύσκολο, το μοντέλο ανταποκρίνεται στις πρακτικές ανάγκες των μαθητών, βοηθώντας τους να σπουδάζουν σύμφωνα με τις ικανότητες και τα δυνατά τους σημεία.

Στο Λύκειο Nguyen Tat Thanh (Binh Phu, Ho Chi Minh City), ο κ. Tran Quang Vu - Υποδιευθυντής του σχολείου, δήλωσε ότι από το σχολικό έτος 2025-2026, οι μαθητές θα λαμβάνουν συμβουλές και καθοδήγηση ώστε να επιλέγουν προληπτικά 4 αγαπημένα μαθήματα, να έχουν τις προϋποθέσεις για την προώθηση των ικανοτήτων και του πάθους τους και να είναι κατάλληλοι για επαγγελματικό προσανατολισμό, καθώς και για εισαγωγή στο πανεπιστήμιο.

«Με αυτόν τον οργανισμό, κάθε μαθητής θα σπουδάζει σύμφωνα με δύο ωρολόγια προγράμματα: σταθερά μαθήματα με υποχρεωτικά μαθήματα και ευέλικτα μαθήματα με μαθήματα επιλογής. Αυτό το μοντέλο δημιουργεί πραγματικά τις προϋποθέσεις για τους μαθητές να αναπτύξουν στο έπακρο τις προσωπικές τους ικανότητες», δήλωσε ο κ. Vu.

Στο Γυμνάσιο και Λύκειο Tran Dai Nghia (Σαϊγκόν, πόλη Χο Τσι Μινχ), το σχολείο θα εφαρμόσει το σχέδιο 1+3 κατά το σχολικό έτος 2025-2026. Σύμφωνα με την κα Tran Thi Hong Thuy - Διευθύντρια του σχολείου, από τα 4 μαθήματα επιλογής, το σχολείο θα ορίσει 1 μάθημα: Πληροφορική.

Οι μαθητές έχουν το δικαίωμα να επιλέξουν τα υπόλοιπα 3 μαθήματα από τα 8, συμπεριλαμβανομένων: Φυσική, Χημεία, Βιολογία, Γεωγραφία, Οικονομική και Νομική Εκπαίδευση , Τεχνολογία, Καλές Τέχνες, Μουσική. Η επιλογή ενός δύσκολου μαθήματος της Πληροφορικής έχει ως στόχο να εξοπλίσει τους μαθητές με τεχνολογικές και πληροφοριακές δεξιότητες για να προσαρμοστούν στην ψηφιακή εποχή.

Το Λύκειο Nguyen Tat Thanh συμβουλεύει γονείς και μαθητές σχετικά με την επιλογή συνδυασμών μαθημάτων για την 10η τάξη. Φωτογραφία: MA

Προσπάθειες για την εφαρμογή

Κατά την εφαρμογή του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018 σε επίπεδο λυκείου, η ιδανικότερη λύση είναι οι μαθητές να επιλέξουν 4 μαθήματα από τα 9, ανάλογα με τα ενδιαφέροντα, τα δυνατά σημεία, τις ικανότητές τους και τον επαγγελματικό τους προσανατολισμό. Ωστόσο, το να επιτραπεί στους μαθητές να επιλέξουν ελεύθερα κάθε μάθημα αποτελεί μεγάλη πρόκληση για τα λύκεια, ειδικά στο πλαίσιο ότι πολλά σχολεία εξακολουθούν να μην διαθέτουν εγκαταστάσεις, αίθουσες διδασκαλίας, εκπαιδευτικούς κ.λπ.

Ο κ. Tran Quang Vu δήλωσε ότι, προκειμένου οι μαθητές να έχουν πλήρη ελευθερία να επιλέξουν 4 μαθήματα επιλογής στον συνδυασμό και στη συνέχεια να σχεδιάσουν μια τάξη που θα λειτουργεί κανονικά, το σχολείο πρέπει να προετοιμάσει προσεκτικά τη νοοτροπία των εκπαιδευτικών, ώστε να κατανοήσουν με σαφήνεια τη φύση του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018, το οποίο συνίσταται στη δημιουργία των πιο ευνοϊκών συνθηκών για τους μαθητές ώστε να επιλέξουν τα σωστά μαθήματα ανάλογα με τον επαγγελματικό τους προσανατολισμό.

Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να αποδεχτούν ότι ενδέχεται να μην επιλέγονται από τους μαθητές και να χρειάζεται να αναλαμβάνουν άλλα καθήκοντα. Επιπλέον, ο σχεδιασμός του ωρολογίου προγράμματος πρέπει επίσης να είναι ευέλικτος, αποφεύγοντας τους μαθητές να «τρέχουν» πάρα πολλά μαθήματα, μαθήματα και συνεδρίες σε μια εβδομάδα. Η διαχείριση των μαθητών σε αυτό το μοντέλο πρέπει να υπολογίζεται και να εφαρμόζεται με σαφήνεια.

«Η λειτουργία μαθημάτων είναι η βέλτιστη λύση κατά την εφαρμογή του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018 για τα λύκεια. Η δυσκολία στις εγκαταστάσεις μπορεί να ξεπεραστεί αν το σχολείο ξέρει πώς να «τραβάει», αλλά το πιο δύσκολο είναι η νοοτροπία της ομάδας. Αυτή η μέθοδος μπορεί εύκολα να οδηγήσει σε τοπικό πλεόνασμα εκπαιδευτικών σε ορισμένα μαθήματα που επιλέγουν λίγοι μαθητές. Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να αναγνωρίσουν αυτό ως αναπόφευκτο παράγοντα για να συνεργαστούν με το σχολείο με στόχο τον καλύτερο επαγγελματικό προσανατολισμό για τους μαθητές», δήλωσε ο κ. Vu.

Ομοίως, ο κ. Ngo Hung Cuong - Αντιπρόεδρος του Λυκείου Tran Khai Nguyen (An Dong, Πόλη Χο Τσι Μινχ) δήλωσε ότι εάν οι μαθητές είχαν προκατασκευάσει συνδυαστικά μαθήματα για να μπορούν να επιλέξουν, το σχολείο θα ήταν πιο προνοητικό στην οργάνωση του προσωπικού και των εγκαταστάσεων. Ωστόσο, οι μαθητές θα είχαν περιορισμένες επιλογές. Αντίθετα, εάν οι μαθητές είχαν τη δυνατότητα να επιλέξουν και το σχολείο οργάνωνε τα μαθήματα σύμφωνα με τις επιθυμίες τους, θα αντιμετώπιζαν δυσκολίες όσον αφορά το προσωπικό και τις εγκαταστάσεις.

«Φυσικά, κατά την εφαρμογή του σχεδίου 2+2, το σχολείο έχει συμβιβάσει τις επιθυμίες των μαθητών με τις πραγματικές συνθήκες. Ωστόσο, το ωρολόγιο πρόγραμμα του «μαθήματος τρεξίματος» στα επιλεγμένα μαθήματα πρέπει να υπολογιστεί προσεκτικά ώστε να ταιριάζει με τον χρόνο μελέτης των μαθητών, των εκπαιδευτικών και τις συνθήκες της τάξης.»

«Κατά τη γνώμη μου, για να βοηθηθούν τα λύκεια να οργανώσουν σωστά τα μαθήματα επιλογής τους και να ανταποκριθούν πλήρως στις επιθυμίες των μαθητών, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ μπορεί να εξετάσει την επιλογή της κατανομής των εκπαιδευτικών μεταξύ των σχολείων του συμπλέγματος. Τα σχολεία με πλεονάζοντες εκπαιδευτικούς θα μοιράζονται τους εκπαιδευτικούς με τα σχολεία με ελλείψεις και αντίστροφα», πρότεινε ο κ. Cuong.

Η κα. Pham Thi Be Hien - Διευθύντρια του Λυκείου Le Hong Phong για Χαρισματικά Παιδιά, τόνισε: «Το γεγονός ότι οι μαθητές έχουν τη δυνατότητα να επιλέγουν τα αγαπημένα τους μαθήματα τους βοηθά να αναπτύξουν στο έπακρο τις προσωπικές τους ικανότητες. Οι μαθητές έχουν τη δυνατότητα να επιλέγουν μαθήματα που ταιριάζουν στις ικανότητές τους, τα ενδιαφέροντά τους και τον επαγγελματικό τους προσανατολισμό, έτσι ώστε να έχουν καλύτερο μαθησιακό πνεύμα, περισσότερο ενθουσιασμό και ενθουσιασμό. Οι εκπαιδευτικοί ενδιαφέρονται επίσης περισσότερο να διδάσκουν μαθητές που αγαπούν τα μαθήματά τους».

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/hoc-sinh-chon-mon-nha-truong-xep-lop-post744193.html