Ένα ενιαίο σύνολο σχολικών βιβλίων: Μείωση του φόρτου του προγράμματος σπουδών, ενθάρρυνση της καινοτομίας στη διδασκαλία και τη μάθηση

Πολλοί ειδικοί και εκπρόσωποι της Εθνοσυνέλευσης πιστεύουν ότι κατά την εφαρμογή ενός ενιαίου συνόλου σχολικών βιβλίων, είναι απαραίτητο να αναθεωρηθεί και να μειωθεί το πρόγραμμα σπουδών και να υπάρξουν πολιτικές που να ενθαρρύνουν την καινοτομία στη διδασκαλία και τη μάθηση, βοηθώντας τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές να μην εξαρτώνται από τα σχολικά βιβλία.

ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΕΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΟΥΝΤΑΙ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΣΕΤ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ

Σύμφωνα με τον κ. Dang Tu An, Διευθυντή του Ταμείου Υποστήριξης Καινοτομίας στη Γενική Εκπαίδευση του Βιετνάμ, πρώην Διευθυντή του Τμήματος Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, η πολιτική παροχής δωρεάν σχολικών βιβλίων στους μαθητές είναι εφικτή μόνο όταν υπάρχει ένα ενιαίο σύνολο σχολικών βιβλίων. Για την εφαρμογή της, είναι απαραίτητο να αναθεωρηθεί και να προσαρμοστεί το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018. Συγκεκριμένα, είναι απαραίτητο να αναπτυχθούν και να δημοσιευτούν κριτήρια σχετικά με τα πρότυπα γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων στο συνολικό πρόγραμμα και σε κάθε μάθημα· να οργανωθεί η επανεκπαίδευση για τα σχετικά μαθήματα, ιδίως στις εκπαιδευτικές μεθόδους και την αξιολόγηση των ικανοτήτων των μαθητών· να συμπληρωθούν νέες σύγχρονες ικανότητες όπως η ψηφιακή ικανότητα, η ικανότητα επιχειρηματικότητας - καινοτομίας και η ικανότητα ηθικής - αξιών.

Η προετοιμασία ενός ενιαίου συνόλου σχολικών βιβλίων για ολόκληρη τη χώρα, που θα εφαρμοστεί από το σχολικό έτος 2026-2027.

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: DAO NGOC THACH

Για να επιτευχθεί η επιτυχία, ο κ. Αν πρότεινε επίσης την οργάνωση επανεκπαίδευσης στη θεωρία της συγγραφής σχολικών βιβλίων, την επιλογή μιας ομάδας ελίτ συγγραφέων με εμπειρία στη συνεργασία με το σχολείο· ταυτόχρονα, τη σύσταση μιας επιτροπής αξιολόγησης με επαρκή ικανότητα για την παροχή δημόσιας και διαφανούς ανατροφοδότησης. Μια μεγάλη ομάδα, στελεχωμένη ανά μάθημα, που θα γράφει ταυτόχρονα από την 1η έως τη 12η τάξη, θα συντομεύσει την πρόοδο. Το πιο σημαντικό είναι ότι πρέπει να σεβαστούμε και να κληρονομήσουμε τα θετικά σημεία από τα σχολικά βιβλία που έχουν εκδοθεί.

Ο εκπρόσωπος της Εθνοσυνέλευσης Nguyen Thi Viet Nga, μέλος της Επιτροπής Πολιτισμού και Κοινωνίας της Εθνοσυνέλευσης, πρότεινε ότι κατά τη σύνταξη ενός συνόλου κοινών σχολικών βιβλίων, θα πρέπει να δοθεί προσοχή στη μείωση του προγράμματος σπουδών, ώστε να γίνει πιο κατάλληλο και πιο κοντά στους μαθητές.

Η εφαρμογή πρέπει να είναι σύγχρονη, από την εκπαίδευση των εκπαιδευτικών και την εξασφάλιση εγκαταστάσεων έως την υποστήριξη περιοχών που αντιμετωπίζουν δυσκολίες. Μόνο τότε η σειρά βιβλίων θα ζωντανέψει πραγματικά, χωρίς να ασκηθεί μεγαλύτερη πίεση σε γονείς, μαθητές και εκπαιδευτικούς.

Σύμφωνα με την κα. Nga, είναι απαραίτητο να δοθεί ιδιαίτερη προσοχή στην ομάδα που συντάσσει τα νέα σχολικά βιβλία. Εκτός από τους διάσημους, βετεράνους, έμπειρους συντάκτες σχολικών βιβλίων, είναι απαραίτητο να δημιουργηθούν πιο έμπειροι και αφοσιωμένοι εκπαιδευτικοί που διδάσκουν και διδάσκουν άμεσα τα τρέχοντα σχολικά βιβλία. Αυτοί οι εκπαιδευτικοί είναι αυτοί που βρίσκονται πιο κοντά στους μαθητές, διδάσκοντάς τους κάθε μέρα, κάθε ώρα, επομένως θα είναι αυτοί που γνωρίζουν πολύ καλά τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα κάθε σχολικού βιβλίου.

ΩΣΤΕ ΟΙ ΔΑΣΚΑΛΟΙ ΚΑΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΝΑ ΜΗΝ ΕΞΑΡΤΩΝΤΑΙ ΑΠΟ ΤΑ ΣΧΟΛΙΚΑ ΒΙΒΛΙΑ

Ο Ρώσος εκπρόσωπος πρότεινε επίσης ότι, όταν υπάρχει ένα ενιαίο σύνολο σχολικών βιβλίων, τα σχολεία, οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές θα πρέπει να θεωρούν τα υπάρχοντα σχολικά βιβλία ως χρήσιμο υλικό αναφοράς, συμβάλλοντας στη διαφοροποίηση της γνώσης και στη βελτίωση της ποιότητας της διδασκαλίας και της μάθησης. Ωστόσο, θα πρέπει επίσης να υπάρχουν στενά και κατάλληλα μέτρα διαχείρισης για την αποφυγή της κατάχρησης των σχολικών βιβλίων αναφοράς, η οποία δημιουργεί περιττή πίεση στους μαθητές, όπως έχει συμβεί στο παρελθόν.

Πολλές απόψεις υποστηρίζουν ότι θα πρέπει να υπάρχουν πολιτικές για την ενίσχυση του πνεύματος της καινοτόμου διδασκαλίας και μάθησης, να μην υπάρχει υπερβολική εξάρτηση από τα σχολικά βιβλία, παρόλο που εφαρμόζεται ένα ενιαίο σύνολο σχολικών βιβλίων, ιδίως για τη συνέχιση της καινοτομίας στις εξετάσεις και την αξιολόγηση. Εάν συμβαίνει αυτό, άλλοι μαθησιακοί πόροι, συμπεριλαμβανομένων των σχολικών βιβλίων που δεν έχουν επιλεγεί, θα πρέπει να συνεχίσουν να συμβάλλουν στις δραστηριότητες διδασκαλίας και μάθησης.

Η κα Nguyen Thi Ngoc Minh, από το Εθνικό Πανεπιστήμιο Εκπαίδευσης του Ανόι , πρότεινε να υπάρχει άδεια, ακόμη και ένας μηχανισμός κινήτρων, για τους εκπαιδευτικούς να επιλέγουν ελεύθερα το εκπαιδευτικό υλικό για τους μαθητές από όλες τις πηγές αναφοράς (συμπεριλαμβανομένων των κοινών σχολικών βιβλίων του Υπουργείου και άλλων σχολικών βιβλίων). Επιπλέον, θα πρέπει να υπάρχει ένας ειδικός μηχανισμός υποστήριξης για τα τρέχοντα σχολικά βιβλία που δεν επιλέγονται ως κοινά σχολικά βιβλία.

Ο διευθυντής ενός λυκείου στο Ανόι μοιράστηκε επίσης ότι αυτή τη στιγμή οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές έχουν «συνηθίσει» την καινοτομία προς την κατεύθυνση της μη υπερβολικής εξάρτησης από τα σχολικά βιβλία, σύμφωνα με το πνεύμα καινοτομίας στις εξετάσεις, όπως το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης εφάρμοσε στις φετινές απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου. Επομένως, παρόλο που εφαρμόζεται ένα ενιαίο σύνολο σχολικών βιβλίων, είναι απαραίτητο να καλλιεργηθεί αυτό το πνεύμα καινοτομίας, αποφεύγοντας την μηχανική μάθηση, την μηχανική μάθηση και τη διδασκαλία σε μια ρουτίνα.

Πολλές απόψεις υποστηρίζουν ότι θα πρέπει να υπάρχουν πολιτικές που να ενθαρρύνουν το πνεύμα της καινοτόμου διδασκαλίας και μάθησης, χωρίς να εξαρτώνται υπερβολικά από τα σχολικά βιβλία, παρόλο που εφαρμόζεται ένα ενιαίο σύνολο σχολικών βιβλίων.

Φωτογραφία: Dao Ngoc Thach

ΠΩΣ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΗΣΟΥΜΕ ΤΗΝ «ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ» ΟΤΑΝ ΥΠΑΡΧΕΙ ΕΝΑ ΣΥΝΟΛΟ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ;

Κάνοντας σχόλια σχετικά με τα σχολικά βιβλία γενικής εκπαίδευσης και το τοπικό εκπαιδευτικό υλικό στο σχέδιο νόμου, που τροποποιεί και συμπληρώνει τον Νόμο για την Εκπαίδευση, ο εκπρόσωπος της Εθνοσυνέλευσης Tran Dinh Gia (αντιπροσωπεία Ha Tinh) επεσήμανε ότι στο σημείο β, παράγραφος 1 ορίζεται: «Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης διασφαλίζει την παροχή ενός συνόλου σχολικών βιβλίων για ομοιόμορφη χρήση σε εθνικό επίπεδο. Η κυβέρνηση ρυθμίζει τη δωρεάν σχολικά βιβλία για τους μαθητές και κοινωνικοποιεί τα σχολικά βιβλία, διασφαλίζοντας τη βιωσιμότητα και πληρώντας τις απαιτήσεις βελτίωσης της ποιότητας της εκπαίδευσης».

Ωστόσο, σύμφωνα με τον κ. Gia, η φράση «κοινωνικοποίηση των σχολικών βιβλίων» μπορεί να έρχεται σε αντίθεση με την πολιτική «του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης να διασφαλίζει την παροχή ενός συνόλου σχολικών βιβλίων για ομοιόμορφη χρήση σε εθνικό επίπεδο». Δεν είναι σαφές με ποια έννοια νοείται εδώ η «κοινωνικοποίηση», πρόκειται για κινητοποίηση κοινωνικών πόρων για τη σύνταξη σχολικών βιβλίων, κινητοποίηση χρηματοδότησης για εκτύπωση και έκδοση ή για την άδεια σε οργανισμούς και άτομα να συντάσσουν συνοδευτικό υλικό αναφοράς και βιβλία; Η ασάφεια στην κατανόηση μπορεί να οδηγήσει σε σύγχυση στην εφαρμογή ή σε στρέβλωση στην εφαρμογή της «κοινωνικοποίησης», επηρεάζοντας τη συνέπεια και τη διαφάνεια στη διαχείριση των σχολικών βιβλίων. Ο εκπρόσωπος Gia πρότεινε ότι θα μπορούσε να συμπληρωθεί προς την εξής κατεύθυνση: «Η κυβέρνηση ενθαρρύνει την κοινωνικοποίηση στα στάδια της σύνταξης υλικού αναφοράς, συμπληρωματικού ηλεκτρονικού εκπαιδευτικού υλικού (εγκεκριμένου) και στη χρηματοδότηση της εκτύπωσης και διανομής εθνικών σχολικών βιβλίων σε μειονεκτούσες περιοχές». Αυτός ο κανονισμός θα διατηρήσει την αρχή ενός ενιαίου συνόλου σχολικών βιβλίων, ενώ ταυτόχρονα θα προωθεί τους κοινωνικούς πόρους εύλογα και στοχευμένα, αποφεύγοντας τις επικαλύψεις στην εφαρμογή.

Τα ενοποιημένα σχολικά βιβλία θα εφαρμοστούν σύμφωνα με αυστηρές διαδικασίες.

Στο συνέδριο για τη σύνοψη και αξιολόγηση των αποτελεσμάτων της εφαρμογής του προγράμματος γενικής εκπαίδευσης και των σχολικών βιβλίων για την περίοδο 2020-2025 που διοργάνωσε πρόσφατα το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, ο Διευθυντής του Τμήματος Γενικής Εκπαίδευσης Thai Van Tai δήλωσε ότι για πρώτη φορά, τα σχολικά βιβλία εφάρμοσαν με επιτυχία την πολιτική κοινωνικοποίησης, προσελκύοντας 7 εκδότες και 12 ανώνυμες εταιρείες να συμμετάσχουν στη συλλογή, με 3.844 συγγραφείς σε εθνικό επίπεδο. Η διαδικασία συλλογής, αξιολόγησης, έγκρισης και επιλογής σχολικών βιβλίων πραγματοποιήθηκε δημόσια, με διαφάνεια και διασφάλισε την ποιότητα. Οι τοπικές αρχές συνέλεξαν επίσης ενεργά τοπικό εκπαιδευτικό υλικό, συμβάλλοντας στην εισαγωγή περιφερειακού περιεχομένου στα σχολεία. Ο εκπαιδευτικός τομέας ολοκλήρωσε έναν πλήρη κύκλο από την 1η έως τη 12η τάξη, επιτυγχάνοντας τόσο εύρος όσο και βάθος, επιτυγχάνοντας τους στόχους του νέου προγράμματος - μιας ολοκληρωμένης καινοτομίας σε επίπεδο γενικής εκπαίδευσης.

Επίσης, στο συνέδριο, η Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Νγκουγιέν Κιμ Σον δήλωσε ότι το νέο πρόγραμμα έχει πολλά διαφορετικά, «μη παραδοσιακά» στοιχεία, που απαιτούν ισχυρή προσαρμογή, μετατοπίζοντας από τη μετάδοση γνώσεων στην ανάπτυξη των ιδιοτήτων και των ικανοτήτων των μαθητών - μια αλλαγή βαθιάς φιλοσοφικής σημασίας. Τα σχολικά βιβλία μετατρέπονται επίσης από «πακέτα γνώσεων» σε ανοιχτό εκπαιδευτικό υλικό, βοηθώντας τους εκπαιδευτικούς να καθοδηγήσουν τους μαθητές στην ανάπτυξη των ικανοτήτων τους.

Όσον αφορά τις εργασίες που θα αναληφθούν στο μέλλον, ο Υπουργός δήλωσε: «Πρέπει να διατηρήσουμε και να βελτιώσουμε ό,τι έχει γίνει και να προετοιμαστούμε για τη νέα φάση». Συνεπώς, είναι απαραίτητο να επανεξετάσουμε, να βελτιώσουμε και να αναπτύξουμε το πρόγραμμα μετά από μια περίοδο λειτουργίας και να το εφαρμόσουμε με επιστημονικό και μεθοδικό τρόπο. Οι τοπικές αρχές πρέπει να συνεχίσουν να συμβουλεύουν την κυβέρνηση και να δίνουν μεγαλύτερη προσοχή στις συνθήκες εφαρμογής του προγράμματος, συμπεριλαμβανομένων των εγκαταστάσεων, του εξοπλισμού, των οικονομικών και του προσωπικού.

Ο Υπουργός Κιμ Σον σημείωσε ότι τα τελευταία χρόνια, η εκπαιδευτική καινοτομία έχει αντιμετωπίσει πολλές δυσκολίες, όπως η έλλειψη προσωπικού, εγκαταστάσεων και πόρων. Στο μέλλον, είναι απαραίτητο να μειωθεί σταδιακά η έλλειψη, ιδίως με επενδύσεις στις τέχνες, τη φυσική αγωγή, την τεχνολογία των πληροφοριών, τις δεξιότητες ζωής κ.λπ. Ο Υπουργός τόνισε τη σημασία της ικανότητας, των προσόντων και της προσαρμοστικότητας των εκπαιδευτικών στις νέες απαιτήσεις, ιδίως μέσω της ολοκληρωμένης διδασκαλίας, της ανάπτυξης των ιδιοτήτων και των ικανοτήτων των μαθητών κ.λπ.

Όσον αφορά τα σχολικά βιβλία, ο Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης πρόσθεσε ότι η προετοιμασία ενός ενιαίου συνόλου σχολικών βιβλίων για ολόκληρη τη χώρα θα εφαρμοστεί από το σχολικό έτος 2026-2027. Η σύνταξη, η αξιολόγηση και η έκδοση του ενιαίου συνόλου σχολικών βιβλίων θα πραγματοποιηθούν σύμφωνα με μια αυστηρή και επιστημονική διαδικασία, κληρονομώντας τα αποτελέσματα που επιτεύχθηκαν στο προηγούμενο στάδιο, ξεπερνώντας παράλληλα τις υπάρχουσες ελλείψεις.

Πηγή: https://thanhnien.vn/mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-giam-tai-chuong-trinh-khuyen-khich-doi-moi-day-hoc-185251112211331191.htm