Μαθητής της 9ης τάξης πέτυχε 8,5 IELTS στην πρώτη προσπάθεια

Ο Λάο Κάι Μιν Ντουκ, 14 ετών, πέτυχε 8,5 IELTS στην πρώτη του προσπάθεια, και έγινε ο πρώτος μαθητής γυμνασίου στην επαρχία που πέτυχε αυτό το σκορ.

Η Nguyen Minh Duc, μαθήτρια της 9ης τάξης στο Γυμνάσιο Le Quy Don, στο Lao Cai, πέτυχε 8,5 στο IELTS στις 4 Νοεμβρίου. Η Duc πέτυχε άριστη βαθμολογία 9,0 στην Ακρόαση, 8,5 στην Ανάγνωση και Ομιλία και 7,0 στη Γραφή.

Σύμφωνα με την κα Luu Thi Tuyet Mai, δασκάλα της τάξης 9Γ, ο Duc είναι ο πρώτος μαθητής της 9ης τάξης στο Λάο Κάι που πετυχαίνει αυτό το σκορ.

«Δεν τόλμησα να ελέγξω τη βαθμολογία μου στο σχολείο επειδή φοβόμουν ότι θα ήταν χαμηλή. Η βαθμολογία του 8,5 ήταν πραγματικά πέρα ​​από τις προσδοκίες μου, ήμουν λίγο συναισθηματικά φορτισμένος», μοιράστηκε ο Ντουκ.

Η Nguyen Minh Duc, μαθήτρια της 9ης τάξης στο Γυμνάσιο Le Quy Don, στο Lao Cai. Φωτογραφία: Παραχώρηση της οικογένειας

Όταν ήταν στο νηπιαγωγείο, ο Duc γνώρισε την αγγλική γλώσσα επειδή ενδιαφερόταν να παρακολουθεί βίντεο για τρένα στο διαδίκτυο. Από το τέλος της δευτέρας δημοτικού, οι δάσκαλοι έχουν αναγνωρίσει το ταλέντο του Duc στις ξένες γλώσσες και τον έχουν ενθαρρύνει να συμμετάσχει σε διαγωνισμούς αγγλικών. Το καλύτερο επίτευγμα του Duc μέχρι σήμερα είναι το δεύτερο βραβείο στον διαγωνισμό αγγλικών για μαθητές της 9ης τάξης στην επαρχία Lao Cai πέρυσι.

Ο Ντουκ έμαθε για το IELTS μέσω μιας εισαγωγής στο τεστ στο σχολείο. Επιθυμώντας να δώσει το τεστ για να έχει περισσότερες ευκαιρίες στη μελέτη, ο Ντουκ αφιέρωσε την έκτη και έβδομη τάξη του γυμνασίου στην τελειοποίηση των βασικών γνώσεων, καθώς και των τύπων ερωτήσεων για κάθε δεξιότητα. Από τις αρχές του τρέχοντος έτους, μόλις άρχισε να εξασκείται με συχνότητα 2-3 ερωτήσεων/εβδομάδα.

Επιτυγχάνοντας άριστη βαθμολογία 9,0 στο τεστ Ακρόασης, ο Duc θεωρεί αυτό το μέρος ως «σημείο σωτηρίας» για τους υποψηφίους του IELTS. Η αρχική του μέθοδος μελέτης ήταν να εξοικειωθεί με τους τύπους ερωτήσεων για να κατακτήσει βασικές δεξιότητες όπως η υπογράμμιση λέξεων-κλειδιών και η παράφραση. Μετά από κάθε τεστ, ο μαθητής ελέγχει τις απαντήσεις του, βρίσκει τυχόν λάθη και στη συνέχεια ακούει ξανά για να κατανοήσει καλύτερα το περιεχόμενο του τεστ.

Ο Ντουκ εξασκείται επίσης στην ακρόαση χρησιμοποιώντας τη μέθοδο της σκίασης. Συγκεκριμένα, αφού ηχογραφήσει τον διάλογο του μαθήματος, προσπαθεί να επαναλάβει ακριβώς αυτό που άκουσε. Αυτή η μέθοδος μάθησης βοηθά επίσης τον Ντουκ να βελτιώσει τις δεξιότητές του στην προφορά.

Ο Ντουκ επίσης δεν αντιμετώπισε καμία δυσκολία στο τεστ Ανάγνωσης, λόγω της άριστης γνώσης της βασικής γραμματικής.

Στο τεστ ομιλίας, παρόλο που έλαβε 8,5, ο Duc ανέφερε ότι αυτή ήταν η δεξιότητα για την οποία δεν ήταν σίγουρος. Αυτό προερχόταν από την εμπειρία του σε ομαδικές προπονήσεις.

«Η συνεχής έλλειψη ιδεών με εμπόδισε να ολοκληρώσω ομιλίες 2,5 λεπτών, επομένως δεν έλαβα πλήρη βαθμολογία στις εξετάσεις άριστα», μοιράστηκε ο Ντουκ.

Ο μαθητής και οι φίλοι του, οι οποίοι είχαν δώσει το τεστ IELTS στο παρελθόν, εξασκήθηκαν στην ομιλία για να διορθώσουν τα λάθη ο ένας του άλλου και να μάθουν από τις εμπειρίες ο ένας του άλλου. Επιπλέον, αναζήτησε επίσης ερωτήσεις από σετ τεστ στο διαδίκτυο για να τις επανεξετάσει.

Στο τεστ Γραπτού Λόγου, τα μέρη 2 και 3 απαιτούσαν από τον Duc να παρουσιάσει μια αρχή στην τάξη ή στο εργασιακό περιβάλλον. Ο Duc μίλησε για την ακρίβεια επειδή, σύμφωνα με τον ίδιο, αυτή η αρχή βοηθά τους μαθητές να αυξήσουν την επίγνωσή τους, την παραγωγικότητα της μάθησης και επίσης φέρνει μια καλή εικόνα στο σχολείο. Ο μαθητής αναγνώρισε ότι έλαβε υψηλή βαθμολογία σε αυτό το μέρος του τεστ λόγω της σαφούς και άπταιστης προφοράς του. Χρησιμοποίησε μόνο το ακαδημαϊκό λεξιλόγιο που σχετίζεται με το θέμα του τεστ, χωρίς να το υπερβάλλει.

Για το τεστ Γραπτού Λόγου, ο Duc είπε ότι το μέρος 1 απαιτεί την ανάλυση ενός ραβδογράμματος, ενώ το μέρος 2 απαιτεί από τους υποψηφίους να συγκρίνουν την ομαδική μάθηση με την ατομική μάθηση.

Επειδή χρειάστηκε πολύς χρόνος για να αναλυθεί το διάγραμμα, ο Duc έπρεπε να γράψει πολύ γρήγορα για να ολοκληρώσει το μέρος 2 εγκαίρως. Ο Duc πιστεύει ότι η μελέτη σε ομάδες θα βοηθήσει τους μαθητές να συζητούν, να μοιράζονται εργασίες και να ολοκληρώνουν τις εργασίες τους πιο γρήγορα και αποτελεσματικά. Εν τω μεταξύ, η μελέτη μόνος θα είναι κατάλληλη για ανεξάρτητα άτομα που τους αρέσει η σιωπή. Όσον αφορά τους περιορισμούς, σύμφωνα με τον Duc, η μελέτη σε ομάδες μπορεί εύκολα να αποσπαστεί όταν μιλάνε με άλλους ή χρησιμοποιούν το τηλέφωνο, και η μελέτη μόνος μπορεί να προκαλέσει ψυχολογικά προβλήματα στους μαθητές ή δυσκολία στην επαλήθευση πληροφοριών. Ως αποτέλεσμα, ο μαθητής πέτυχε 7,0.

Η Minh Duc είναι MC που ειδικεύεται στη διοργάνωση εξωσχολικών προγραμμάτων στο Γυμνάσιο Le Quy Don, στο Lao Cai. Φωτογραφία: Παρέχεται από την οικογένεια.

Η κα Tuyet Mai είπε ότι οι εξετάσεις IELTS του Duc συνέπεσαν με τις ενδιάμεσες εξετάσεις, αλλά προσπάθησε πολύ σκληρά και πήρε καλούς βαθμούς σε όλα τα μαθήματα. Εκτός από το διάβασμα, σχολίασε ότι ο μαθητής ήταν υποδειγματικός αρχηγός τάξης και συμμετείχε ενεργά στις συλλογικές δραστηριότητες του σχολείου.

Αυτή τη στιγμή, ο Duc διατηρεί πολλές συνήθειες που τον βοηθούν να εξασκείται στα αγγλικά εκτός σχολικού ωραρίου, όπως η παρακολούθηση του καναλιού TED Ed στο Youtube με πολλά ακαδημαϊκά βίντεο για μια ποικιλία θεμάτων. Ο μαθητής είναι επίσης μέλος του κοινού σε διαγωνισμούς ομορφιάς, επειδή θεωρεί τις ομιλίες των διαγωνιζόμενων στα αγγλικά ως πηγή μάθησης.

Ο μαθητής επικεντρώνεται επίσης στην προετοιμασία του για τις εξετάσεις επάρκειας αγγλικών στην επαρχία τις επόμενες εβδομάδες.

«Αν κερδίσω το πρώτο βραβείο, θα γίνω δεκτός απευθείας στο Λύκειο Λάο Κάι για Χαρισματικούς. Από την έκτη δημοτικού μέχρι τώρα, έχω κατακτήσει μόνο τη δεύτερη θέση», είπε ο Ντουκ.

Χούι Κουάν

Σύνδεσμος πηγής: https://vnexpress.net/nam-sinh-lop-9-dat-8-5-ielts-trong-lan-thi-dau-4676381.html