Αύξηση του ορίου εισαγωγής για τους τομείς της εκπαίδευσης και της υγείας, αυστηροποίηση των κανονισμών εισαγωγής με βάση τα ακαδημαϊκά αρχεία

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης σχεδιάζει να τροποποιήσει τους κανονισμούς σχετικά με την εισαγωγή σε πανεπιστήμια και κολέγια για την προσχολική εκπαίδευση , συμπεριλαμβανομένων ορισμένων αλλαγών στο όριο εισαγωγής για τις ειδικότητες κατάρτισης εκπαιδευτικών και υγειονομικής περίθαλψης, καθώς και τους κανονισμούς εισαγωγής με βάση τα ακαδημαϊκά αρχεία.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ανακοίνωσε ένα σχέδιο εγκυκλίου που τροποποιεί και συμπληρώνει ορισμένα άρθρα των κανονισμών σχετικά με την εισαγωγή σε πανεπιστήμια και κολέγια για την προσχολική εκπαίδευση το απόγευμα της 22ας Νοεμβρίου. Αυτές περιλαμβάνουν αλλαγές στο όριο εισαγωγής για τις ειδικότητες κατάρτισης εκπαιδευτικών, τις ειδικότητες στον τομέα της υγείας και τους κανονισμούς εισαγωγής με βάση τα ακαδημαϊκά αποτελέσματα του λυκείου.

Το όριο εισαγωγής για τις ειδικότητες εκπαίδευσης εκπαιδευτικών και υγείας λαμβάνει υπόψη την ακαδημαϊκή επίδοση και για τις 3 τάξεις του λυκείου.

Σύμφωνα με το σχέδιο εγκυκλίου, σχετικά με το όριο εισαγωγής για τους φοιτητές κατάρτισης εκπαιδευτικών και τους φοιτητές στον τομέα της υγείας που εκδίδουν πιστοποιητικά πρακτικής άσκησης για μεθόδους εισαγωγής στην κατάρτιση, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ορίζει ότι τα μαθησιακά αποτελέσματα και στις 3 τάξεις του λυκείου πρέπει να κατατάσσονται ως καλά ή υψηλότερα ή η βαθμολογία αποφοίτησης από το λύκειο πρέπει να είναι 8,0 ή υψηλότερη. Εν τω μεταξύ, προς το παρόν, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ορίζει μόνο ότι τα μαθησιακά αποτελέσματα της 12ης τάξης πρέπει να θεωρούνται καλά ή υψηλότερα ή η βαθμολογία αποφοίτησης από το λύκειο πρέπει να είναι 8,0 ή υψηλότερη.

Για τις ειδικότητες φυσικής αγωγής, μουσικής αγωγής, καλών τεχνών, προσχολικής εκπαίδευσης σε επίπεδο κολεγίου και τις ειδικότητες νοσηλευτικής, προληπτικής ιατρικής, μαιευτικής, οδοντιατρικής προσθετικής, ιατρικών εξετάσεων, ιατρικής απεικόνισης και αποκατάστασης, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ορίζει ότι τα ακαδημαϊκά αποτελέσματα και στις 3 τάξεις του λυκείου πρέπει να κατατάσσονται ως καλά ή υψηλότερα ή η βαθμολογία αποφοίτησης από το λύκειο πρέπει να είναι 6,5 ή υψηλότερη. Οι ισχύοντες κανονισμοί απαιτούν επίσης μόνο η ακαδημαϊκή επίδοση της 12ης τάξης να κατατάσσεται ως καλή ή υψηλότερη ή η βαθμολογία αποφοίτησης από το λύκειο πρέπει να είναι 6,5 ή υψηλότερη.

Σχέδια εγκυκλίων για την αλλαγή του κατωφλίου εισαγωγής για τις ειδικότητες κατάρτισης εκπαιδευτικών και τις ειδικότητες στον τομέα της υγείας.

Για τους υποψηφίους που έχουν αποφοιτήσει από ενδιάμεσο επίπεδο ή υψηλότερο και υποβάλλουν αίτηση για εισαγωγή στο πανεπιστήμιο σε ειδικότητες κατάρτισης εκπαιδευτικών και ειδικότητες στον τομέα της υγείας με πιστοποιητικό άσκησης επαγγέλματος, το όριο εισαγωγής εφαρμόζεται σε ένα από τα ακόλουθα κριτήρια:

1. 3 έτη ακαδημαϊκής επίδοσης στο λύκειο πρέπει να είναι άριστη (καλό επίπεδο) ή υψηλότερη ή η μέση βαθμολογία στα πολιτιστικά μαθήματα του λυκείου πρέπει να είναι 8,0 ή υψηλότερη·
2. Αποφοίτηση από το Λύκειο με άριστα ή ανώτερη ή η ακαδημαϊκή επίδοση στο Λύκειο είναι μέτρια (fair level) και 3 χρόνια εργασιακής εμπειρίας στον κατάλληλο τομέα σπουδών.
3. Αποφοίτησε από λύκειο, κολέγιο, πανεπιστήμιο με άριστα ή υψηλότερο βαθμό.
4. Απόφοιτος μεσαίου επιπέδου ή κολεγιακού ή πανεπιστημιακού επιπέδου με καλό βαθμό και 3 χρόνια εργασιακής εμπειρίας στον κατάλληλο τομέα κατάρτισης.

Έτσι, σε σύγκριση με τις διατάξεις των ισχυόντων κανονισμών, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει επίσης αλλάξει τους όρους, από το να λαμβάνεται υπόψη μόνο η ακαδημαϊκή επίδοση της 12ης τάξης στην ακαδημαϊκή επίδοση του τριετούς λυκείου.

Εισαγωγή βάσει ακαδημαϊκών αρχείων: Πρέπει να χρησιμοποιηθούν ολόκληρα τα ακαδημαϊκά αποτελέσματα της 12ης τάξης

Όσον αφορά τη μέθοδο εισαγωγής με βάση τα ακαδημαϊκά αποτελέσματα και τα αποτελέσματα των εξετάσεων για κάθε μάθημα (συμπεριλαμβανομένης της συνολικής βαθμολογίας των μαθημάτων του λυκείου, των βαθμολογιών στις εξετάσεις αποφοίτησης του λυκείου, των πιστοποιητικών ξένων γλωσσών και άλλων αποτελεσμάτων αξιολόγησης), ένα νέο σημείο στο σχέδιο Εγκυκλίου ορίζει: Σε περίπτωση χρήσης των ακαδημαϊκών αποτελεσμάτων του λυκείου για την εισαγωγή, πρέπει να χρησιμοποιηθούν ολόκληρα τα ακαδημαϊκά αποτελέσματα της 12ης τάξης του υποψηφίου.

Ο συνδυασμός θεμάτων που χρησιμοποιείται για την εισαγωγή περιλαμβάνει τουλάχιστον 3 μαθήματα κατάλληλα για τα χαρακτηριστικά και τις απαιτήσεις του προγράμματος κατάρτισης, συμπεριλαμβανομένων των μαθηματικών ή της λογοτεχνίας με συντελεστή βαρύτητας αξιολόγησης τουλάχιστον 1/3 της συνολικής βαθμολογίας.

Ένα πρόγραμμα κατάρτισης, μια ειδίκευση ή μια ομάδα ειδίκευσης μπορεί να χρησιμοποιήσει ταυτόχρονα διάφορους συνδυασμούς θεμάτων για την εισαγωγή. Σε αυτήν την περίπτωση, ο κοινός αριθμός θεμάτων στους συνδυασμούς πρέπει να έχει συντελεστή αξιολόγησης τουλάχιστον 50% της συνολικής βαθμολογίας.

Στην πραγματικότητα, τα προηγούμενα χρόνια, πολλά σχολεία χρησιμοποιούσαν μόνο τα ακαδημαϊκά αποτελέσματα ορισμένων εξαμήνων και δεν χρησιμοποιούσαν τα αποτελέσματα του δεύτερου εξαμήνου της 12ης τάξης για τη μέθοδο πρόωρης εισαγωγής. Αυτό θεωρείται ότι επηρεάζει τη μαθησιακή στάση, με αποτέλεσμα οι μαθητές να χάνουν το κίνητρό τους για μελέτη στην τελευταία τάξη του λυκείου...

Όσον αφορά τη μέθοδο μετατροπής των βαθμολογιών για κάθε πρόγραμμα κατάρτισης, ειδίκευση και ομάδα ειδίκευσης, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης απαιτεί να διασφαλίζεται ότι κάθε υποψήφιος έχει την ευκαιρία να επιτύχει τη μέγιστη βαθμολογία και, ταυτόχρονα, κανένας υποψήφιος δεν έχει βαθμολογία που να υπερβαίνει τη μέγιστη βαθμολογία (συμπεριλαμβανομένων των πόντων προτεραιότητας, των πόντων μπόνους και των πόντων κινήτρων).

Τα εκπαιδευτικά ιδρύματα είναι υπεύθυνα για την επεξήγηση της επιστημονικής και πρακτικής βάσης για τον καθορισμό των μεθόδων εισαγωγής, των μεθόδων εισαγωγής, των συνδυασμών εισαγωγής και της ισοδύναμης μετατροπής των βαθμολογιών εισαγωγής και των βαθμολογιών επιτυχίας· η οποία πρέπει να βασίζεται σε ανάλυση, αξιολόγηση και σύγκριση των μαθησιακών αποτελεσμάτων των εισακτέων κάθε έτους.

Πηγή: https://thanhnien.vn/nang-nguong-dau-vao-nganh-su-pham-suc-khoe-siet-quy-dinh-xet-tuyen-bang-hoc-ba-185241123000223359.htm