Οι εκπαιδευτικοί αποφασίζουν για την επιτυχία ή την αποτυχία του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης 2018

Σύμφωνα με στοιχεία του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, μέχρι το τέλος του σχολικού έτους 2022-2023, η χώρα κατέγραψε έλλειψη έως και 118.253 εκπαιδευτικών, αλλά εξακολουθούσαν να υπάρχουν περισσότερες από 74.000 ποσοστώσεις προσωπικού που είχαν ανατεθεί σε τοπικές κοινότητες και οι οποίες δεν είχαν προσληφθεί.

Η κατάσταση των εκπαιδευτικών που παραιτούνται και αλλάζουν θέσεις εργασίας σιγοβράζει εδώ και πολύ καιρό και δεν έχει επιλυθεί. Οι εκπαιδευτικοί που διδάσκουν ολοκληρωμένα μαθήματα φυσικών επιστημών , ιστορίας και γεωγραφίας εξακολουθούν να ανησυχούν για την ποιότητα και την αποτελεσματικότητα των διδακτικών τους ωρών, όταν δεν μπορούν να αντεπεξέλθουν πλήρως στην ευθύνη των παράλληλων μαθημάτων τους μετά από λίγα μόνο εκπαιδευτικά σεμινάρια.

Επιπλέον, οι καθηγητές για τα νέα μαθήματα είναι σπάνιοι, ειδικά οι καθηγητές ξένων γλωσσών, πληροφορικής και καλλιτεχνικών. Αυτό καθιστά αδύνατη για πολλές περιοχές την εφαρμογή των μαθημάτων σύμφωνα με το νέο πρόγραμμα σπουδών.

Το παράδοξο του πλεονάζοντος και ελλείμματος τοπικών εκπαιδευτικών επιμένει από τη μία σχολική χρονιά στην άλλη.

Είναι, λοιπόν, μέχρι σήμερα το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018 - μια προσπάθεια για ριζική και ολοκληρωμένη καινοτομία στον τομέα της εκπαίδευσης - πραγματικά αποτελεσματικό και υψηλής ποιότητας;

«3 δάσκαλοι, 1 βιβλίο»

Εκτός από το βάρος της σοβαρής έλλειψης εκπαιδευτικών, η εφαρμογή της ολοκληρωμένης διδασκαλίας κατά μάθημα σε επίπεδο δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης δημιουργεί επίσης μια σειρά από προκλήσεις και δυσκολίες τόσο για τα σχολεία όσο και για τους εκπαιδευτικούς.

Συγκεκριμένα, οι φυσικές επιστήμες (συμπεριλαμβανομένης της φυσικής, της χημείας, της βιολογίας), η ιστορία και η γεωγραφία είναι ενσωματωμένες αλλά ξεχωριστές, οδηγώντας στην κατάσταση «3 καθηγητές, 1 βιβλίο», «2 καθηγητές, 1 βιβλίο». Αυτή η κατάσταση δημιουργεί σύγχυση κατά τη δημιουργία τεστ, τη βαθμολόγηση των γραπτών, την καταχώριση βαθμολογιών και την παροχή σχολίων στους μαθητές.

Κατά κανόνα, υπάρχει μόνο ένας εκπαιδευτικός υπεύθυνος για όλους τους τομείς γνώσης σε ένα ολοκληρωμένο μάθημα.

Στην πραγματικότητα, οι περισσότεροι «ενσωματωμένοι εκπαιδευτικοί» είναι εκπαιδευτικοί ενός μαθήματος που έχουν παρακολουθήσει μόνο λίγες εκπαιδευτικές συνεδρίες. Ως εκ τούτου, είναι πάντα αγχωμένοι στην τάξη επειδή δεν έχουν αρκετή αυτοπεποίθηση για να αναλάβουν την ευθύνη να μεταφέρουν το πνεύμα της εκπαιδευτικής καινοτομίας.

Οι πρόσφατες εξομολογήσεις και οι κοινοποιήσεις ενταγμένων εκπαιδευτικών σχετικά με την επιθυμία τους «οι μαθητές να μην κάνουν δύσκολες ερωτήσεις» πραγματικά σπέρνουν πικρία στις καρδιές των ανθρώπων...

Αυτή είναι η τέταρτη χρονιά που το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018 εφαρμόζεται και στα τρία επίπεδα: 4η, 8η και 11η τάξη. Η στρατηγική «αντικατάστασης σχολικών βιβλίων» έχει εγκριθεί και εφαρμοστεί, αλλά εξακολουθεί να υπάρχει έλλειψη ανθρώπινου δυναμικού για την κάλυψη των απαιτήσεων της εκπαιδευτικής καινοτομίας.

Πού είναι οι εκπαιδευτικοί στο Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018; Ο τομέας της εκπαίδευσης έχει σχεδιάσει ένα νέο εκπαιδευτικό πρόγραμμα, έχει δημιουργήσει πολλά ενδιαφέροντα σχολικά βιβλία, αλλά δεν έχει προσλάβει αρκετούς εκπαιδευτικούς και δεν υπάρχουν εκπαιδευτικοί για να διδάξουν νέα μαθήματα. Ως αποτέλεσμα, οι εκπαιδευτικοί αναγκάζονται να αυξήσουν τις ώρες τους ή να μετατεθούν από τη μία τάξη στην άλλη για να καλύψουν προσωρινά το κενό.

Οι εκπαιδευτικές συνεδρίες πραγματοποιήθηκαν επίσης γρήγορα, επομένως ο τομέας της εκπαίδευσης δύσκολα μπορούσε να διασφαλίσει την ποιότητα και την αποτελεσματικότητα αυτής της «αλλαγής σχολικών βιβλίων». Ως εκ τούτου, ο σκεπτικισμός και η αμφισβήτηση του δημόσιου προγράμματος γενικής εκπαίδευσης του 2018 είναι απολύτως δικαιολογημένες.

Παρά το γεγονός ότι υπάρχει επιπλέον προσωπικό, πολλές επαρχίες και πόλεις εξακολουθούν να μην έχουν εκπαιδευτικούς, ειδικά για τα μαθήματα που εξυπηρετούν το νέο πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης.

Η εκπαίδευση αποτελεί την κορυφαία εθνική πολιτική και οι εκπαιδευτικοί καθορίζουν την επιτυχία ή την αποτυχία του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018. Ωστόσο, από την ημέρα που ξεκίνησε η δημιουργία του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης δεν φαινόταν να έχει ένα συγκεκριμένο σχέδιο για την εκπαίδευση, την πρόσληψη και την ανάπτυξη του διδακτικού προσωπικού.

Σύνδεσμος πηγής: https://thanhnien.vn/nguoi-thay-quyet-dinh-su-thanh-bai-cua-chuong-trinh-gdpt-2018-185230726113528968.htm