Λόγοι για τους οποίους οι μαθητές δεν αγαπούν τα Μαθηματικά

Οι Βιετναμέζοι καθηγητές μαθηματικών βασίζονται σε βιβλία, τα οποία παρέχουν τύπους για την γρήγορη επίλυση ασκήσεων χωρίς καθοδήγηση, με αποτέλεσμα πολλοί μαθητές να μην συμπαθούν το μάθημα.

Οι παραπάνω απόψεις παρουσιάστηκαν στην εκδήλωση «Διεθνής Ημέρα Μαθηματικών: Παίζοντας με τα Μαθηματικά», στις 14 Μαρτίου, που διοργάνωσε το Ινστιτούτο Μαθηματικών.

Ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Chu Cam Tho, από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικών Επιστημών του Βιετνάμ, σχολίασε ότι πολλά παιδιά, παρόλο που δεν γνωρίζουν τίποτα για τα Μαθηματικά, δυσκολεύονται πολύ με αυτό το μάθημα, λόγω του τρόπου με τον οποίο τα αντιλαμβάνονται οι ενήλικες. Ως εκ τούτου, φοβούνται και αρνούνται να μελετήσουν. Πολλά παιδιά προσπαθούν να μελετήσουν μόνο για να επιτύχουν, για να ευχαριστήσουν τους ενήλικες.

«Όταν δίδασκα εξειδικευμένα μαθήματα μαθηματικών, ανακάλυψα ότι πολλοί μαθητές δεν ήξεραν τι τους ενδιέφερε στα μαθηματικά, απλώς ήξεραν ότι η εισαγωγή σε ένα εξειδικευμένο μάθημα μαθηματικών ήταν κάτι που όλοι θαύμαζαν», δήλωσε η κα Tho. Έχει διδακτορικό στα μαθηματικά και είναι πρώην λέκτορας στο Τμήμα Μαθηματικών του Εθνικού Πανεπιστημίου Εκπαίδευσης του Ανόι .

Σύμφωνα με την κα. Tho, ο φόβος των μαθητών για τα μαθηματικά προέρχεται επίσης από το εκπαιδευτικό περιβάλλον. Όταν επισκέφθηκε ορισμένα δημοτικά σχολεία στο Ανόι, εξεπλάγη επειδή οι δάσκαλοι έκαναν μόνο διαλέξεις και ανέθετε μαθήματα, ενώ αυτό που αντιμετώπιζαν οι μαθητές ήταν μαθηματικά προβλήματα τυπωμένα σε βιβλία ή φύλλα ασκήσεων.

«Αυτός ο τρόπος διδασκαλίας και μάθησης δεν είναι σωστός, με αποτέλεσμα τα παιδιά να μην αγαπούν τα μαθηματικά», είπε.

Ο Δρ. Μαθηματικών Tran Nam Dung, Αντιπρόεδρος του Λυκείου Χαρισματικών, Εθνικό Πανεπιστήμιο της πόλης Χο Τσι Μινχ, παρατήρησε επίσης ότι οι μαθητές αγαπούν τα Μαθηματικά όλο και λιγότερο, και καθώς μεγαλώνουν, η αγάπη τους για αυτό το μάθημα μειώνεται.

Ο κ. Dung επεσήμανε ορισμένους λόγους, όπως όσο υψηλότερο είναι το πρόγραμμα σπουδών, τόσο πιο δύσκολο και αυστηρό είναι, και υπάρχει λιγότερος χρόνος για να «παίξει κανείς με τα Μαθηματικά». Επιπλέον, η διδασκαλία των Μαθηματικών σε υψηλότερα επίπεδα εξακολουθεί να είναι επαγωγική, που σημαίνει ότι οι εκπαιδευτικοί κάνουν διαλέξεις, οι μαθητές μαθαίνουν και τα εφαρμόζουν για να κάνουν ασκήσεις. Αντί να καθοδηγούν τους μαθητές να βρουν έναν συγκεκριμένο τύπο, οι εκπαιδευτικοί συχνά τους τον παρέχουν για να λύσουν γρήγορα το πρόβλημα, καθιστώντας τους μαθητές παθητικούς και θυμούμενους μηχανικά.

«Αυτό αποτελεί αντένδειξη για την ανάπτυξη της μαθηματικής σκέψης», δήλωσε ο κ. Ντανγκ, προσθέτοντας ότι ακόμη και σε εξειδικευμένα μαθήματα μαθηματικών, οι μαθητές θα πρέπει να είναι προνοητικοί, αλλά λόγω ορισμένων παραγόντων, όπως τα επιπλέον μαθήματα, οι μαθητές γίνονται παθητικοί. Μερικοί μαθητές αισθάνονται πιεσμένοι και βαριούνται τα μαθηματικά.

Ο Αναπληρωτής Καθηγητής Chu Cam Tho και ο Καθηγητής Phung Ho Hai μοιράστηκαν την εμπειρία τους στην Παγκόσμια Ημέρα Μαθηματικών στις 14 Μαρτίου. Φωτογραφία: Duong Tam

Με βάση την παραπάνω πραγματικότητα, ο κ. Dung πιστεύει ότι είναι απαραίτητο να αλλάξει η προσέγγιση των μαθητών στα Μαθηματικά, επιτρέποντάς τους να συμμετέχουν σε πιο βιωματικές και διερευνητικές δραστηριότητες.

«Πρέπει να αφήσουμε τα παιδιά να παίζουν με τα Μαθηματικά για να αναπτύξουν τη σκέψη τους και να διασκεδάσουν εξερευνώντας», δήλωσε ο κ. Dung, προσθέτοντας ότι αυτή είναι επίσης μια γενική πολιτική στο γενικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα του 2018.

Συμφωνώντας, η κα Chu Cam Tho είπε ότι η μάθηση μέσω παιχνιδιών δεν αφορά μόνο την εύρεση της νίκης, την υπερνίκηση των προκλήσεων και την ανάπτυξη της σκέψης, αλλά βοηθά επίσης τα παιδιά να εκφράσουν τις στάσεις και την προσωπικότητά τους.

Σύμφωνα με τον καθηγητή Phung Ho Hai, πρώην Διευθυντή του Ινστιτούτου Μαθηματικών, ο ρόλος των Μαθηματικών δεν είναι σημαντικός στο να μας βοηθήσει να μάθουμε πώς να υπολογίζουμε ολοκληρώματα και παραγώγους, αλλά μέσω της μάθησης, έχουμε την ικανότητα να σκεφτόμαστε για να επιβιώσουμε και να ανταγωνιστούμε. Αυτή είναι μια σημαντική ικανότητα σε μια ολοένα και πιο αναπτυσσόμενη κοινωνία.

Ο κ. Χάι πιστεύει ότι είναι απαραίτητο να δείξουμε τη φιλικότητα των Μαθηματικών προς την κοινωνία, κάνοντας τους ανθρώπους να μην φοβούνται να μάθουν Μαθηματικά, να έχουν μια θετική στάση απέναντι στα Μαθηματικά, ανακαλύπτοντας έτσι τις δικές τους ικανότητες.

Ο Δρ. Tran Nam Dung σε δημόσια διάλεξη με θέμα τη Γεωμετρία, τον IMO και την Τεχνητή Νοημοσύνη, 14 Μαρτίου. Φωτογραφία: Duong Tam

Προηγουμένως, στο Εθνικό Συνέδριο Μαθηματικών τον Αύγουστο του 2023, ο Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Νγκουγιέν Κιμ Σον δήλωσε ότι τα Μαθηματικά και η μαθηματική εκπαίδευση «χρειάζονται ανανέωση».

Ο επικεφαλής του τομέα εκπαίδευσης πιστεύει ότι τα Μαθηματικά πρέπει να καινοτομούνται ενεργά προς την κατεύθυνση της ανάπτυξης της σκέψης των μαθητών, καθοδηγώντας τους μαθητές να χρησιμοποιούν τη μαθηματική σκέψη για την επίλυση προβλημάτων ζωής, να επιλύουν προβλήματα που προκύπτουν για την ανάπτυξη της σκέψης.

Ντουόνγκ Ταμ

Σύνδεσμος πηγής: https://vnexpress.net/nhung-nguyen-nhan-khien-hoc-sinh-khong-thich-toan-4722343.html