Εμπιστοσύνη στο Κόμμα: Εκπαιδευτική καινοτομία για την οριστική είσοδο στην ψηφιακή εποχή

Στο πλαίσιο της βαθιάς ολοκλήρωσης και του ψηφιακού μετασχηματισμού, η βιετναμέζικη εκπαίδευση χρειάζεται πιο ολοκληρωμένη καινοτομία, από το περιεχόμενο, τις μεθόδους έως τους μηχανισμούς διαχείρισης και τις πολιτικές ανάπτυξης ανθρώπινου δυναμικού. Αυτή είναι μια επείγουσα απαίτηση για να γίνει η εκπαίδευση η κεντρική κινητήρια δύναμη για την εθνική ανάπτυξη.

Πολλές επιτυχίες, πολλές προκλήσεις

Μετά από περισσότερο από μια δεκαετία εφαρμογής του Ψηφίσματος 29-NQ/TW, η εκπαίδευση και η κατάρτιση της χώρας μας έχουν επιτύχει πολλά ενθαρρυντικά αποτελέσματα. Το νέο πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης εκδόθηκε προς την κατεύθυνση της ανάπτυξης των ικανοτήτων και των ιδιοτήτων των μαθητών· οι μέθοδοι διδασκαλίας και αξιολόγησης καινοτομήθηκαν σύμφωνα με τα πρότυπα απόδοσης.

Η πανεπιστημιακή εκπαίδευση πρέπει να δώσει προτεραιότητα στην πρακτική άσκηση, την κριτική σκέψη, τη δημιουργικότητα, τις ψηφιακές δεξιότητες και τις ήπιες δεξιότητες.

Φωτογραφία: My Quyen

Στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, ο αναθεωρημένος Νόμος για την Ανώτατη Εκπαίδευση (2018) και η πολιτική αυτονομίας έχουν δημιουργήσει μια σημαντική ανακάλυψη στους μηχανισμούς. Πολλά πανεπιστήμια έχουν ανοίξει προληπτικά νέες ειδικότητες και έχουν προσαρμόσει τα προγράμματά τους ανάλογα με τις κοινωνικές ανάγκες. Έχουν προωθηθεί οι εργασίες διαπίστευσης και κατάταξης. Το έργο σχεδιασμού της πανεπιστημιακής εκπαίδευσης 2021-2030 θέτει ως στόχο πάνω από 3 εκατομμύρια φοιτητές, εκ των οποίων το 35% θα σπουδάσει STEM, και τη δημιουργία κέντρων υψηλής ποιότητας κατάρτισης και έρευνας. Πολλά πανεπιστήμια του Βιετνάμ έχουν βελτιώσει τις διεθνείς τους κατατάξεις, δείχνοντας αύξηση στην ποιότητα της εκπαίδευσης.

Το Κράτος διατηρεί την προτεραιότητα του προϋπολογισμού για την εκπαίδευση: Το Ψήφισμα 29-NQ/TW απαιτεί τουλάχιστον το 20% των συνολικών δαπανών του προϋπολογισμού για την εκπαίδευση· το Ψήφισμα 71-NQ/TW ορίζει τουλάχιστον το 3% για την πανεπιστημιακή εκπαίδευση, με ένα ταμείο υποτροφιών για ταλαντούχους φοιτητές και υποστήριξη για φτωχούς φοιτητές.

Ωστόσο, το εκπαιδευτικό σύστημα εξακολουθεί να έχει πολλούς περιορισμούς. Η ποιότητα των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων είναι άνιση. Πολλά μικρά σχολεία δεν διαθέτουν εγκαταστάσεις και έχουν ξεπερασμένα προγράμματα σπουδών. Το διδακτικό προσωπικό είναι ανεπαρκές και αδύναμο. Οι ενεργητικές μέθοδοι διδασκαλίας δεν είναι ακόμη δημοφιλείς. Η επιστημονική έρευνα από τους μαθητές είναι ακόμη επίσημη και δεν συνδέεται στενά με την πραγματικότητα. Το χάσμα μεταξύ της κατάρτισης και των αναγκών της αγοράς εργασίας εξακολουθεί να είναι μεγάλο. Πολλοί απόφοιτοι δεν μπορούν να βρουν κατάλληλες θέσεις εργασίας ή πρέπει να εργαστούν σε τομείς διαφορετικούς από την ειδικότητά τους. Οι επαγγελματικές δεξιότητες, οι ψηφιακές δεξιότητες και οι ήπιες δεξιότητες εξακολουθούν να είναι περιορισμένες.

Όσον αφορά την ισότητα και τη δια βίου μάθηση, το χάσμα μεταξύ αστικών και αγροτικών περιοχών, καθώς και απομακρυσμένων περιοχών, εξακολουθεί να είναι μεγάλο. Τα δίδακτρα αυξάνονται ραγδαία, ενώ οι πολιτικές υποστήριξης δεν επαρκούν. Ο ψηφιακός μετασχηματισμός στην εκπαίδευση εξακολουθεί να μην είναι συγχρονισμένος. Πολλές εγκαταστάσεις δεν έχουν σαφή στρατηγική. Οι υποδομές τεχνολογίας πληροφοριών και οι ψηφιακές πλατφόρμες είναι αδύναμες και διάσπαρτες. Τα συστήματα LMS και MOOC έχουν αναπτυχθεί αλλά δεν αξιοποιούνται αποτελεσματικά. Η ψηφιακή ικανότητα των καθηγητών είναι άνιση, οι φοιτητές δεν είναι καλά προετοιμασμένοι για την ηλεκτρονική μάθηση.

Η Βιομηχανική Επανάσταση 4.0 με την Τεχνητή Νοημοσύνη, το Διαδίκτυο των Πραγμάτων, τα μεγάλα δεδομένα και το blockchain έχει βαθύ αντίκτυπο στην παραγωγή, τη διαχείριση και τη μάθηση. Η σύγχρονη αγορά εργασίας απαιτεί ανθρώπινο δυναμικό με καλή εμπειρία, ψηφιακές δεξιότητες, δημιουργική σκέψη και την ικανότητα μάθησης για μια ζωή. Το Βιετνάμ πρέπει να αξιοποιήσει τις τεχνολογικές ευκαιρίες για την ανάπτυξη της εκπαίδευσης και των ανθρώπινων πόρων. Η βαθιά ολοκλήρωση δημιουργεί ανταγωνιστική πίεση για ανθρώπινο δυναμικό υψηλής ποιότητας. Η συμμετοχή σε συμφωνίες ελεύθερων συναλλαγών και στην κοινότητα του ASEAN ανοίγει ευκαιρίες για διασυνοριακή εργασία, απαιτώντας από τους φοιτητές να πληρούν τα διεθνή πρότυπα όσον αφορά το επάγγελμα, την ξένη γλώσσα και την πολιτισμική κατανόηση.

Το νέο πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης επικεντρώνεται στην ανάπτυξη των ικανοτήτων και των ιδιοτήτων των μαθητών.

Φωτογραφία: Dao Ngoc Thach

Ο προσανατολισμός της ψηφιακής οικονομικής ανάπτυξης θέτει επίσης επείγουσες απαιτήσεις για την εκπαίδευση. Η απόφαση 131/QD-TTg (2022) σχετικά με τον ψηφιακό μετασχηματισμό στην εκπαίδευση θέτει τον στόχο ότι έως το 2025, το 50% των μαθητών και των εκπαιδευτικών θα είναι επιλέξιμο για διαδικτυακή μάθηση· οι διαδικτυακές πλατφόρμες μάθησης θα χρησιμοποιούνται ευρέως· το 100% των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων θα εφαρμόζουν διαχείριση δεδομένων. Έως το 2030, σχεδόν ολόκληρο το εκπαιδευτικό σύστημα θα ενταχθεί στο ψηφιακό περιβάλλον· περίπου το 30% των πανεπιστημίων θα γίνουν ψηφιακά πανεπιστήμια· το 100% των προγραμμάτων θα διαχειρίζεται διαδικτυακά. Αυτοί οι σημαντικοί στόχοι απαιτούν ολοκληρωμένες αλλαγές στον τρόπο σκέψης, τη διαχείριση, τη διδασκαλία, τα προγράμματα, τους μηχανισμούς επενδύσεων και την κοινωνικοποίηση.

Χρειάζονται λύσεις για την ενίσχυση της βιετναμέζικης εκπαίδευσης

Με βάση τη νέα πραγματικότητα και το νέο πλαίσιο, προτείνω τα Σχέδια Εγγράφων του 14ου Εθνικού Συνεδρίου του Κόμματος να αναγνωρίσουν και να προσδιορίσουν μια σειρά από ομάδες λύσεων για την ουσιαστική και ολοκληρωμένη καινοτομία στην εκπαίδευση και την κατάρτιση, τη βελτίωση της ποιότητας του ανθρώπινου δυναμικού και την ανάπτυξη των ανθρώπων.

Πρώτον , τελειοποίηση των θεσμών και των μηχανισμών διαχείρισης. Η Εθνοσυνέλευση και η Κυβέρνηση πρέπει να συγκεκριμενοποιήσουν το Ψήφισμα 71-NQ/TW με ένα σύστημα κατάλληλων νόμων, διαταγμάτων και εγκυκλίων· να επιταχύνουν την έκδοση θεμελιωδών νόμων όπως ο Νόμος για την Ψηφιακή Εκπαίδευση, ο Νόμος για τον Ψηφιακό Μετασχηματισμό, ο Νόμος για τη Δια Βίου Μάθηση, δημιουργώντας έναν νομικό διάδρομο για ανοιχτή, ευέλικτη και ψηφιοποιημένη εκπαίδευση.

Είναι απαραίτητο να συνεχιστεί η βελτίωση του μηχανισμού αυτονομίας των πανεπιστημίων που σχετίζεται με τη λογοδοσία και τον ποιοτικό έλεγχο· να δημιουργηθεί ένας ανεξάρτητος και δημόσιος μηχανισμός παρακολούθησης· να επεκταθεί η αυτονομία των μη δημόσιων σχολείων για τη δημιουργία ενός υγιούς ανταγωνιστικού περιβάλλοντος. Πρέπει να γίνουν επενδύσεις σε ορισμένα βασικά πανεπιστήμια για να εξελιχθούν σε περιφερειακά ερευνητικά πανεπιστήμια. Να δημιουργηθεί μια ανοιχτή βάση δεδομένων για την ποιότητα της κατάρτισης και την μεταπτυχιακή απασχόληση, ώστε τα σχολεία να μπορούν να προσαρμόσουν τα προγράμματά τους και να βελτιώσουν την ποιότητα του ανθρώπινου δυναμικού.

Δεύτερον , βελτίωση της ποιότητας των προγραμμάτων κατάρτισης και των μεθόδων διδασκαλίας. Η πανεπιστημιακή εκπαίδευση πρέπει να στραφεί έντονα στην ανάπτυξη των ικανοτήτων των μαθητών, δίνοντας προτεραιότητα στην πρακτική, την κριτική σκέψη, τη δημιουργικότητα, τις ψηφιακές δεξιότητες και τις ήπιες δεξιότητες. Τα προγράμματα κατάρτισης πρέπει να ακολουθούν στενά τα πρότυπα απόδοσης που σχετίζονται με τις απαιτήσεις σταδιοδρομίας στο πλαίσιο της ολοκλήρωσης και του ψηφιακού μετασχηματισμού. Πρέπει να δοθεί έμφαση στη σύνδεση της κατάρτισης με την πράξη και την πραγματικότητα μέσω της αύξησης του χρόνου πρακτικής άσκησης, της πρόσκλησης εμπειρογνωμόνων και επιχειρηματιών να συμμετάσχουν στη διδασκαλία και της οργάνωσης πρακτικών έργων. Ανάπτυξη μιας ομάδας καθηγητών με υψηλά επαγγελματικά προσόντα και καλές ψηφιακές δεξιότητες· ενθάρρυνση των φοιτητών να κάνουν επιστημονική έρευνα και νεοσύστατες επιχειρήσεις· δημιουργία ενός ταμείου επιχειρηματικών κεφαλαίων στο σχολείο.

Τρίτον , ενίσχυση του ψηφιακού μετασχηματισμού και ανάπτυξη ενός οικοσυστήματος ψηφιακής μάθησης. Θα πρέπει να δοθεί προτεραιότητα στις επενδύσεις σε υποδομές διαδικτύου, κέντρα δεδομένων, συστήματα LMS, MOOCs και πλατφόρμες Τεχνητής Νοημοσύνης. Πρέπει να δοθεί έμφαση στην ψηφιακή χωρητικότητα για καθηγητές και φοιτητές. Τα εκπαιδευτικά ιδρύματα πρέπει να εφαρμόσουν ένα μοντέλο μικτής μάθησης, χρησιμοποιώντας Τεχνητή Νοημοσύνη και μαθησιακά δεδομένα για την εξατομίκευση της μάθησης. Είναι απαραίτητο να αναπτυχθεί μια αποθήκη ψηφιακών μαθησιακών πόρων και δωρεάν ψηφιακά εγχειρίδια. Διασφάλιση της ασφάλειας των πληροφοριών, προστασία των προσωπικών δεδομένων, πρόληψη της απάτης, σεβασμός των πνευματικών δικαιωμάτων και οικοδόμηση μιας ψηφιακής κουλτούρας συμπεριφοράς.

Τέταρτον , σύνδεση της εκπαίδευσης με την αγορά εργασίας, την έρευνα και την καινοτομία. Ο δεσμός μεταξύ σχολείων και επιχειρήσεων πρέπει να ενισχυθεί μέσω του επιχειρηματικού συμβουλίου στη σχολή, των επιχειρήσεων που συμμετέχουν στην ανάπτυξη προγραμμάτων, αξιολογούν τα πρότυπα παραγωγής, χορηγούν υποτροφίες και υποβάλλουν ερευνητικές παραγγελίες. Είναι απαραίτητο να επεκταθούν οι αμειβόμενες πρακτικές ασκήσεις και η πρόωρη πρόσληψη για τους τελειόφοιτους φοιτητές. Να δημιουργηθούν κέντρα καινοτομίας και θερμοκοιτίδες επιχειρήσεων στα σχολεία, να συνεργαστούν με επενδυτικά κεφάλαια και τράπεζες για την υποστήριξη του κεφαλαίου εκκίνησης. Το κράτος πρέπει να αυξήσει τις επενδύσεις στην εφαρμοσμένη έρευνα και τη μεταφορά τεχνολογίας. Η πρόβλεψη των αναγκών σε ανθρώπινο δυναμικό ανά κλάδο και περιφέρεια πρέπει να γίνεται τακτικά για την προσαρμογή της κατάρτισης αναλόγως.

Πέμπτον , να διασφαλιστεί η ισότητα, η ένταξη και να προωθηθεί η δια βίου μάθηση. Είναι απαραίτητο να επεκταθούν οι πολιτικές οικονομικής υποστήριξης, τα φοιτητικά δάνεια, οι υποτροφίες για ταλαντούχα άτομα, η υποστήριξη για μειονεκτούσες περιοχές, τους φοιτητές με αναπηρίες, τους φοιτητές εθνοτικών μειονοτήτων και οι πολιτικές για την ισότητα των φύλων. Να αναπτυχθεί ένα σύστημα αθροιστικών πιστωτικών μονάδων, να αναγνωριστούν τα μαθησιακά αποτελέσματα από πολλαπλές πηγές· να ενισχυθούν οι εγκαταστάσεις κοινοτικής εκπαίδευσης και τα κέντρα δια βίου μάθησης. Η μείωση των περιφερειακών χασμάτων θα πρέπει να δοθεί προτεραιότητα μέσω επενδύσεων σε εγκαταστάσεις, ψηφιακές υποδομές, κατάρτιση εκπαιδευτικών για μειονεκτούσες περιοχές και επέκταση των διαδικτυακών προγραμμάτων μάθησης.

Έκτον , ανάπτυξη του πολιτισμού, της ηθικής, της ταυτότητας και της κοινωνικής ευθύνης στην εκπαίδευση. Είναι απαραίτητο να ενισχυθεί η εκπαίδευση σχετικά με τα ιδανικά, την ηθική, τον πολιτισμό και τις εθνικές παραδόσεις· να οργανωθούν εξωσχολικές δραστηριότητες και ιστορικές εμπειρίες για την καλλιέργεια πνεύματος αφοσίωσης. Το σχολικό περιβάλλον είναι δημοκρατικό και ανθρώπινο, ενθαρρύνοντας τον διάλογο και την επιστημονική συζήτηση. Εστίαση στην εκπαίδευση σχετικά με τις δεξιότητες ζωής, την ψυχική υγεία και τη νομική ευαισθητοποίηση.

Για να ανταποκριθεί στις απαιτήσεις της νέας εποχής, η βιετναμέζικη εκπαίδευση πρέπει να συνεχίσει να καινοτομεί πιο δυναμικά και συγχρονισμένα. Όταν το κράτος, τα σχολεία, οι επιχειρήσεις και η κοινωνία ενώσουν τα χέρια, η εκπαίδευση και η κατάρτιση θα αποτελέσουν μια σταθερή βάση για τη χώρα, ώστε να ξεπεράσει και να υλοποιήσει την προσδοκία για ευημερούσα και βιώσιμη ανάπτυξη.

Πηγή: https://thanhnien.vn/niem-tin-gui-dang-dot-pha-giao-duc-de-vung-buoc-vao-ky-nguyen-so-185251116173311081.htm