Καυτά αυτή την εβδομάδα: Βαθμολογίες στις εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου· εφαρμογή του νόμου για τους εκπαιδευτικούς

GD&TĐ - Οι βαθμολογίες των απολυτηρίων λυκείου, η εφαρμογή του νόμου για τους εκπαιδευτικούς και τα αποτελέσματα της Διεθνούς Μαθηματικής Ολυμπιάδας είναι τα εξαιρετικά εκπαιδευτικά νέα της περασμένης εβδομάδας.

Εφαρμογή του Νόμου για τους Εκπαιδευτικούς

Δύο σημαντικές δραστηριότητες που σχετίζονται με την εφαρμογή του Νόμου για τους Εκπαιδευτικούς πραγματοποιήθηκαν την περασμένη εβδομάδα.

Το πρωί της 17ης Ιουλίου, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης πραγματοποίησε ένα επαγγελματικό εργαστήριο διαβούλευσης σχετικά με ορισμένα περιεχόμενα που καθοδηγούν την εφαρμογή του Νόμου για τους Εκπαιδευτικούς, τις πολιτικές για τους εκπαιδευτικούς, τους εκπαιδευτικούς ηγέτες και το σχολικό προσωπικό στο νέο πλαίσιο. Ο μόνιμος Υφυπουργός Pham Ngoc Thuong προήδρευσε του εργαστηρίου.

Στο εργαστήριο, οι σύνεδροι συζήτησαν, πρότειναν και εξέφρασαν επίσης απόψεις σχετικά με το περιεχόμενο του Νόμου περί Εκπαιδευτικών, το περιεχόμενο, τη διαδικασία έκδοσης και εφαρμογής διαταγμάτων και εγκυκλίων στο επόμενο διάστημα.

Σχολιάζοντας ότι ο Νόμος περί Εκπαιδευτικών του 2025 έχει κάνει ορισμένα πρωτοποριακά βήματα στην τελειοποίηση του εκπαιδευτικού θεσμού, ο Δρ. Pham Do Nhat Tien δήλωσε: στο μέλλον, είναι απαραίτητο να οργανωθεί η εφαρμογή του Νόμου περί Εκπαιδευτικών σύμφωνα με την αποκέντρωση και την ανάθεση εξουσιών· να βελτιωθεί η ηγεσία και η ικανότητα εφαρμογής των αρμόδιων μερών στο πνεύμα της δημιουργίας και ανάπτυξης εκπαιδευτικών και εκπαιδευτικού προσωπικού· να καινοτομηθεί η εκπαίδευση και η ενίσχυση των εκπαιδευτικών και του εκπαιδευτικού προσωπικού προς την κατεύθυνση της προετοιμασίας για το μέλλον.

Ταυτόχρονα, είναι απαραίτητο να εφαρμοστεί πιλοτικά και να επεκταθεί σταδιακά το μοντέλο του ευτυχισμένου σχολείου στην επαγγελματική εκπαίδευση και την τριτοβάθμια εκπαίδευση, να προσελκυστεί η συμμετοχή του ιδιωτικού τομέα, ιδίως στον τεχνολογικό τομέα, και να ολοκληρωθεί η βάση δεδομένων για τους εκπαιδευτικούς και το εκπαιδευτικό προσωπικό, ώστε να εξυπηρετηθεί η χάραξη πολιτικής, η παρακολούθηση και η αξιολόγηση.

Όσον αφορά τις συστάσεις σχετικά με τη συλλογή, την ανάλυση και την πρόβλεψη δεδομένων για τους εκπαιδευτικούς στο Βιετνάμ, ο κ. Nyi Nyi Thaung, εκπρόσωπος της UNESCO στην Μπανγκόκ, δήλωσε ότι είναι απαραίτητο να αναπτυχθεί ένα σύστημα πληροφοριών διαχείρισης εκπαιδευτικών που θα συνδέεται με το σύστημα πληροφοριών διαχείρισης εκπαίδευσης EMIS για την τακτική επαγγελματική κατάρτιση και τη διαχείριση ανθρώπινου δυναμικού· να επεκταθεί η ανάλυση δεδομένων όπως η εθνικότητα, η αναπηρία, η κατάσταση απασχόλησης κ.λπ.

Ο κ. Nyi Nyi Thaung συνέστησε επίσης στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης του Βιετνάμ να αξιοποιήσει την ψηφιακή τεχνολογία για την ενσωμάτωση και την οπτικοποίηση δεδομένων· να χρησιμοποιήσει εργαλεία πρόβλεψης για την ενημέρωση των πολιτικών σχετικά με την πρόσληψη, τη διατήρηση και την κατάρτιση των εκπαιδευτικών· να βελτιώσει την ικανότητα σε τοπικό επίπεδο όσον αφορά τη χρήση δεδομένων για τον σχεδιασμό και την προώθηση της διατομεακής συνεργασίας.

Ο υπουργός Νγκουγιέν Κιμ Σον μιλάει στο συνέδριο.

Το ίδιο απόγευμα, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης πραγματοποίησε συνέδριο για να συνοψίσει τη διαδικασία κατάρτισης, ψήφισης και εφαρμογής του Νόμου για τους Εκπαιδευτικούς.

Στην ομιλία του στο συνέδριο, ο Μόνιμος Υφυπουργός Pham Ngoc Thuong επιβεβαίωσε τα ορόσημα και τα διδάγματα που αντλήθηκαν κατά τη διαδικασία κατάρτισης του Νόμου για τους Εκπαιδευτικούς.

Συνεπώς, ο Υφυπουργός τόνισε τέσσερα σημαντικά ορόσημα. Πρώτον, για πρώτη φορά, υπάρχει ξεχωριστός νόμος για τους εκπαιδευτικούς, ο οποίος αποτελεί την κορύφωση της προσοχής του Κόμματος και του Κράτους στους εκπαιδευτικούς.

Δεύτερον, ο Νόμος ανταποκρίνεται στους στόχους της συντακτικής υπηρεσίας, της αναθεωρητικής υπηρεσίας και στις κατευθύνσεις των ηγετών του Κόμματος και του Κράτους, ιδίως στις κατευθύνσεις του Γενικού Γραμματέα Προς Λαμ: Όταν ψηφιστεί ο Νόμος για τους Εκπαιδευτικούς, το διδακτικό προσωπικό θα τον καλωσορίσει με χαρά.

Τρίτον, πρόκειται για ένα πρότυπο νόμου για την καινοτομία στη νομοθετική σκέψη. Τέλος, ο Νόμος για τους Εκπαιδευτικούς αποτελεί την υψηλότερη, ισχυρή και ολοκληρωμένη νομική βάση για τη σύνταξη υπονομικών εγγράφων σχετικά με τους εκπαιδευτικούς.

Ο Υφυπουργός μοιράστηκε 6 μαθήματα, όπως: Σαφής καθορισμός των απόψεων, των στόχων και του πεδίου εφαρμογής του Νόμου· συνεπής και σαφής ηγεσία και κατεύθυνση· ο συντονισμός πρέπει να είναι προληπτικός, να μοιράζεται και να κατανοεί· προώθηση της συλλογικής νοημοσύνης, προσεκτική και επιφυλακτική διαβούλευση σχετικά με τις εκτιμήσεις επιπτώσεων· δεκτικότητα, σοβαρή ακρόαση, πειστική, πρακτική και θεωρητική εξήγηση· αποτελεσματική εφαρμογή του επικοινωνιακού έργου.

Λαμβάνοντας υπόψη ότι η θέσπιση του Νόμου για τους Εκπαιδευτικούς είναι δύσκολη, αλλά το ταξίδι της εφαρμογής του Νόμου στην πράξη είναι ακόμη πιο δύσκολο, όταν οι ιδέες του Νόμου θα συγκρούονται με την ακανθώδη πραγματικότητα, ο Δρ. Pham Do Nhat Tien τόνισε: Είναι απαραίτητο να διασφαλιστεί ότι όλα ακολουθούν έναν βασικό πυρήνα, ο οποίος είναι η διασφάλιση της ενιαίας διαχείρισης του εκπαιδευτικού τομέα έναντι των εκπαιδευτικών.

Εκφράζοντας την τιμή του που συνοδεύει το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης για την ολοκλήρωση του Νόμου για τους Εκπαιδευτικούς, ο Πρόεδρος της Επιτροπής Πολιτισμού και Κοινωνίας, Nguyen Dac Vinh, συμμερίστηκε επίσης την ίδια άποψη όταν μιλούσε για την οργάνωση της εφαρμογής του Νόμου. Είπε ότι το σημαντικό είναι ότι μετά την ψήφιση του Νόμου, θα δημιουργήσει κάτι νεότερο και καλύτερο για την ανάπτυξη των εκπαιδευτικών, δημιουργώντας περαιτέρω πρόοδο για την εκπαίδευση και για την ανθρώπινη ανάπτυξη της χώρας. Αυτός είναι ο απώτερος στόχος.

Τονίζοντας την υψηλή αποφασιστικότητα στη διαδικασία οικοδόμησης του Νόμου με το συνεπές πνεύμα: οικοδόμηση του Νόμου για την ανάπτυξη του διδακτικού δυναμικού, ο Υπουργός Nguyen Kim Son έχει μεγάλη εμπιστοσύνη ότι ο Νόμος θα προωθήσει την αξία του στην πράξη. Σύμφωνα με τον Υπουργό, ο Νόμος είναι ένα εργαλείο, όχι ένας προορισμός και έχουμε ένα αιχμηρό, σταθερό εργαλείο για την ανάπτυξη του διδακτικού δυναμικού. Πρόκειται για ένα συνεχές, αδιάκοπο έργο.

Στο συνέδριο, 2 ομάδες και 63 άτομα έλαβαν Πιστοποιητικά Αξίας από τον Υπουργό Παιδείας και Κατάρτισης για τη συμβολή και τη συμμετοχή τους στην ανάπτυξη του Νόμου για τους Εκπαιδευτικούς.

Ο Μόνιμος Υφυπουργός Pham Ngoc Thuong, ο Διευθυντής του Τμήματος Διαχείρισης Ποιότητας Huynh Van Chuong και ο Αναπληρωτής Διευθυντής του Τμήματος Διαχείρισης Ποιότητας Nguyen Ngoc Ha προήδρευσαν της συζήτησης στο συνέδριο σχετικά με την κατανομή των βαθμολογιών για τις Απολυτήριες Εξετάσεις Λυκείου 2025.

Πληροφορίες σχετικά με την κατανομή βαθμολογιών των Απολυτήριων Εξετάσεων Λυκείου 2025

Το απόγευμα της 15ης Ιουλίου, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης πραγματοποίησε συνέδριο για να ενημερώσει σχετικά με την κατανομή των βαθμολογιών των Απολυτήριων Εξετάσεων Λυκείου 2025. Ο Μόνιμος Υφυπουργός Pham Ngoc Thuong - Επικεφαλής της Συντονιστικής Επιτροπής για τις Απολυτήριες Εξετάσεις Λυκείου 2025, προήδρευσε του συνεδρίου.

Στις φετινές απολυτήριες εξετάσεις λυκείου, 513 υποψήφιοι σημείωσαν βαθμολογία 10 στα Μαθηματικά, 141 υποψήφιοι σημείωσαν βαθμολογία 10 στα Αγγλικά και κανένας υποψήφιος δεν σημείωσε βαθμολογία 10 στη Λογοτεχνία.

Συγκεκριμένα, πάνω από 1,12 εκατομμύρια υποψήφιοι έδωσαν εξετάσεις στα Μαθηματικά, εκ των οποίων 513 υποψήφιοι σημείωσαν 10. Εν τω μεταξύ, το 2024, ο αριθμός των δεκάδων ήταν 0. Το Νιν Μπιν, το Ανόι, η Χο Τσι Μινχ, το Χάι Φονγκ και το Χουνγκ Γιεν είναι οι περιοχές με τα περισσότερα δεκάρια στα Μαθηματικά.

Οι βαθμολογίες στη λογοτεχνία είναι σχετικά σταθερές, αλλά δεν υπάρχουν δεκάδες (το 2024 υπήρχαν 2 δεκάδες).

Η μέση βαθμολογία για τα Αγγλικά είναι 5,38, με 141 βαθμολογίες των 10. Το Ανόι και η πόλη Χο Τσι Μινχ είναι οι δύο τοποθεσίες με τις περισσότερες βαθμολογίες των 10 στα Αγγλικά.

Συζητώντας στο Συνέδριο, οι ειδικοί αξιολόγησαν ότι η φετινή κατανομή βαθμολογιών αντανακλούσε με ακρίβεια την ποιότητα της εκπαίδευσης, με καλή διαφοροποίηση, βελτιωμένες ερωτήσεις εξετάσεων, γρήγορη προσαρμογή των μαθητών και σαφή πρόοδο στις τοπικές συνθήκες. Η εξέταση όχι μόνο αξιολογεί τις ικανότητες των μαθητών και εξυπηρετεί τις εισαγωγές, αλλά αποτελεί επίσης σημαντική βάση για την προσαρμογή της εθνικής εκπαιδευτικής στρατηγικής.

Ο καθηγητής Δρ. Nguyen Dinh Duc, Πρόεδρος του Συμβουλίου του Τεχνολογικού Πανεπιστημίου του Εθνικού Πανεπιστημίου του Βιετνάμ στο Ανόι, σχολίασε ότι η φετινή κατανομή βαθμολογιών αντικατοπτρίζει με ακρίβεια την ποιότητα και έχει καλή διαφοροποίηση, ειδικά στα δύο μαθήματα των Μαθηματικών και των Αγγλικών.

Η κατανομή των βαθμολογιών επιτυγχάνει τον διττό στόχο, τόσο της καλής διαφοροποίησης για την εξυπηρέτηση των εγγραφών όσο και της βελτίωσης της ποιότητας της εκπαίδευσης. Η ανάλυση της κατανομής των βαθμολογιών ανά τοποθεσία βοηθά τους διευθυντές εκπαίδευσης να κατανοήσουν τον δείκτη ανάπτυξης κάθε επαρχίας, έχοντας έτσι τη βάση για την προσαρμογή των κατάλληλων πολιτικών.

Ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Nguyen Duc Son, Διευθυντής του Εθνικού Πανεπιστημίου Εκπαίδευσης του Ανόι, σχολίασε ότι η φετινή κατανομή βαθμολογιών ήταν ενδιαφέρουσα και εκπληκτική, ειδικά στα Μαθηματικά και τα Αγγλικά, με μια πολύ ικανοποιητική κατανομή βαθμολογιών. Οι εξετάσεις Μαθηματικών βοήθησαν στην πιο σαφή ανάλυση και αξιολόγηση των ικανοτήτων των μαθητών.

«Φαίνεται ότι η προσαρμοστικότητα των μαθητών είναι πολύ καλύτερη από την συναισθηματική αξιολόγηση των ενηλίκων. Με τα τρέχοντα δεδομένα κατανομής βαθμολογιών, τα συναισθηματικά σχόλια είναι περιορισμένα, κάτι που είναι πολύ αισιόδοξο», δήλωσε ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Nguyen Duc Son.

Ο Διευθυντής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης Nghe An, Thai Van Thanh, εξέφρασε ιδιαίτερη εκτίμηση στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης για την προληπτική, δραστική και απομακρυσμένη καθοδήγησή του προς τις τοπικές αρχές, από την οργάνωση της διδασκαλίας, την αξιολόγηση και τη διασφάλιση των συνθηκών για την οργάνωση των εξετάσεων. Από τη δημιουργία των θεμάτων των εξετάσεων, την εκτύπωση, έως την οργάνωση των εξετάσεων και τη βαθμολόγηση, όλα ήταν πολύ σοβαρά, επιστημονικά και μεθοδικά· με τη συμμετοχή ολόκληρου του πολιτικού συστήματος και της κοινωνίας... Τα αποτελέσματα των εξετάσεων ήταν πολύ καλά διαφοροποιημένα.

Σχολιάζοντας την πολύ ακριβή κατανομή των βαθμολογιών, το γράφημα διαφοροποίησης είναι όμορφο και ομαλό, ο κ. Thai Van Thanh δήλωσε ότι αυτή αποτελεί μια αξιόπιστη βάση για τα πανεπιστήμια που πρέπει να χρησιμοποιούν τις βαθμολογίες των εξετάσεων κατά την εισαγωγή τους· ταυτόχρονα, καθορίζει την απαίτηση για καινοτομία στις μεθόδους διδασκαλίας στα σχολεία.

Μιλώντας στο συνέδριο, ο Μόνιμος Υφυπουργός Pham Ngoc Thuong επιβεβαίωσε: Οι απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου του 2025 σημείωσαν μεγάλη επιτυχία, διασφαλίζοντας τους στόχους που είχαν τεθεί. Η φετινή κατανομή βαθμολογιών δεν είχε το «σοκ» που φοβόντουσαν πολλοί. Η κατανομή βαθμολογιών, ο μέσος όρος, η διάμεσος και η τυπική απόκλιση ήταν όλα συμβατά, δείχνοντας σταθερότητα.

Τα αποτελέσματα των φετινών εξετάσεων, σύμφωνα με τον Υφυπουργό, είναι επίσης αρκετά αξιόπιστα ώστε τα πανεπιστήμια να μπορούν να τα χρησιμοποιήσουν με σιγουριά για τις εγγραφές. Για πρώτη φορά, οι κανονισμοί για τις απολυτήριες εξετάσεις λυκείου και τις εισαγωγές στα πανεπιστήμια συνδέονται στενά, διασφαλίζοντας τα δικαιώματα των φοιτητών, με στόχο την εκπαίδευση πραγματικών ταλέντων, πραγματικής ποιότητας, όπως ορίζεται από τον Γενικό Γραμματέα και τον Πρωθυπουργό.

Η ομάδα του Βιετνάμ στη Διεθνή Μαθηματική Ολυμπιάδα (IMO) 2025.

Το Βιετνάμ κατέλαβε την 9η θέση από 113 χώρες στη Διεθνή Μαθηματική Ολυμπιάδα του 2025

Το πρωί της 19ης Ιουλίου, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έλαβε επίσημες πληροφορίες σχετικά με τα αποτελέσματα της εθνικής ομάδας του Βιετνάμ που συμμετείχε στην 66η Διεθνή Ολυμπιάδα Μαθηματικών (IMO) το 2025, η οποία πραγματοποιήθηκε στην πόλη Sunshine Coast, στην πολιτεία Κουίνσλαντ της Αυστραλίας.

Ως αποτέλεσμα, η ομάδα του Βιετνάμ κατέλαβε την 9η θέση μεταξύ των συμμετεχουσών χωρών, με 6/6 μαθητές να κερδίζουν μετάλλια, συμπεριλαμβανομένων: 2 Χρυσά Μετάλλια, 3 Ασημένια Μετάλλια και 1 Χάλκινο Μετάλλιο.

Συγκεκριμένα, οι νικητές του Χρυσού Μεταλλίου ήταν οι Vo Trong Khai, από τη 12η τάξη του Λυκείου Phan Boi Chau για τους Χαρισματικούς, επαρχία Nghe An, και Tran Minh Hoang, από τη 12η τάξη του Λυκείου Ha Tinh για τους Χαρισματικούς, επαρχία Ha Tinh.

Οι τρεις μαθητές που κέρδισαν ασημένια μετάλλια είναι οι εξής: Nguyen Dang Dung, 12η τάξη, Λύκειο Χαρισματικών Μαθητών Φυσικών Επιστημών, Πανεπιστήμιο Φυσικών Επιστημών, Εθνικό Πανεπιστήμιο Βιετνάμ, Ανόι· Nguyen Dinh Tung, 11η τάξη, Λύκειο Χαρισματικών Μαθητών Φυσικών Επιστημών, Πανεπιστήμιο Φυσικών Επιστημών, Εθνικό Πανεπιστήμιο Βιετνάμ, Ανόι· Le Phan Duc Man, 12η τάξη, Λύκειο Χαρισματικών Μαθητών Le Hong Phong, Πόλη Χο Τσι Μινχ.

Συγκεκριμένα, στην αντιπροσωπεία συμμετείχε μια μαθήτρια της 11ης τάξης, η οποία κατέκτησε με άριστα το Χάλκινο Μετάλλιο, η Truong Thanh Xuan, από το Λύκειο Bac Ninh για τους Χαρισματικούς, στην επαρχία Bac Ninh.

Φέτος, η βιετναμέζικη αντιπροσωπεία περιελάμβανε μαθητές από τις τρεις περιοχές του Βορρά, του Κεντρικού και του Νότου. Σε σύγκριση με τα αποτελέσματα του 2024 (2 Ασημένια Μετάλλια, 3 Χάλκινα Μετάλλια και 1 Πιστοποιητικό Αξίας), τα επιτεύγματα της βιετναμέζικης αντιπροσωπείας το 2025 ήταν σαφώς ανώτερα.

Με συνολική βαθμολογία 188, η βιετναμέζικη αντιπροσωπεία κατέλαβε την 9η θέση από τις 113 χώρες και εδάφη που συμμετείχαν στον φετινό διαγωνισμό, πίσω από τις αντιπροσωπείες: Κίνα (1), ΗΠΑ (2), Νότια Κορέα (3), Πολωνία και Ιαπωνία που ισοβαθμούσαν στην 4η θέση, Ισραήλ (6), Ινδία (7) και Σιγκαπούρη (8).

Η 66η Διεθνής Μαθηματική Ολυμπιάδα θα διεξαχθεί από τις 10 έως τις 20 Ιουλίου 2025 στο Sunshine Coast του Κουίνσλαντ στην Αυστραλία, με τη συμμετοχή περισσότερων από 639 διαγωνιζόμενων από 113 αντιπροσωπείες χωρών και εδαφών. Αυτή είναι η δεύτερη φορά που η Αυστραλία φιλοξενεί την IMO, μετά την πρώτη φορά το 1988.

Έναρξη του 8ου Εθνικού Βραβείου Τύπου «Για τον σκοπό της βιετναμέζικης εκπαίδευσης»

Σκηνή συνέντευξης τύπου.

Το απόγευμα της 16ης Ιουλίου, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης πραγματοποίησε συνέντευξη Τύπου και ξεκίνησε το 8ο Εθνικό Βραβείο Τύπου «Για τον Σκοπό της Βιετναμέζικης Εκπαίδευσης» - 2025.

Το εθνικό βραβείο Τύπου «Για τον σκοπό της βιετναμέζικης εκπαίδευσης» προεδρεύεται από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, σε συντονισμό με την Κεντρική Επιτροπή Προπαγάνδας και Μαζικής Κινητοποίησης, το Υπουργείο Πολιτισμού, Αθλητισμού και Τουρισμού και την Ένωση Δημοσιογράφων του Βιετνάμ. Η εφημερίδα Education and Times ανατέθηκε από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ως η μόνιμη μονάδα για την οργάνωση της εφαρμογής.

Τα έργα που συμμετέχουν στο Εθνικό Βραβείο Τύπου «Για τον σκοπό της Βιετναμέζικης Εκπαίδευσης» είναι έργα στα βιετναμέζικα που δημοσιεύθηκαν και μεταδόθηκαν στα μέσα μαζικής ενημέρωσης από τις 5 Σεπτεμβρίου 2024 έως τις 4 Σεπτεμβρίου 2025. Εάν δημοσιεύονται και μεταδίδονται σε δόσεις, τουλάχιστον τα 2/3 των έργων πρέπει να είναι εντός της προαναφερθείσας περιόδου.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-pho-diem-thi-tot-nghiep-thpt-trien-khai-thi-hanh-luat-nha-giao-post740576.html