Ανάπτυξη ανθρώπινου δυναμικού υψηλής ποιότητας για την κάλυψη των απαιτήσεων ένταξης

Το απόγευμα της 23ης Οκτωβρίου, στο Φου Το, το Τμήμα Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης (Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης) πραγματοποίησε το Συνέδριο για την Επαγγελματική Εκπαίδευση και τη Συνεχιζόμενη Εκπαίδευση το 2025.

Ο Υφυπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Le Quan εκφώνησε την εναρκτήρια ομιλία στο συνέδριο. Φωτογραφία: Hoang Hung – VNA

Από τον Σεπτέμβριο του 2025, το εθνικό σύστημα επαγγελματικής εκπαίδευσης περιλαμβάνει 1.163 ιδρύματα, συμπεριλαμβανομένων 518 δημόσιων και 645 μη δημόσιων ιδρυμάτων. Το 2024, η χώρα είχε εγγράψει περίπου 2,43 εκατομμύρια άτομα σε κολέγιο, μέσο και πρωτοβάθμιο επίπεδο. Τους πρώτους 6 μήνες του 2025, η χώρα είχε εγγράψει και εκπαιδεύσει περίπου 1 εκατομμύριο άτομα σε επαγγελματική εκπαίδευση, εκ των οποίων περίπου 100.000 άτομα σε κολέγιο και μέσο επίπεδο.

Κατά το σχολικό έτος 2024-2025, η ποιότητα και η αποτελεσματικότητα της επαγγελματικής εκπαίδευσης ανταποκρίνονται ολοένα και περισσότερο στις ανάγκες της αγοράς εργασίας. Πάνω από το 80% των αποφοίτων έχουν εργασία, εκ των οποίων το 70% - 75% των αποφοίτων έχουν εργασία στον τομέα σπουδών τους. Ορισμένα ιδρύματα επαγγελματικής εκπαίδευσης με φήμη για την ποιότητα της κατάρτισης, στενά συνδεδεμένα με τις επιχειρήσεις, έχουν ποσοστό απασχόλησης αποφοίτων 100% και το 85% - 90% των αποφοίτων έχουν εργασία στον τομέα σπουδών τους. Σε ορισμένους τομείς, οι απόφοιτοι μπορούν να αναλάβουν πολλές σύνθετες θέσεις εργασίας που προηγουμένως έπρεπε να εκτελούνται από ξένους εμπειρογνώμονες.

Όσον αφορά τον τομέα της Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης, κατά το σχολικό έτος 2024-2025, ο συνολικός αριθμός ιδρυμάτων Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης είναι 20.621 κέντρα με 115.786 διευθυντές και καθηγητές. Σύμφωνα με τη συνοπτική έκθεση του σχολικού έτους 2024-2025, ο αριθμός των φοιτητών που φοιτούν σε προγράμματα Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης ξεπερνά τα 26,3 εκατομμύρια άτομα. Κατά το σχολικό έτος 2024-2025, το ποσοστό αλφαβητισμού των ατόμων ηλικίας 15-60 ετών στο επίπεδο 1 και στο επίπεδο 2 είναι 99,10% και 97,72% αντίστοιχα (αύξηση 0,32% και 0,35% σε σύγκριση με το σχολικό έτος 2023-2024).

Σύνεδροι που παρευρίσκονται στο συνέδριο. Φωτογραφία: Hoang Hung/VNA

Σύμφωνα με ελλιπείς αναφορές από τα Υπουργεία Παιδείας και Κατάρτισης, κατά το σχολικό έτος 2024-2025, η χώρα κινητοποίησε 91.548 μαθητές για να συμμετάσχουν σε μαθήματα αλφαβητισμού, εκ των οποίων το 84% ήταν μαθητές εθνοτικών μειονοτήτων. Ωστόσο, επί του παρόντος, η χώρα εξακολουθεί να έχει 64.667 άτομα ηλικίας 15-60 ετών που δεν έχουν πληροί το πρότυπο αλφαβητισμού επιπέδου 1 (που αντιστοιχεί στο 0,9%) και 1.643.461 άτομα που δεν έχουν πληροί το πρότυπο αλφαβητισμού επιπέδου 2 (που αντιστοιχεί στο 2,28%), κυρίως σε άτομα ηλικίας 36 έως 60 ετών. Οι επαρχίες με υψηλό ποσοστό ατόμων που δεν έχουν πληροί το πρότυπο αλφαβητισμού επιπέδου 1, πάνω από 2%, συγκεντρώνονται στις βόρειες ορεινές επαρχίες, στα Κεντρικά Υψίπεδα και στο Δέλτα του Μεκόνγκ.

Σύμφωνα με τον Υφυπουργό Παιδείας και Κατάρτισης Le Quan, η Επαγγελματική Εκπαίδευση και η Συνεχιζόμενη Εκπαίδευση εξακολουθούν να είναι κατακερματισμένες, καθυστερημένες και δεν έχουν ανταποκριθεί στις απαιτήσεις κατάρτισης ανθρώπινου δυναμικού υψηλής ποιότητας. Ο αριθμός των ατόμων και των εργαζομένων με επαγγελματικές δεξιότητες είναι ακόμη μικρός και το ποσοστό του ανθρώπινου δυναμικού που χρειάζεται να εξοπλιστεί με επαγγελματικές δεξιότητες, να εκπαιδευτεί και να επανεκπαιδευτεί εξακολουθεί να είναι πολύ μεγάλο. Σε αυτή τη δομή, ορισμένοι κλάδοι και βασικοί τομείς δεν έχουν πραγματικά επαρκή ικανότητα κατάρτισης για να καλύψουν τις ανάγκες κατά την επόμενη περίοδο.

Κατά το σχολικό έτος 2025-2026, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης στοχεύει να επικεντρωθεί στην απλοποίηση και την τελειοποίηση του μηχανισμού διαχείρισης και οργάνωσης της κατάρτισης με έναν απλοποιημένο, αποτελεσματικό και αποδοτικό τρόπο, διασφαλίζοντας την έγκαιρη παροχή ποιοτικού ανθρώπινου δυναμικού για τις περιφέρειες και ολόκληρη τη χώρα. Ταυτόχρονα, να επικεντρωθεί στην επένδυση στην οικοδόμηση ενός συστήματος σχολείων και ιδρυμάτων επαγγελματικής εκπαίδευσης υψηλής ποιότητας που πληρούν τα εθνικά πρότυπα, συμπεριλαμβανομένων σχολείων που εκτελούν τις λειτουργίες εθνικών κέντρων και περιφερειακών κέντρων ως κορυφαίοι πυρήνες, με κλίμακα εκπαίδευσης περίπου 20.000 μαθητών ετησίως, καλύπτοντας τις ανάγκες ανθρώπινου δυναμικού βασικών βιομηχανιών και τομέων, και υψηλής τεχνολογίας. Ταυτόχρονα, να αναπτύξει ταυτόχρονα τις συνθήκες διασφάλισης της ποιότητας: εκσυγχρονίζοντας τις εγκαταστάσεις, αναπτύσσοντας μια ομάδα εκπαιδευτικών και διευθυντών που πληρούν τα διεθνή πρότυπα· καινοτόμα προγράμματα κατάρτισης σε ανοιχτή και ευέλικτη κατεύθυνση, συνδεδεμένα με τις ανάγκες των επιχειρήσεων και της αγοράς εργασίας· εφαρμόζοντας ένα σύνολο κριτηρίων για την αξιολόγηση και την αναγνώριση της ποιότητας για την ανάπτυξη και αναπαραγωγή του σύγχρονου μοντέλου επαγγελματικής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, ενσωματώνοντάς την σε διεθνές επίπεδο, συμβάλλοντας στην ενίσχυση της θέσης και της φήμης της επαγγελματικής εκπαίδευσης του Βιετνάμ.

Ο Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Νγκουγιέν Κιμ Σον μιλάει στο συνέδριο. Φωτογραφία: Hoang Hung/VNA

Στο συνέδριο, ο Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Nguyen Kim Son τόνισε: Το σχολικό έτος 2025-2026 λαμβάνει χώρα σε ένα ιδιαίτερα σημαντικό πλαίσιο, καθώς το Πολιτικό Γραφείο εξέδωσε το ψήφισμα αριθ. 71-NQ/TW της 22ας Αυγούστου 2025 σχετικά με τις σημαντικές εξελίξεις στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης. Η Κυβέρνηση εξέδωσε το ψήφισμα 281/NQ-CP της 15ης Σεπτεμβρίου 2025 σχετικά με το πρόγραμμα δράσης της Κυβέρνησης για την εφαρμογή του ψηφίσματος αριθ. 71-NQ/TW. Πρόκειται για μια στρατηγική κατευθυντήρια γραμμή, που θεωρεί την Επαγγελματική Εκπαίδευση και τη Συνεχιζόμενη Εκπαίδευση ως έναν από τους βασικούς πυλώνες για την ανάπτυξη ανθρώπινου δυναμικού υψηλής ποιότητας, ανταποκρινόμενη στις απαιτήσεις της ταχείας, βιώσιμης ανάπτυξης και της διεθνούς ολοκλήρωσης στη νέα περίοδο.

Ο Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης πρότεινε ότι η Επαγγελματική Εκπαίδευση και η Συνεχιζόμενη Εκπαίδευση θα πρέπει να συνεχίσουν να επιβεβαιώνουν και να προωθούν τον βασικό τους ρόλο στη στρατηγική ανάπτυξης της χώρας. Η επαγγελματική εκπαίδευση δεν είναι μόνο ένας χώρος για την εκπαίδευση επαγγελματικών δεξιοτήτων για τους μαθητές, αλλά θα αποτελέσει τη «ραχοκοκαλιά» του εθνικού συστήματος ανάπτυξης ανθρώπινου δυναμικού, συμβάλλοντας άμεσα στην αύξηση της παραγωγικότητας της εργασίας, της ανταγωνιστικότητας και της δημιουργικότητας της οικονομίας . Στο πλαίσιο του ψηφιακού μετασχηματισμού και της βιομηχανικής ανάπτυξης υψηλής τεχνολογίας, η επαγγελματική εκπαίδευση πρέπει να καταστεί πρωτοπόρος στην εκπαίδευση μιας ομάδας τεχνικών εργαζομένων υψηλής εξειδίκευσης, ικανών να προσαρμόζονται γρήγορα στις αλλαγές στην εγχώρια και διεθνή αγορά εργασίας.

Επιπλέον, η Επαγγελματική Εκπαίδευση και η Συνεχιζόμενη Εκπαίδευση πρέπει να αναγνωριστούν ως σημαντικό μέρος του συστήματος δια βίου μάθησης, δημιουργώντας συνθήκες ώστε όλοι, ανεξαρτήτως ηλικίας και περιστάσεων, να έχουν την ευκαιρία να μαθαίνουν, να βελτιώνουν τα προσόντα τους και να ανανεώνουν νέες δεξιότητες καθ' όλη τη διάρκεια της ζωής τους. Η σύνδεση μεταξύ της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και της Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης με τη γενική εκπαίδευση και την πανεπιστημιακή εκπαίδευση πρέπει να γίνει μια ομαλή, ευέλικτη σύνδεση, έτσι ώστε οι μαθητές να μπορούν να συνεχίζουν τις σπουδές τους, να μεταφέρονται, να επανεκπαιδεύονται και να σπουδάζουν εφ' όρου ζωής - σύμφωνα με το πνεύμα της οικοδόμησης μιας «ανοιχτής, ευέλικτης και ολοκληρωμένης κοινωνίας μάθησης».

Πηγή: https://baotintuc.vn/giao-duc/phat-trien-nguon-nhan-luc-chat-luong-cao-dap-ung-yeu-cau-hoi-nhap-20251023205923724.htm