Το κίνημα κατασκευής διδακτικών βοηθημάτων στο σπίτι σε νηπιαγωγεία.

Για να κάνουν την παρακολούθηση του σχολείου πιο ενδιαφέρουσα για τα παιδιά, τα νηπιαγωγεία στην επαρχία έχουν προωθήσει το κίνημα της κατασκευής των δικών τους διδακτικών βοηθημάτων και παιχνιδιών, συμβάλλοντας θετικά στις διδακτικές και μαθησιακές δραστηριότητες και λαμβάνοντας ενθουσιώδη συμμετοχή από το προσωπικό και τους εκπαιδευτικούς.

Οι δάσκαλοι στο Νηπιαγωγείο Hong Quang (Nam Truc) καθοδηγούν τα παιδιά στην εκμάθηση των λαχανικών στον κήπο του σχολείου.

Κατά το σχολικό έτος 2024-2025, το Νηπιαγωγείο της Κοινότητας Nghia Loi (Περιφέρεια Nghia Hung) διοργάνωσε έναν διαγωνισμό «Σπιτικά Εκπαιδευτικά Παιχνίδια και Διδακτικά Βοηθήματα» με στόχο τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης και την ολόπλευρη ανάπτυξη των παιδιών. Συμμετείχαν οκτώ τάξεις νηπιαγωγείου και τρεις ομάδες προσχολικής ηλικίας από δύο σχολικές τοποθεσίες, παρουσιάζοντας πολλά όμορφα, δημιουργικά και επιστημονικά ορθά προϊόντα. Οι συμμετέχουσες ομάδες παρουσίασαν σετ εκπαιδευτικών παιχνιδιών και διδακτικών βοηθημάτων κατασκευασμένα από κοινά, άμεσα διαθέσιμα και οικονομικά υλικά, τα οποία είναι φιλικά προς τα παιδιά και ασφαλή. Χρησιμοποίησαν άμεσα διαθέσιμα υλικά για να εξασφαλίσουν ανθεκτικότητα και μακροζωία, καθώς και βελτιωμένα ανακυκλωμένα υλικά όπως κοχύλια, χαρτόνι, πλαστικά μπουκάλια, κουτιά κέικ, ξυλάκια παγωτού, δίσκους DVD, κελύφη καρύδας, γκλίτερ και ξύλο, συμβάλλοντας στην προστασία του περιβάλλοντος και στην κάλυψη των μαθησιακών και παιχνιδιάρικων αναγκών των παιδιών προσχολικής ηλικίας με μια παιδοκεντρική προσέγγιση. Αυτό παρέχει επίσης την ευκαιρία στους εκπαιδευτικούς να ανταλλάξουν εμπειρίες και να μάθουν ο ένας από τον άλλον, ενθαρρύνοντας το προληπτικό και δημιουργικό πνεύμα του διδακτικού προσωπικού και ανταποκρινόμενοι στις απαιτήσεις της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης.

Το Νηπιαγωγείο Hong Quang (Περιφέρεια Nam Truc) έχει επικεντρωθεί στην καθοδήγηση και την παροχή συμβουλών στους εκπαιδευτικούς σχετικά με τον τρόπο κατασκευής αυτοσχέδιων βοηθημάτων διδασκαλίας και παιχνιδιών· στην εφαρμογή αυτών των αυτοσχέδιων βοηθημάτων και παιχνιδιών για τη διακόσμηση των τάξεων και την οργάνωση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για παιδιά. Χρησιμοποιώντας απλά υλικά που έχουν ανακυκλωθεί από την καθημερινή ζωή, κυρίως ανακυκλωμένα απόβλητα, οι εκπαιδευτικοί, με τα επιδέξια χέρια τους και τη δημιουργική τους φαντασία, έχουν δημιουργήσει αμέτρητα ιδιότροπα, μοναδικά, πρακτικά, ζωντανά και όμορφα παιχνίδια. Τα παιδιά είναι πολύ ενθουσιώδη με τη μάθηση και το παιχνίδι με αυτά τα αυτοσχέδια παιχνίδια, συμβάλλοντας έτσι στη βελτίωση της συνολικής ποιότητας της εκπαίδευσής τους. Κατά τη διάρκεια της διαδικασίας κατασκευής, οι εκπαιδευτικοί ενσωματώνουν επίσης έξυπνα απλές λεπτομέρειες στο έργο των παιδιών, αναπτύσσοντας έτσι τη δημιουργικότητα, την περιέργεια και την επιδεξιότητά τους· και ταυτόχρονα εντοπίζοντας παιδιά με καλλιτεχνικό ταλέντο για περαιτέρω ανάπτυξη. Κάθε μάθημα είναι εξοπλισμένο με μια πλήρη γκάμα ζωντανών και ελκυστικών οπτικών βοηθημάτων, διατηρώντας πάντα το ενδιαφέρον και τον ενθουσιασμό των παιδιών για τη μάθηση και ενισχύοντας τις γνωστικές τους ικανότητες. Ως αποτέλεσμα, η ποιότητα της εκπαίδευσης, της φροντίδας και της ανατροφής των παιδιών στο σχολείο βελτιώνεται συνεχώς.

Επί του παρόντος, λόγω των μεταβαλλόμενων απαιτήσεων διδασκαλίας και μάθησης, εκτός από τη βελτίωση της ποιότητας του διδακτικού προσωπικού, τα σχολεία αντιμετωπίζουν πολλές προκλήσεις στην απόκτηση επαρκούς και κατάλληλου εξοπλισμού, παιχνιδιών και διδακτικών βοηθημάτων που ευθυγραμμίζονται με τις εκπαιδευτικές μεταρρυθμίσεις. Δεδομένων των περιορισμένων επενδυτικών κεφαλαίων και των δυσκολιών στην κοινωνικοποίηση της προμήθειας παιχνιδιών και διδακτικών βοηθημάτων, το κίνημα που ξεκίνησε και εφαρμόστηκε από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης για την ενθάρρυνση των εκπαιδευτικών να δημιουργούν τα δικά τους παιχνίδια και διδακτικά βοηθήματα είναι πραγματικά σημαντικό και άκρως εκπαιδευτικό. Τα σχολεία θεωρούν σταθερά αυτό το κίνημα ως βασικό καθήκον και δείκτη απόδοσης για κάθε εκπαιδευτικό. Οι εκπαιδευτικοί έχουν σωστή κατανόηση του ρόλου και της σημασίας του κινήματος και έχουν συμμετάσχει ενεργά. Ως εκ τούτου, η καινοτομία στο περιεχόμενο και τις μεθόδους διδασκαλίας, μαζί με το κίνημα για τα αυτοσχέδια παιχνίδια και τα διδακτικά βοηθήματα στα νηπιαγωγεία, έχει γίνει μια τακτική πρακτική, επιτρέποντας στα σχολεία να διαχειρίζονται προληπτικά την προμήθεια παιχνιδιών και διδακτικών βοηθημάτων τους.

Με έμφαση στην ποιότητα έναντι των απλών επιτευγμάτων και στην οικοδόμηση αξιοπιστίας εντός της κοινότητας, ο τομέας της προσχολικής εκπαίδευσης έχει προσπαθήσει να διατηρήσει και να βελτιώσει την ποιότητα της παιδικής φροντίδας και εκπαίδευσης, διασφαλίζοντας την υγιεινή, τη διατροφή και την ασφάλεια των παιδιών. Οι περισσότεροι εκπαιδευτικοί έχουν οργανώσει δημιουργικές και ευέλικτες εκπαιδευτικές δραστηριότητες, αξιοποιώντας τις διαθέσιμες ευκαιρίες, αξιοποιώντας διαδικτυακούς πόρους και επιλέγοντας τις απαραίτητες πληροφορίες και διδακτικά βοηθήματα. Αν και απαιτείται σημαντικός χρόνος και προσπάθεια, η αποτελεσματικότητα αυτών των αυτοσχέδιων διδακτικών βοηθημάτων έχει παρακινήσει και ενθαρρύνει τους εκπαιδευτικούς να ξεπεράσουν τις δυσκολίες και να δημιουργήσουν με πάθος, συμβάλλοντας στη βελτίωση της ποιότητας των μαθημάτων για τους μαθητές στα σχολεία. Τα περισσότερα από τα αυτοσχέδια διδακτικά βοηθήματα στα σχολεία είναι κατασκευασμένα από απορριπτόμενα υλικά που προηγουμένως θεωρούνταν άχρηστα. Οι εκπαιδευτικοί συλλέγουν και επαναχρησιμοποιούν αυτά τα υλικά για να δημιουργήσουν διασκεδαστικά και δημιουργικά διδακτικά βοηθήματα για εκπαιδευτικές δραστηριότητες, επιτρέποντας στα παιδιά να βιώσουν διαφορετικές μαθησιακές ευκαιρίες. Κάθε χρόνο, δεκάδες χιλιάδες αυτοσχέδια διδακτικά βοηθήματα και παιχνίδια χρησιμοποιούνται στη διδασκαλία. Πολλά από αυτά είναι ανθεκτικά, όμορφα και έχουν καλή παιδαγωγική αξία, χρησιμεύοντας ως εργαλεία για τη βελτίωση της ποιότητας της μάθησης και του παιχνιδιού για τα παιδιά. Παρέχουν επίσης ευκαιρίες στους εκπαιδευτικούς προσχολικής ηλικίας να αναπτύξουν τις ικανότητες και τη δημιουργικότητά τους στην έρευνα, τη βελτίωση και την κατασκευή των δικών τους διδακτικών βοηθημάτων και παιχνιδιών για να υποστηρίξουν πρακτικά το νέο πρόγραμμα προσχολικής εκπαίδευσης.
Η δημιουργικότητα των νηπιαγωγών στη δημιουργία διαφόρων διδακτικών βοηθημάτων και παιχνιδιών κατάλληλων για κάθε θέμα, περιεχόμενο μαθήματος και εκπαιδευτική κατάσταση βοηθά τα παιδιά να αναπτύξουν την ενεργό συμμετοχή και τη δημιουργικότητά τους σε δραστηριότητες, συμβάλλοντας έτσι στη βελτίωση της ποιότητας της προσχολικής εκπαίδευσης στην επαρχία. Ετησίως, συνολικά το 38,52% των παιδιών προσχολικής ηλικίας φοιτούν σε παιδικούς σταθμούς, το 97,17% των παιδιών νηπιαγωγείου φοιτούν σε νηπιαγωγείο και το 99,99% των 5χρονων φοιτούν στο σχολείο. Τα περισσότερα παιδιά επιτυγχάνουν καλά αποτελέσματα στη γνωστική, γλωσσική, αισθητική και σωματική ανάπτυξη και είναι ολοένα και πιο σίγουρα, προνοητικά και δημιουργικά στη συμμετοχή σε πρακτικές δραστηριότητες, άμεσες αισθητηριακές εμπειρίες και ομαδικές δραστηριότητες, έχοντας έτσι την ευκαιρία να εκφράσουν τις ικανότητές τους και να ανταποκριθούν αποτελεσματικά στις απαιτήσεις του νέου προγράμματος προσχολικής εκπαίδευσης.

Κείμενο και φωτογραφίες: Χονγκ Μινχ

Πηγή: https://baonamdinh.vn/xa-hoi/202505/phong-trao-tu-lam-do-dung-day-hoco-cac-truong-mam-non-116750d/