Η Εθνοσυνέλευση προτείνει πολιτική για τον μισθό της πρακτικής άσκησης και τις εστίες σε απομακρυσμένες περιοχές

Η Εθνοσυνέλευση συζήτησε τον αναθεωρημένο νόμο για την επαγγελματική εκπαίδευση, με επίκεντρο τη διαχείριση του κράτους, τις πολιτικές για τους μαθητές και τον ρόλο των επιχειρήσεων.

Το πρωί της 20ής Νοεμβρίου, στη 10η Σύνοδο της 15ης Εθνοσυνέλευσης, οι σύνεδροι συζήτησαν με ενθουσιασμό το Σχέδιο Νόμου για την Επαγγελματική Εκπαίδευση (τροποποιημένο). Με στόχο την αύξηση της αυτονομίας των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, το προσχέδιο εκτιμήθηκε ιδιαίτερα, αλλά αποκάλυψε επίσης πολλά σημεία που πρέπει να αναθεωρηθούν για να δημιουργηθεί πραγματικά μια σημαντική πρόοδος στην ανάπτυξη ανθρώπινου δυναμικού υψηλής ποιότητας, που θα εξυπηρετεί τη βιώσιμη οικονομική ανάπτυξη σύμφωνα με το Ψήφισμα 21 του Πολιτικού Γραφείου .

Κίνδυνος επικάλυψης και κενών στους μηχανισμούς κρατικής διαχείρισης

Αντιπρόσωπος στο Ai Vang ( Can Tho ). Φωτογραφία: Quochoi.vn.

Ο εκπρόσωπος στον Ai Vang (Can Tho) προειδοποίησε ότι ο τρέχων μηχανισμός κρατικής διαχείρισης εξακολουθεί να είναι ανεπαρκής. Παρόλο που η κυβέρνηση προωθεί την αποκέντρωση και την αυτονομία, το νομοσχέδιο απαιτεί τη συμμετοχή πολλών φορέων, από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης , υπουργεία, παραρτήματα, έως επαρχιακές Λαϊκές Επιτροπές, κάτι που θα μπορούσε να οδηγήσει σε «επικαλύψεις» ή «κενά» κατά την αντιμετώπιση προβλημάτων.

«Είναι πολύ πιθανό πολλές υπηρεσίες να αναπτύξουν και να εκδώσουν από κοινού έγγραφα καθοδήγησης ή να διεξάγουν από κοινού επιθεωρήσεις και ελέγχους στην ίδια εγκατάσταση για παρόμοιο περιεχόμενο, προκαλώντας σπατάλη και ταλαιπωρία», τόνισε ο εκπρόσωπος To Ai Vang.

Για να ξεπεραστεί αυτό, οι αντιπρόσωποι συνέστησαν στην κυβέρνηση να θεσπίσει σαφείς κανονισμούς διατομεακού συντονισμού, να δημιουργήσει μια κοινή βάση δεδομένων και έναν διαφανή μηχανισμό ανταλλαγής πληροφοριών. Ταυτόχρονα, είναι απαραίτητο να ενισχυθεί η αποκέντρωση για τις επαρχιακές Λαϊκές Επιτροπές, να συνδυαστεί η επιθεώρηση μετά την ολοκλήρωση της διαδικασίας και η εποπτεία με βάση ενιαία πρότυπα ποιότητας. Οι αντιπρόσωποι σημείωσαν επίσης την κατάσταση των υποβαθμισμένων εγκαταστάσεων, τον απαρχαιωμένο διδακτικό εξοπλισμό και την έλλειψη εκπαιδευτικών τόσο σε ποσότητα όσο και σε ποιότητα.

Μισθός πρακτικής άσκησης και πολιτική φοιτητικής εστίας για μειονεκτούσες περιοχές

Εκπρόσωπος Nguyen Thi Lan Anh (Λάο Κάι). Φωτογραφία: Quochoi.vn.

Η εκπρόσωπος Nguyen Thi Lan Anh (Λάος Τσάι) επεσήμανε την τρέχουσα κατάσταση: το ποσοστό εκπαιδευμένων εργαζομένων σε περιοχές με εθνοτικές μειονότητες είναι μόνο 12-15%, πολύ χαμηλότερο από τον εθνικό μέσο όρο του 29%, ενώ το ποσοστό εγκατάλειψης του σχολείου είναι υψηλό στα βραχυπρόθεσμα μαθήματα. Ο κύριος λόγος δεν είναι η ικανότητα των εκπαιδευόμενων, αλλά το κόστος ζωής και η πρακτική άσκηση στην επιχείρηση είναι σχεδόν άμισθη.

Οι αντιπρόσωποι πρότειναν τη βελτίωση της πολιτικής απαλλαγής από τα δίδακτρα, επεκτείνοντάς την σε άτομα Kinh σε μειονεκτούσες περιοχές, παραμεθόριες περιοχές, νησιά και νοικοκυριά που μόλις ξεφύγαν από τη φτώχεια τα πρώτα 3 χρόνια. Όσον αφορά το καθεστώς μισθοδοσίας για την πρακτική άσκηση, προτάθηκε οι επιχειρήσεις να καταβάλλουν τουλάχιστον το 50-70% του περιφερειακού κατώτατου μισθού, με το Κράτος να υποστηρίζει ένα μέρος κατά το πρώτο έτος συνεργασίας.

Όσον αφορά τις κοινωνικές επιδοτήσεις και τις επιδοτήσεις στέγασης, είναι απαραίτητο να αυξηθεί το επίπεδο επιδοτήσεων και να διατεθεί κεφάλαιο για την κατασκευή εστιών για βασικές επαγγελματικές σχολές σε περιοχές εθνοτικών μειονοτήτων και ορεινές περιοχές κατά την περίοδο 2026 - 2030. Επιπλέον, προτείνεται επίσης η χορήγηση υποτροφιών σε μαθητές που θα κερδίσουν σε εθνικούς διαγωνισμούς επαγγελματικών δεξιοτήτων από κοινωνικοποιημένες πηγές.

Ο ρόλος των επιχειρήσεων στην εκπαίδευση που βασίζεται στην αγορά

Οι σύνεδροι συμφώνησαν ότι η συμμετοχή των επιχειρήσεων είναι το κλειδί για τη σύνδεση της κατάρτισης με την αγορά εργασίας. Ο σύνεδρος Le Thi Song An (Tay Ninh) αναγνώρισε τους κανονισμούς για την αξιολόγηση της ποιότητας, αλλά στην πραγματικότητα η εφαρμογή τους είναι πολύ περιορισμένη: μόνο το 21% των κολεγίων και λιγότερο από το 1,5% των δευτεροβάθμιων σχολείων πληρούν τα πρότυπα.

Αντιπρόσωπος Le Thi Song An (Tay Ninh). Φωτογραφία: Quochoi.vn.

Οι αντιπρόσωποι πρότειναν έναν ανεξάρτητο και διαφανή μηχανισμό επιθεώρησης, μαζί με αυστηρά μέτρα για την αντιμετώπιση των μη συμμορφούμενων ιδρυμάτων. Όσον αφορά τους εκπαιδευτικούς, τους εμπειρογνώμονες και τους τεχνικούς, οι επιχειρήσεις συχνά δεν αναγνωρίζονται λόγω της απαίτησης για πτυχία και πιστοποιητικά επαγγελματικής παιδαγωγικής. Οι αντιπρόσωποι συνέστησαν την ανάπτυξη ξεχωριστών προτύπων για αυτήν την ομάδα, που να απαιτούν μόνο επαγγελματική επάρκεια και πρακτική εμπειρία.

Το επιστημονικό συμβούλιο του σχολείου θα πρέπει επίσης να έχει ανεξάρτητους εμπειρογνώμονες από επιχειρήσεις, να συντονίζει την ανάπτυξη ενός χάρτη επαγγελματικών δεξιοτήτων και να ενσωματώνει τουλάχιστον το 40% του χρόνου πρακτικής άσκησης σε επιχειρήσεις. Επιπλέον, προτείνεται η δημιουργία ενός ταμείου κατάρτισης για την ανάπτυξη ανθρώπινου δυναμικού επιχειρήσεων από κοινωνικοποιημένες πηγές, με σκοπό τη βελτίωση της εργατικής ικανότητας.

Ο εκπρόσωπος Le Thi Song An τόνισε ότι πολλά γραφεία εύρεσης εργασίας δεν δέχονται τα πτυχία των επαγγελματικών λυκείων, γεγονός που δυσχεραίνει την εύρεση εργασίας ή την παρακολούθηση τριτοβάθμιας εκπαίδευσης για τους μαθητές. Ο εκπρόσωπος Vuong Quoc Thang (Da Nang) πρότεινε επίσης την αναθεώρηση των απαιτήσεων εισαγωγής στα πανεπιστήμια για τους μαθητές των επαγγελματικών λυκείων και την αποσαφήνιση των βασικών γνώσεων του ολοκληρωμένου προγράμματος λυκείου.

Αντιπρόσωπος Vuong Quoc Thang (Da Nang). Φωτογραφία: Quochoi.vn.

Επιπλέον, οι σύνεδροι προειδοποίησαν ότι οι κανονισμοί για τα βραχυπρόθεσμα προγράμματα κατάρτισης που δεν χορηγούν διπλώματα ή πιστοποιητικά θα μπορούσαν να εμποδίσουν την αναγνώριση και τη μεταφορά των μαθησιακών αποτελεσμάτων και των επαγγελματικών ικανοτήτων, επηρεάζοντας την κοινωνία της μάθησης και τη δια βίου μάθηση.

Όλοι οι αντιπρόσωποι συμφώνησαν στην ανάγκη τροποποίησης του Νόμου για την Επαγγελματική Εκπαίδευση. Ωστόσο, προκειμένου το σχέδιο νόμου να καταστεί ένα αιχμηρό νομικό εργαλείο, δημιουργώντας ουσιαστικές αλλαγές, είναι απαραίτητο να συνεχιστεί η αναθεώρηση, η ακρόαση και η ενσωμάτωση διαφανών μηχανισμών διαχείρισης, ισχυρών πολιτικών υποστήριξης των μαθητών, μαζί με την υπευθυνότητα και την ενθάρρυνση των επιχειρήσεων να συμμετέχουν στην κατάρτιση. Αυτό θα είναι το κλειδί για να αναπτύξει το Βιετνάμ ανθρώπινο δυναμικό υψηλής ποιότητας, ανταποκρινόμενο στις απαιτήσεις της ένταξης και της κοινωνικοοικονομικής ανάπτυξης.

Πηγή: https://nongnghiepmoitruong.vn/quoc-hoi-de-xuat-chinh-sach-cho-luong-thuc-tap-va-ky-tuc-xa-vung-kho-d785460.html