Νέοι κανονισμοί για ανθρώπινες ανταμοιβές και πειθαρχία για την πρόοδο των μαθητών

GD&TĐ - Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης εξέδωσε την εγκύκλιο αριθ. 19/2025/TT-BGD&DT που ρυθμίζει τις ανταμοιβές και την πειθαρχία για τους μαθητές σε εκπαιδευτικά ιδρύματα.

Ανταπόκριση σε επείγουσες σχολικές ανάγκες

Η παρούσα εγκύκλιος ισχύει για εκπαιδευτικά ιδρύματα με μαθητές που φοιτούν σε προγράμματα γενικής εκπαίδευσης, προγράμματα συνεχιζόμενης εκπαίδευσης σε επίπεδο γυμνασίου και λυκείου.

Η εγκύκλιος ορίζει συγκεκριμένες αρμοδιότητες των σχολείων, των διευθυντών, των εκπαιδευτικών, των μαθητών, των οικογενειών των μαθητών και του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης όσον αφορά την εφαρμογή και την παρακολούθηση των κανονισμών σχετικά με τις ανταμοιβές και την πειθαρχία των μαθητών.

Η έκδοση της Εγκυκλίου Αρ. 19/2025/TT-BGD&DT (Εγκύκλιος Αρ. 19) στοχεύει στην ολοκλήρωση του συστήματος εγγράφων που καθοδηγούν την εφαρμογή του Νόμου για την Εκπαίδευση, του Νόμου για την Άμιλλα και τον Έπαινο και σύμφωνα με τον Νόμο για τα Παιδιά και το ισχύον νομικό σύστημα. Ενοποίηση και εξορθολογισμός του συστήματος νομικών εγγράφων, ενισχύοντας παράλληλα την αποκέντρωση και την ανάθεση εξουσιών για την κάλυψη των επειγουσών αναγκών των σχολείων σε θέματα άμιλλας και επαίνου για τους μαθητές.

Η εγκύκλιος αριθ. 19 είναι σύμφωνη με το πνεύμα και τις αρχές που ορίζονται στον νόμο περί εκπαίδευσης του 2019 και στον νόμο περί παιδιών του 2016 και διαφέρει σημαντικά από τους παλαιούς κανονισμούς της εγκυκλίου 08/TT της 21ης ​​Μαρτίου 1988 του Υπουργείου Παιδείας που διέπουν την επαίνους και την πειθαρχία των μαθητών στα γενικά σχολεία. Ταυτόχρονα, κληρονομεί και προωθεί τους κανονισμούς περί επαίνων και πειθαρχίας που έχουν εφαρμοστεί αποτελεσματικά στο πρόσφατο παρελθόν, διασφαλίζοντας την εφαρμογή των στόχων, της φύσης, των αρχών και της ανάπτυξης της εκπαίδευσης.

Συμπλήρωση ανθρωπιστικών αρχών για την πρόοδο των μαθητών

Η Εγκύκλιος 19 ισχύει για περισσότερους τύπους εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, συμπεριλαμβανομένων των κέντρων συνεχιζόμενης εκπαίδευσης (GDTX), των κέντρων επαγγελματικής εκπαίδευσης – GDTX και των δευτεροβάθμιων σχολείων και κολεγίων με μαθητές που φοιτούν σε προγράμματα γενικής εκπαίδευσης/GDTX στο γυμνάσιο και το λύκειο. Προηγουμένως, η Εγκύκλιος 08 του 1988 επικεντρωνόταν κυρίως στα γενικά σχολεία.

Η εγκύκλιος ενισχύει την αποκέντρωση και την ανάθεση εξουσιών στα σχολεία όσον αφορά το έργο της επιβράβευσης και της πειθαρχίας των μαθητών. Αυτή είναι μια κατάλληλη κατεύθυνση για τη βελτίωση της πρωτοβουλίας, της ευελιξίας και της αποτελεσματικότητας στη διαχείριση της εκπαίδευσης, διασφαλίζοντας την αρχή της αυτονομίας σε συνδυασμό με τη λογοδοσία. Ο παρών κανονισμός στοχεύει στη μείωση της πίεσης στις ανώτερες υπηρεσίες διαχείρισης και στη συντόμευση της διαδικασίας επεξεργασίας.

Η Εγκύκλιος Αρ. 1 συμπληρώνει επίσης τις ανθρωπιστικές αρχές για την πρόοδο των μαθητών, ενισχύει την αυτονομία και την αυτοευθύνη των διευθυντών και των εκπαιδευτικών· διασφαλίζει τον συντονισμό μεταξύ σχολείων, οικογενειών και κοινωνίας· τονίζει τον ρόλο της εκπαίδευσης και της ολοκληρωμένης ανάπτυξης των μαθητών.

Η «εγκέφαλη επιστολή» είναι μια νέα μορφή ανταμοιβής.

Η εγκύκλιος αριθ. 19 ορίζει 5 μορφές επαίνου. Σε σύγκριση με τους παλαιούς κανονισμούς, η εγκύκλιος 19 αφαίρεσε συγκεκριμένους τίτλους και τιμητικούς πίνακες από τον επίσημο κατάλογο εντύπων· απλουστεύθηκαν οι τυπικές διαδικασίες, με επίκεντρο την εφαρμογή των αρχών της επαίνου και των διατάξεων του νόμου περί άμιλλας και επαίνου.

Η «επαινετική επιστολή» είναι μια νέα μορφή ανταμοιβής που αναφέρεται στην Εγκύκλιο Αρ. 19. Απονέμεται σε μαθητές που έχουν βελτιώσει τα μαθησιακά και εκπαιδευτικά τους αποτελέσματα, έχουν ξεπεράσει τον εαυτό τους ή έχουν εξαιρετικά επιτεύγματα. Αυτή η μορφή μπορεί να δοθεί από εκπαιδευτικούς, διευθυντές ή ανώτερα διοικητικά κλιμάκια ανάλογα με τη φύση και το επίπεδο των επιτευγμάτων.

Η εγκύκλιος αριθ. 19 ορίζει σαφώς ότι ενδέχεται να υπάρχουν και άλλες κατάλληλες μορφές επαίνου και ανταμοιβής που εφαρμόζονται από φορείς, οργανισμούς και άτομα για την παροχή έγκαιρης ενθάρρυνσης. Αυτό καταδεικνύει την επέκταση και την ευελιξία στο έργο της επαίνου.

Ώρες μαθημάτων στο Γυμνάσιο και Λύκειο Trung Vuong (Long Chau, Vinh Long ).

Απαγορεύονται αυστηρά τα πειθαρχικά μέτρα που επηρεάζουν τη σωματική και ψυχική υγεία των μαθητών.

Όσον αφορά τις αρχές της πειθαρχίας, η Εγκύκλιος Αρ. 19 προσθέτει αρχές όπως ο σεβασμός, η ανοχή, η μη προκατάληψη, η διασφάλιση των δικαιωμάτων και των συμφερόντων των μαθητών. Συγκεκριμένα, η Εγκύκλιος απαγορεύει αυστηρά τη χρήση πειθαρχικών μέτρων που είναι βίαια, προσβάλλουν την αξιοπρέπεια και επηρεάζουν τη σωματική και ψυχική υγεία των μαθητών. Αυτό καταδεικνύει μια ισχυρή στροφή προς μια ανθρώπινη προσέγγιση στην πειθαρχική εκπαίδευση που σέβεται τους μαθητές.

Η εγκύκλιος αριθ. 19 συμπληρώνει τις απαγορευμένες πράξεις βάσει του Νόμου περί Εκπαίδευσης και παρέχει συγκεκριμένη ταξινόμηση των επιπέδων παράβασης: Επίπεδο 1 (αυτοτραυματισμός), Επίπεδο 2 (αρνητικός αντίκτυπος εντός της ομάδας, της τάξης), Επίπεδο 3 (αρνητικός αντίκτυπος εντός του σχολείου).

Όσον αφορά το σύστημα των πειθαρχικών εντύπων, η Εγκύκλιος διαιρεί τα πειθαρχικά έντυπα ανάλογα με τις σχολικές βαθμίδες. Συνεπώς, για τους μαθητές του δημοτικού σχολείου, υπάρχουν μόνο 2 μέτρα: Προειδοποίηση (εφαρμόζεται στο επίπεδο 1) και Αίτημα απολογίας (εφαρμόζεται σε περίπτωση υποτροπής του επιπέδου 1 μετά από προειδοποίηση ή επιπέδου 2 ή υψηλότερο).

Για μαθητές εκτός δημοτικού σχολείου, υπάρχουν μόνο 3 μέτρα: Προειδοποίηση (εφαρμόζεται στο επίπεδο 1), Κριτική (εφαρμόζεται σε περίπτωση υποτροπής επιπέδου 1 μετά από προειδοποίηση ή επίπεδο 2), Απαίτηση σύνταξης αυτοκριτικής (εφαρμόζεται σε περίπτωση υποτροπής επιπέδου 1/2 μετά από προηγούμενα μέτρα ή επίπεδο 3).

Οι σοβαρές μορφές πειθαρχίας, όπως η επίπληξη ενώπιον του Πειθαρχικού Συμβουλίου, η προειδοποίηση ενώπιον ολόκληρου του σχολείου, η αποβολή για μία εβδομάδα, η αποβολή για ένα έτος σύμφωνα με τους παλιούς κανονισμούς, έχουν καταργηθεί στην Εγκύκλιο Αρ. 19. Τα μέτρα της Αίτησης Συγγνώμης και της Αίτησης Σύνταξης Αυτοκριτικής είναι νέες μορφές που αναφέρονται σαφώς στην Εγκύκλιο Αρ. 19.

Διασφάλιση της ορθής εφαρμογής των αρμοδιοτήτων, των λειτουργιών και των ευθυνών του σχολείου

Η εγκύκλιος αριθ. 19 δεν ορίζει ότι τα πειθαρχικά μέτρα κατά των μαθητών πρέπει να καταγράφονται στα αρχεία και στις αναλυτικές βαθμολογίες. Ορίζει μόνο ότι οι αυτοκριτικές των μαθητών πρέπει να τηρούνται στα αρχεία του σχολείου. Αυτό δείχνει ανθρωπιά, πρόοδο και ανάπτυξη των μαθητών στην πειθαρχία.

Ορισμένες από τις κύριες δραστηριότητες υποστήριξης ρυθμίζονται, όπως η παροχή συμβουλών, η παρακίνηση, η παρακολούθηση, η παροχή συμβουλών, η υποβολή αιτημάτων για κατάλληλες δραστηριότητες και ο συντονισμός με τις οικογένειες. Οι παλιοί κανονισμοί ανέφεραν μόνο γενικά την αρχή της ύπαρξης σχεδίου παρακολούθησης και της βοήθειας στη διόρθωση.

Αυτή η αλλαγή αντιπροσωπεύει μια εκπαιδευτική, υποστηρικτική και ανθρώπινη προσέγγιση στην πειθαρχία, σύμφωνα με το πλαίσιο της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης της χώρας και τις σύγχρονες εκπαιδευτικές τάσεις. Ο νέος κανονισμός διασφαλίζει την ορθή εφαρμογή της εξουσίας, των λειτουργιών και των ευθυνών των σχολείων στην εκπαίδευση των μαθητών, χωρίς να θεσπίζει κανονισμούς για σοβαρές παραβάσεις (λόγω της ευθύνης των αρμόδιων κρατικών φορέων να εξετάζουν και να επιλύουν σύμφωνα με τους κανονισμούς).

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/quy-dinh-moi-ve-khen-thuong-ky-luat-nhan-van-vi-su-tien-bo-cua-hoc-sinh-post749106.html