Η αύξηση των παροχών των εκπαιδευτικών είναι μόνο μια μικρή επένδυση, αλλά έχει εξαιρετικά αποτελέσματα.

Ο βουλευτής της Εθνοσυνέλευσης Χοάνγκ Βαν Κουόνγκ δήλωσε ότι η αύξηση των παροχών των εκπαιδευτικών είναι μόνο μια μικρή επένδυση για ένα άτομο, αλλά φέρνει οφέλη σε εκατοντάδες μαθητές, δημιουργώντας σπουδαία κοινωνικά αποτελέσματα.

Το πρωί της 20ής Νοεμβρίου, η Εθνοσυνέλευση συζήτησε στην αίθουσα τα ακόλουθα σχέδια: Νόμο για την τροποποίηση και συμπλήρωση ορισμένων άρθρων του Νόμου για την Εκπαίδευση· Νόμο για την Ανώτατη Εκπαίδευση (τροποποιημένο)· Νόμο για την Επαγγελματική Εκπαίδευση (τροποποιημένο)· και το σχέδιο ψηφίσματος της Εθνοσυνέλευσης σχετικά με συγκεκριμένους μηχανισμούς και πολιτικές για την εφαρμογή του ψηφίσματος αριθ. 71 του Πολιτικού Γραφείου σχετικά με τις σημαντικές εξελίξεις στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης.

Μιλώντας, ως εκπαιδευτικός - αντιπρόσωπος, ο Hoang Van Cuong (Ανόι), εξέφρασε τη συγκίνηση και τη θέρμη του όταν το Ψήφισμα 71 όχι μόνο επιβεβαίωσε ότι « η εκπαίδευση και η κατάρτιση αποτελούν την κορυφαία εθνική πολιτική», αλλά και ότι «αποφασίζουν για το μέλλον του έθνους». Αυτό κατέδειξε ξεκάθαρα την ιδιαίτερη σημαντική θέση και τη μεγάλη αποστολή της εκπαίδευσης και της κατάρτισης.

Αντιπρόσωπος Hoang Van Cuong (Φωτογραφία: Nhu Y/Tien Phong)

Αναφερόμενος στο συγκεκριμένο ζήτημα που σχετίζεται με την πρόσληψη και τη μετάθεση εκπαιδευτικών, σύμφωνα με τον εκπρόσωπο, για να υπάρχει ένα καλό σχολείο, ο πιο σημαντικός παράγοντας είναι μια ομάδα εκπαιδευτικών που είναι αφοσιωμένοι, αγαπούν τη δουλειά τους και σέβονται την επαγγελματική τιμή. Επομένως, η πρόσληψη πρέπει να δημιουργεί ένα δίκαιο πεδίο ανταγωνισμού όπου όλοι οι τοπικοί υποψήφιοι έχουν την ευκαιρία να ανταγωνιστούν.

«Προτείνω στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης να οργανώσει μια κοινή εξέταση για όλα τα σχολεία της επαρχίας. Τα αποτελέσματα των εξετάσεων θα αποτελέσουν τη βάση για την επιλογή εκπαιδευτικών από υψηλό έως χαμηλό επίπεδο από τα σχολεία. Οι εκπαιδευτικοί που δεν περάσουν τις εξετάσεις σε ένα σχολείο μπορούν να εγγραφούν για να μεταγραφούν σε άλλο σχολείο χρησιμοποιώντας τα αποτελέσματά τους στις εξετάσεις», δήλωσε ο κ. Cuong.

Σύμφωνα με την αντιπροσωπεία του Ανόι , εάν κάθε σχολείο και κοινότητα οργανώσει τις προσλήψεις μόνο του, αυτό θα οδηγήσει σε σπατάλη και έξοδα. Η ποιότητα των θεμάτων των εξετάσεων θα είναι άνιση, προκαλώντας άδικες προσλήψεις: οι καλοί άνθρωποι μπορούν να αποτύχουν σε σχολεία με δύσκολες ερωτήσεις, ενώ οι κακοί άνθρωποι μπορούν να περάσουν σε σχολεία με εύκολες ερωτήσεις. Από την άλλη πλευρά, οι υποψήφιοι θα πρέπει να δώσουν πολλές ξεχωριστές εξετάσεις, χωρίς να γνωρίζουν τις πραγματικές τους πιθανότητες.

Στο πλαίσιο της μείωσης των γεννήσεων και της έντονης μετανάστευσης, ορισμένα σχολεία θα έχουν πλεόνασμα εκπαιδευτικών, ενώ άλλα θα έχουν έλλειψη εκπαιδευτικών. Συνεπώς, είναι απαραίτητος ένας ευέλικτος μηχανισμός κινητοποίησης των εκπαιδευτικών ανάλογα με την τοποθεσία και αυτή η αρμοδιότητα θα πρέπει να ανατεθεί σε επίπεδο τμήματος, όπως αναφέρεται στο σχέδιο ψηφίσματος.

Δεν επιτρέπεται στους εκπαιδευτικούς να κάνουν μαθήματα στους δικούς τους μαθητές.

Όσον αφορά τα επαγγελματικά κίνητρα, το προσχέδιο ορίζει: 70% για τους εκπαιδευτικούς προσχολικής και πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης· 30% για το προσωπικό και 100% για τους εκπαιδευτικούς σε ιδιαίτερα δύσκολες περιοχές. Αν και δεν επωφελείται από αυτό το κίνητρο, ο κ. Cuong είναι επίσης ευχαριστημένος για τον εκπαιδευτικό σκοπό της χώρας, όταν οι εκπαιδευτικοί φροντίζονται πραγματικά με συγκεκριμένες πολιτικές και καθεστώτα, όχι μόνο όταν τιμώνται με λόγια.

Αυτό καταδεικνύει επίσης σαφώς τη συνέπεια στις πολιτικές και τις κατευθυντήριες γραμμές του Κόμματος και στους νόμους που θεσπίζονται από την Εθνοσυνέλευση, όπως ορίζεται στον Νόμο για τους Εκπαιδευτικούς: Οι μισθοί των εκπαιδευτικών κατατάσσονται υψηλότερα στο σύστημα διοικητικής μισθολογικής κλίμακας.

Η συντακτική υπηρεσία στη συνάντηση (Φωτογραφία: Nhu Y/Tien Phong)

Ο κ. Cuong εξήγησε ότι η διδασκαλία είναι ένα πολύ ιδιαίτερο επάγγελμα και απαιτεί από τους εκπαιδευτικούς να φροντίζουν ιδιαίτερα τον εαυτό τους και τη φήμη τους, ώστε να αποτελούν παράδειγμα προς μίμηση για τους μαθητές. Άτομα σε άλλα επαγγέλματα, αν ο μισθός τους δεν επαρκεί για να ζήσουν, μπορούν να κάνουν πολλές άλλες δουλειές για να κερδίσουν περισσότερο εισόδημα, αλλά οι εκπαιδευτικοί δεν μπορούν να το κάνουν αυτό.

Υπάρχουν κάποιες δουλειές που μπορούν να κάνουν και άλλοι άνθρωποι, αλλά οι εκπαιδευτικοί δεν επιτρέπεται να τις κάνουν. Ακόμα κι αν κάνεις επιπλέον διδασκαλία, δεν μπορείς να διδάξεις ό,τι θέλεις.

Σύμφωνα με τον ίδιο, ένας γιατρός που εξετάζει ασθενείς σε δημόσιο νοσοκομείο, αλλά όταν πηγαίνει να εργαστεί σε ιδιωτικό νοσοκομείο, μπορεί να εξετάσει και να θεραπεύσει τον ίδιο ασθενή που μόλις εξέτασε σε δημόσιο νοσοκομείο. Αυτό είναι επίσης φυσιολογικό, επειδή ο ασθενής δεν θέλει να νοσηλευτεί σε δημόσιο νοσοκομείο, αλλά θέλει να πάει σε ιδιωτικό νοσοκομείο, το οποίο διαθέτει καλύτερο εξοπλισμό, πιο ευρύχωρο και επαρκείς συνθήκες φροντίδας για θεραπεία. Αυτό είναι δικαίωμά τους να επιλέγουν.

Δεν επιτρέπεται, ωστόσο, στους εκπαιδευτικούς να διδάσκουν στους δικούς τους μαθητές τα ίδια μαθήματα που υποτίθεται ότι μαθαίνουν στο σχολείο. Είναι εντάξει να διδάσκεις διαφορετικό περιεχόμενο ή να διδάσκεις πιο προηγμένες γνώσεις, αλλά αν διδάσκεις γνώσεις που θα έπρεπε να διδάσκονται στην τάξη, αυτό δεν αποτελεί πλέον θετικό κίνητρο.

«Ένα υψηλότερο επίδομα θα βοηθήσει τους εκπαιδευτικούς να έχουν καλύτερο εισόδημα, ιδίως θα έχουν μεγαλύτερη επίγνωση της ευθύνης τους απέναντι στην κοινωνία και τους μαθητές και θα αφιερώνουν όλη τους την προσοχή στη φροντίδα της διδασκαλίας και της μάθησης των μαθητών. Επομένως, πιστεύω ότι η αύξηση των αμοιβών των εκπαιδευτικών είναι μόνο μια μικρή επένδυση για ένα άτομο, αλλά ωφελεί εκατοντάδες μαθητές, επιφέροντας έτσι πολύ υψηλή κοινωνική αποτελεσματικότητα», δήλωσε ο κ. Cuong.

Συμμεριζόμενος την ίδια ανησυχία, ο εκπρόσωπος Pham Hung Thang (Ninh Binh) συμφώνησε επίσης με την ειδική και εξαιρετική πολιτική αντιμετώπισης του ανθρώπινου δυναμικού στον τομέα της εκπαίδευσης, όπως ορίζεται στο προσχέδιο.

Επιπλέον, πρότεινε επίσης στην αρμόδια συντακτική αρχή να εξετάσει το ενδεχόμενο επέκτασης των δικαιούχων προτιμησιακών επαγγελματικών επιδομάτων, προς την κατεύθυνση ότι οι εκπαιδευτικοί προσχολικής ηλικίας και δημόσιων δημοτικών σχολείων που εργάζονται σε μειονεκτούσες περιοχές θα πρέπει επίσης να λαμβάνουν αντίστοιχο ποσοστό· εάν δεν μπορεί να εφαρμοστεί το επίπεδο του 100%, θα πρέπει να είναι υψηλότερο από 70% για να αποφευχθούν μειονεκτήματα.

«Προτείνω να ανατεθεί η εξουσία κινητοποίησης και οργάνωσης προσωπικού στον Πρόεδρο της Λαϊκής Επιτροπής σε επίπεδο κοινότητας, σύμφωνα με το μοντέλο τοπικής αυτοδιοίκησης δύο επιπέδων, αλλά όχι να διαχωρίζεται η επαγγελματική διαχείριση, οι τεχνικές δεξιότητες και η εκπαιδευτική ικανότητα διαχείρισης του τομέα, μέσω ενός μηχανισμού στενού συντονισμού και μόνο ενός γύρου αποκέντρωσης. Αυτό γίνεται για να διασφαλιστεί η συνέπεια στην αξιολόγηση των στελεχών και η ολοκληρωμένη διαχείριση της ομάδας», δήλωσε η Αντιπρόσωπος Trinh Thi Ngoc Diem (Can Tho).

(Πηγή: tienphong.vn)

Σύνδεσμος: https://tienphong.vn/tang-che-do-dai-ngo-voi- Giao-vien-chi-la-phan-dau-tu-nho-nhung-hieu-qua-rat-cao-post1797849.tpo?fbclid=IwY2xjawOLfA5lbQIxA cmlkETEyZjgySVF6NnMzU0dZY25jc3J0YwZhcHBfaWQQMjIyMDM5MTc4ODIwMDg5MgABHo2gmbp-R R7Q7GUaMOtJQshKIxWopjWbFxJH9nNdhQ9ZmxACTaoXmjW1SHEi_aem_iMnbtLrlWgKaTmq3HeEbYQ

Πηγή: https://vtcnews.vn/tang-che-do-dai-ngo-giao-vien-chi-la-phan-dau-tu-nho-nhu-hieu-qua-rat-lon-ar988433.html