Προκλήσεις στο ταξίδι της Κορέας προς την εκπαίδευση με τεχνητή νοημοσύνη

(Νταν Τρι) - Η Νότια Κορέα φιλοδοξεί να γίνει ηγέτης στην τεχνητή νοημοσύνη (ΤΝ), αλλά το γενικό εκπαιδευτικό της σύστημα εξακολουθεί να δυσκολεύεται να «οικοδομήσει» μια σταθερή βάση για τους μαθητές.

Εμπόδια από τους εκπαιδευτικούς στο πρόγραμμα σπουδών

Το 2022, το Υπουργείο Παιδείας της Κορέας ανακοίνωσε σχέδια για την καθιέρωση του προγραμματισμού ως υποχρεωτικού μαθήματος στο γυμνάσιο από το 2025 και στο δημοτικό σχολείο από το 2026. Αυτό το σχέδιο αποτελεί μέρος μιας εθνικής στρατηγικής για την ανάπτυξη ανθρώπινου δυναμικού υψηλής ποιότητας στον τομέα της Τεχνητής Νοημοσύνης και την προετοιμασία της νεότερης γενιάς για την τελειοποίηση του ψηφιακού μέλλοντος.

Ωστόσο, οι τάξεις δεν είναι ακόμη έτοιμες να παράγουν μια γενιά ειδικών στην Τεχνητή Νοημοσύνη. Το μεγαλύτερο εμπόδιο είναι η έλλειψη εξειδικευμένων εκπαιδευτικών. Σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας, η Κορέα διαθέτει μόνο 9 πανεπιστήμια με τμήματα πληροφορικής και εγγράφει συνολικά 193 φοιτητές κάθε χρόνο.

Αν συμπεριληφθούν και τα προγράμματα κατάρτισης εκπαιδευτικών σε άλλα σχολεία, ο συνολικός ετήσιος στόχος εγγραφής για ολόκληρη τη χώρα είναι 434 άτομα. Αυτός ο αριθμός είναι μόνο 11 άτομα υψηλότερος από ό,τι το 2021, αν και η κυβέρνηση προσπαθεί να αυξήσει τον αριθμό των καθηγητών πληροφορικής εδώ και πολλά χρόνια.

«Για να εκπαιδεύσουμε ανθρώπινο δυναμικό υψηλής ποιότητας στην Τεχνητή Νοημοσύνη, πρέπει να ενταχθούμε στο διδακτικό προσωπικό με επαγγελματικά προσόντα», δήλωσε ο βουλευτής Lee Jeong-heon.

Όχι μόνο αυτό, αλλά προειδοποίησε επίσης ότι το διδακτικό δυναμικό δεν ανταποκρίνεται στις πρακτικές ανάγκες των σχολείων. Συγκεκριμένα, πολλά σχολεία αναγκάζονται να αναθέτουν μαθήματα Τεχνητής Νοημοσύνης σε καθηγητές άλλων μαθημάτων ή να εναλλάσσουν 1 καθηγητή που μπορεί να διδάξει Τεχνητή Νοημοσύνη σε 10 σχολεία.

Ωστόσο, ακόμη και αν υπάρχουν διαθέσιμοι καθηγητές, τα σχολικά βιβλία είναι ξεπερασμένα και δεν ανταποκρίνονται στην εποχή τους. Το τρέχον πρόγραμμα σπουδών της πληροφορικής αναθεωρήθηκε το 2022, πριν από την εισαγωγή του ChatGPT. Έκτοτε, η γενετική τεχνητή νοημοσύνη έχει διαποτίσει κάθε πτυχή του σχολικού περιβάλλοντος.

Νέες κατευθύνσεις για τη διδασκαλία της Τεχνητής Νοημοσύνης

«Τα σημερινά σχολικά βιβλία δεν αναφέρουν καθόλου την παραγωγική Τεχνητή Νοημοσύνη. Περιλαμβάνουν μόνο έννοιες όπως η ανάλυση δεδομένων και η προγνωστική μοντελοποίηση, αλλά αυτό το περιεχόμενο δεν ταιριάζει με τα ενδιαφέροντα των μαθητών και τις τεχνολογίες που επηρεάζουν τη ζωή τους», δήλωσε στα τοπικά μέσα ενημέρωσης ένας καθηγητής σε ένα λύκειο στο Μάπο-γκου της Σεούλ.

Οι μαθητές πλέον συχνά ρωτούν γιατί δεν μαθαίνουν για το ChatGPT στην τάξη, αναγκάζοντας τους εκπαιδευτικούς να δημιουργούν τα δικά τους σχέδια μαθήματος για να αντισταθμίσουν την έλλειψη γνώσεων.

Στο δημοτικό σχολείο, το μάθημα της Πληροφορικής έχει στη διάθεσή του μόνο 34 ώρες/6 σχολικά έτη (που αντιπροσωπεύουν το 0,58% του συνολικού χρόνου μελέτης). Στο γυμνάσιο, ο χρόνος μελέτης είναι 68 ώρες/3 έτη (μόνο περίπου το 2% του συνολικού χρόνου μελέτης). Οι μαθητές του λυκείου μπορούν ακόμη και να παραλείψουν αυτό το μάθημα, επειδή είναι μόνο μάθημα επιλογής.

Εν τω μεταξύ, σύμφωνα με διεθνή στοιχεία για την εκπαίδευση, το Ηνωμένο Βασίλειο αφιερώνει 374 ώρες, η Ιαπωνία 405 ώρες και το Πεκίνο 212 ώρες σε αυτό το θέμα.

Στην πραγματικότητα, το πρόβλημα πηγάζει από τη σύγχυση σχετικά με τον ορισμό της «εκπαίδευσης στην Τεχνητή Νοημοσύνη». Κάποιοι υποστηρίζουν ότι ο προγραμματισμός θα πρέπει να είναι το επίκεντρο, ενώ άλλοι πιστεύουν ότι η γνώση δεδομένων, οι δεξιότητες γενετικής Τεχνητής Νοημοσύνης ή η ηθική είναι πιο σημαντικές.

Η έλευση εργαλείων Τεχνητής Νοημοσύνης που μπορούν να γράφουν κώδικα μόνα τους εγείρει επίσης ερωτήματα σχετικά με το κατά πόσον η διδασκαλία της σύνταξης προγραμματισμού από μόνη της εξακολουθεί να είναι σχετική.

«Αντί να αυξάνουμε απλώς τις ποσοστώσεις των εκπαιδευτικών, πρέπει να διευκρινίσουμε τις δεξιότητες με τις οποίες θα πρέπει να είναι εξοπλισμένοι οι μελλοντικοί εκπαιδευτικοί», δήλωσε η καθηγήτρια Kim Hyun-chul του Τμήματος Επιστήμης Υπολογιστών του Πανεπιστημίου της Κορέας. «Η εκπαίδευση των εκπαιδευτικών πρέπει να περιλαμβάνει την ικανότητα εργασίας με την Τεχνητή Νοημοσύνη και τον τρόπο υπεύθυνης χρήσης της, όχι μόνο τον προγραμματισμό».

Αντιμέτωπη με αυτή την κατάσταση, η κυβέρνηση έχει λάβει μέτρα για την προετοιμασία ενός προγράμματος εκπαίδευσης για την Τεχνητή Νοημοσύνη, σε εθνικό επίπεδο, που θα απευθύνεται σε όλα τα ακροατήρια.

Για τη χρηματοδότηση του προγράμματος, το Υπουργείο Οικονομικών σχεδιάζει να το συμπεριλάβει στον προϋπολογισμό του 2026, με χρηματοδότηση που προέρχεται από την αύξηση του φόρου εκπαίδευσης στις χρηματοπιστωτικές και ασφαλιστικές εταιρείες από 0,5% σε 1%. Αυτή η αύξηση αναμένεται να αποφέρει 1,3 τρισεκατομμύρια γουόν (ισοδύναμα με 943 εκατομμύρια δολάρια ΗΠΑ) ετησίως.

Τριν Χανγκ

Πηγή: https://dantri.com.vn/giao-duc/thach-thuc-tren-hanh-trinh-ai-hoa-giao-duc-cua-han-quoc-20250922121123343.htm