Ενοποίηση σχολικών βιβλίων σύμφωνα με το ψήφισμα αριθ. 71-NQ/TU: Μείωση του φόρτου, ευκολότερη μάθηση

Η ενοποίηση ενός συνόλου σχολικών βιβλίων σε εθνικό επίπεδο βοηθά τους μαθητές να μαθαίνουν πιο εύκολα, μειώνει το κόστος για τις οικογένειες και διασφαλίζει τη δικαιοσύνη.

Η ενοποίηση ενός συνόλου σχολικών βιβλίων σε εθνικό επίπεδο βοηθά τους μαθητές να μαθαίνουν πιο εύκολα, μειώνει το κόστος για τις οικογένειες και διασφαλίζει τη δικαιοσύνη.

Η πολιτική της ενοποίησης ενός συνόλου σχολικών βιβλίων σε εθνικό επίπεδο σύμφωνα με το Ψήφισμα Αρ. 71-NQ/TU του Πολιτικού Γραφείου τυγχάνει συναίνεσης από ειδικούς, εκπαιδευτικούς, γονείς και μαθητές.

Η μάθηση θα είναι ευκολότερη όταν οι μαθητές σε όλη τη χώρα έχουν πρόσβαση στο ίδιο περιεχόμενο, μειώνοντας τις δυσκολίες κατά τη μεταφορά σχολείων. Αυτή η πολιτική συμβάλλει επίσης στη μείωση του κόστους και στην προώθηση μιας δίκαιης και σύγχρονης εκπαίδευσης .

Η μεταφορά σχολείων δεν ανησυχεί πλέον για την «αναντιστοιχία βιβλίων»

Κάθε χρόνο, πολλοί μαθητές αναγκάζονται να αλλάξουν σχολείο λόγω οικογενειακών συνθηκών, εργασίας των γονέων ή προσωπικών λόγων. Αυτές οι φαινομενικά μικρές αλλαγές οδηγούν σε ένα μεγάλο πρόβλημα: Οι μαθητές πρέπει να συνηθίσουν ένα νέο σύνολο σχολικών βιβλίων, επειδή κάθε σχολείο μπορεί να διδάσκει διαφορετικό σύνολο βιβλίων.

Αυτή είναι η πραγματικότητα εδώ και αρκετά χρόνια, από τότε που εφαρμόστηκε το μοντέλο «ένα πρόγραμμα, πολλά σχολικά βιβλία».

Σύμφωνα με τον Δρ. Nguyen Tung Lam, Αντιπρόεδρο της Ένωσης Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας του Βιετνάμ, η επιλογή διαφορετικού συνόλου βιβλίων από κάθε σχολείο δημιουργεί διασπορά και έλλειψη ομοιομορφίας, γεγονός που δυσκολεύει τους μαθητές να συνεχίσουν τις σπουδές τους σε ένα νέο μέρος. Μερικοί μαθητές αναγκάζονται ακόμη και να ξαναμάθουν κάποιο περιεχόμενο ή να χάσουν γνώσεις λόγω του διαφορετικού περιεχομένου των βιβλίων.

Η Nguyen Thi Minh Thu, μαθήτρια της όγδοης τάξης σε ένα γυμνάσιο στο Ανόι, αφηγήθηκε την εμπειρία της όταν μετακόμισε από άλλη τοποθεσία για να σπουδάσει στα μέσα της χρονιάς: «Πολλά από τα μαθήματα που δεν είχα μάθει τα είχαν ήδη μάθει οι συμμαθητές μου. Έπρεπε να δανειστώ τα παλιά τετράδια των συμμαθητών μου για να μελετήσω περισσότερο».

Όχι μόνο οι μαθητές, αλλά και οι γονείς αντιμετωπίζουν δυσκολίες όταν τα παιδιά τους αλλάζουν σχολείο. Η κα Le Thi Mai, γονέας ενός μαθητή της 11ης τάξης, μοιράστηκε: «Το παιδί μου μελέτησε αυτό το βιβλίο στο παλιό σχολείο, αλλά όταν μεταγράφηκε στο νέο σχολείο, το βιβλίο ήταν διαφορετικό. Δεν ξέρω ποιο περιεχόμενο είναι παρόμοιο και ποιο διαφορετικό, επομένως είναι δύσκολο να βοηθήσω το παιδί μου να μελετήσει περισσότερο στο σπίτι».

Σύμφωνα με τους ειδικούς και τους εκπαιδευτικούς, η πολιτική ενοποίησης ενός συνόλου σχολικών βιβλίων σε εθνικό επίπεδο σύμφωνα με το Ψήφισμα Αρ. 71-NQ/TU του Πολιτικού Γραφείου θεωρείται μια έγκαιρη, εύλογη και απαραίτητη προσαρμογή. Όταν όλοι οι μαθητές μελετούν το ίδιο σύνολο σχολικών βιβλίων, η αλλαγή σχολείων και τάξεων δεν θα αποτελεί πλέον εμπόδιο στη μάθηση του περιεχομένου.

Η χρήση ενός συνόλου βιβλίων βοηθά επίσης τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές σε όλη τη χώρα να έχουν ένα «κοινό έδαφος» όσον αφορά το περιεχόμενο, διευκολύνοντας την οργάνωση της διδασκαλίας, των εξετάσεων και της αξιολόγησης. Οι εκπαιδευτικοί δεν χρειάζεται να προσαρμόζουν τα σχέδια μαθήματος όταν αλλάζουν βιβλία. Οι μαθητές μπορούν να ανατρέχουν σε έγγραφα και να εξασκούνται στο διαδίκτυο πιο εύκολα, επειδή το περιεχόμενο είναι συνεπές.

Ωστόσο, πολλές απόψεις υποστηρίζουν ότι ο ρόλος των σχολικών βιβλίων στα σχολεία θα πρέπει να αναγνωριστεί σωστά. Η Δρ. Nguyen Tung Lam πιστεύει ότι τα σχολικά βιβλία θα πρέπει να αποτελούν μόνο υλικό αναφοράς. Το βασικό ζήτημα είναι το πρόγραμμα σπουδών και οι μέθοδοι διδασκαλίας και μάθησης. Ένα ενιαίο σύνολο βιβλίων δεν σημαίνει ότι είναι μηχανικό, αλλά μάλλον ότι δημιουργεί μια κοινή βάση για ευέλικτη ανάπτυξη.

Η Δρ. Nguyen Tung Lam τόνισε επίσης ότι η ενοποίηση ενός συνόλου σχολικών βιβλίων δεν σημαίνει άρνηση του μοντέλου «ένα πρόγραμμα, πολλά σύνολα βιβλίων» που εφαρμόζεται. Αντιθέτως, πρόκειται για ένα βήμα επιλεκτικής κληρονομικότητας, εξαλείφοντας τις ελλείψεις, διατηρώντας τα κατάλληλα σημεία για προσαρμογή ώστε να είναι πιο κοντά στην πραγματικότητα.

Ένα ενιαίο βιβλίο, πολλές ανοιχτές μέθοδοι μάθησης

Η ραγδαία ανάπτυξη των ψηφιακών σχολικών βιβλίων βοηθά τους μαθητές να επεκτείνουν τις μεθόδους μάθησης.

Παράλληλα με τη δημιουργία ενός ενιαίου συνόλου εθνικών σχολικών βιβλίων, οι ειδικοί στην εκπαίδευση συμφωνούν ότι είναι απαραίτητο να αναπτυχθούν δυναμικά ψηφιακά σχολικά βιβλία για την επέκταση των μεθόδων μάθησης, βοηθώντας τους μαθητές να έχουν πρόσβαση στη γνώση με μεγαλύτερη ευελιξία και αποτελεσματικότητα.

Σύμφωνα με τον Δρ. Nguyen Tung Lam, στην εποχή της ραγδαία αναπτυσσόμενης τεχνολογίας, η μάθηση δεν πρέπει να περιορίζεται στα παραδοσιακά έντυπα βιβλία. Τα ψηφιακά σχολικά βιβλία μπορούν να ενημερώνουν γρήγορα το περιεχόμενο, να ενσωματώνουν πολυμέσα όπως βίντεο, πειραματικές προσομοιώσεις, τρισδιάστατες εικόνες, βοηθώντας τους μαθητές να ενδιαφέρονται περισσότερο και να κατανοούν τα μαθήματα πιο εύκολα. Με μια συσκευή συνδεδεμένη στο διαδίκτυο, οι μαθητές σε όλες τις περιοχές της χώρας έχουν την ευκαιρία να έχουν πρόσβαση στην ίδια βάση γνώσεων, συμβάλλοντας στη μείωση του εκπαιδευτικού χάσματος μεταξύ αστικών και απομακρυσμένων περιοχών.

Οι εκπαιδευτικοί εκτιμούν επίσης τα οφέλη των ψηφιακών σχολικών βιβλίων, καθώς όχι μόνο εξοικονομούν χρήματα, αλλά επιτρέπουν επίσης στους μαθητές να μαθαίνουν οποτεδήποτε και οπουδήποτε. Ωστόσο, η διεξοδική εκπαίδευση των εκπαιδευτικών, ειδικά εκείνων που δεν είναι εξοικειωμένοι με την τεχνολογία, είναι απαραίτητη για τη μεγιστοποίηση της αποτελεσματικότητας αυτής της νέας σειράς βιβλίων.

Τα ψηφιακά σχολικά βιβλία ανοίγουν ποικίλες δυνατότητες μάθησης, καλύπτοντας τις διαφορετικές ανάγκες και ικανότητες κάθε μαθητή. Οι μαθητές με καλές και εξαιρετικές ικανότητες μπορούν εύκολα να έχουν πρόσβαση σε προηγμένο υλικό στην ίδια πλατφόρμα, αντί να περιορίζονται από τον αριθμό των σελίδων των παραδοσιακών έντυπων βιβλίων. Αυτό είναι επίσης ένα χρήσιμο εργαλείο που βοηθά στην εξάσκηση των ενεργητικών μαθησιακών δεξιοτήτων, της κριτικής σκέψης και της ικανότητας λήψης επιλεκτικών πληροφοριών - σημαντικές ιδιότητες των μελλοντικών ψηφιακών πολιτών.

Ωστόσο, για την αποτελεσματική εφαρμογή αυτής της πολιτικής, εκτός από την ανάπτυξη περιεχομένου, είναι απαραίτητος ο συγχρονισμός της τεχνολογικής υποδομής και η ύπαρξη πολιτικών για την υποστήριξη του εξοπλισμού για τους μαθητές, ιδίως σε μειονεκτούσες περιοχές. Παράλληλα, το διδακτικό προσωπικό πρέπει να είναι πλήρως εκπαιδευμένο ώστε να χρησιμοποιεί επάρκεια τις ψηφιακές πλατφόρμες στη διδασκαλία.

Πέρα από τον τεχνολογικό παράγοντα, οι ειδικοί τόνισαν επίσης την ανάγκη για έναν λογικό οδικό χάρτη εφαρμογής κατά τη μετατροπή από πολλά τρέχοντα σύνολα σχολικών βιβλίων σε ένα ενοποιημένο σύνολο βιβλίων.

Η πολιτική παροχής δωρεάν σχολικών βιβλίων στους μαθητές από τώρα έως το 2030, σύμφωνα με το πνεύμα του Ψηφίσματος, θεωρείται μια ανθρώπινη πολιτική, που συμβάλλει στη μείωση του οικονομικού βάρους για τις οικογένειες, ιδίως στις αγροτικές και ορεινές περιοχές.

Ωστόσο, όπως μοιράστηκε ο γονέας Nguyen Van Phong (κοινότητα My Duc): «Στο παρελθόν, τα παιδιά μου συνήθιζαν να επαναχρησιμοποιούν βιβλία από τους μεγαλύτερους, ώστε να ξέρουν πώς να τα συντηρούν. Τώρα, αν δίνονται δωρεάν κάθε χρόνο, ανησυχώ ότι δεν θα έχουν πλέον την ευαισθητοποίηση για να τα συντηρήσουν». Πολλές απόψεις υποδηλώνουν ότι τα σχολεία θα πρέπει να οργανώσουν μια δέσμευση για τη συλλογή χρήσιμων βιβλίων για επαναχρησιμοποίηση, συμβάλλοντας στη μείωση των αποβλήτων.

Η πολιτική ενοποίησης ενός συνόλου σχολικών βιβλίων σε συνδυασμό με την ανάπτυξη ψηφιακών σχολικών βιβλίων και έναν εύλογο οδικό χάρτη εφαρμογής αναμένεται να δημιουργήσει μια σύγχρονη, δίκαιη και ανθρώπινη πλατφόρμα μάθησης για τους μαθητές σε όλη τη χώρα.

hanoimoi.vn

Πηγή: https://baolaocai.vn/thong-nhat-sach-giao-khoa-theo-nghi-quyet-so-71-nqtu-giam-ganh-nang-hoc-thuan-loi-post882111.html