Αγγλικά ως Δεύτερη Γλώσσα στα Σχολεία: Πώς το κάνουν οι χώρες;

Μαθητές σε μάθημα αγγλικών στην Ολλανδία - Φωτογραφία: EXPATICA

Πολλές χώρες έχουν σημειώσει επιτυχία στην ανάπτυξη προγραμμάτων εκμάθησης της αγγλικής ως δεύτερης γλώσσας στα σχολεία. Ωστόσο, αυτό δεν είναι χωρίς προκλήσεις.

Στον Δείκτη Επάρκειας Αγγλικών του EF EPI, ο οποίος καταρτίζεται ετησίως από την EF Education , η Ολλανδία κατέχει την πρώτη θέση εδώ και πολλά χρόνια. Πιο πρόσφατα, το 2023, η Ολλανδία κατέλαβε για άλλη μια φορά την πρώτη θέση.

Ξεμπλέκοντας τον κόμπο του δασκάλου

Σύμφωνα με τον Οργανισμό Οικονομικής Συνεργασίας και Ανάπτυξης (ΟΟΣΑ), από τη δεκαετία του 1990 τα αγγλικά θεωρούνται βασικό μάθημα στην Ολλανδία, μαζί με τα μαθηματικά και τα ολλανδικά. Για να αποφοιτήσουν από το γυμνάσιο, οι Ολλανδοί μαθητές πρέπει να περάσουν εθνικές εξετάσεις στα αγγλικά, οι οποίες αποτελούν το ήμισυ του τελικού τους βαθμού, ενώ το άλλο μισό προέρχεται από τις βαθμολογίες των σχολικών εξετάσεων.

Οι Ολλανδοί μαθητές μαθαίνουν αγγλικά από το δημοτικό σχολείο. Στο γυμνάσιο, οι μαθητές θα ακολουθήσουν τρεις κύριες κατευθύνσεις: η μία είναι η κατεύθυνση της επαγγελματικής σχολής (VMBO), η δεύτερη είναι η κατεύθυνση του πανεπιστημίου εφαρμοσμένων επιστημών (HAVO) και η τρίτη είναι η κατεύθυνση του ερευνητικού πανεπιστημίου (VWO).

Με κάθε κατεύθυνση, οι φοιτητές μελετούν στην αντίστοιχη ένταση και επίπεδο Αγγλικών, έτσι ώστε μετά την αποφοίτησή τους να μπορούν να επιτύχουν το επίπεδο A2 - B1 με VMBO, B1 - B2 με HAVO και B2 - C1 με VWO σύμφωνα με το κοινό ευρωπαϊκό πλαίσιο αναφοράς.

Οι ειδικοί του ΟΟΣΑ πιστεύουν ότι η επιτυχία της διδασκαλίας των αγγλικών ως δεύτερης γλώσσας στην Ολλανδία οφείλεται σε μεγάλο βαθμό στην ανάπτυξη δίγλωσσων σχολείων. Υπάρχουν περισσότερα από 150 δίγλωσσα σχολεία που λειτουργούν αποτελεσματικά στην Ολλανδία, διδάσκοντας προγράμματα στα ολλανδικά - αγγλικά. Περίπου το 30-50% των μαθημάτων διδάσκονται στα αγγλικά, από τις φυσικές επιστήμες μέχρι τη γεωγραφία, την ιστορία, ακόμη και τη φυσική αγωγή, αλλά οι μαθητές πρέπει να εξασφαλίσουν το τυπικό ολλανδικό πρόγραμμα.

Επιπλέον, σύμφωνα με έρευνα του ΟΟΣΑ, οι Ολλανδοί μαθητές ενθαρρύνονται και τους δίνονται πολλές ευκαιρίες να χρησιμοποιούν τα αγγλικά εκτός σχολείου. Οι μαθητές μπορούν να παρακολουθούν βίντεο, να παίζουν παιχνίδια, να ακούν μουσική, να χρησιμοποιούν τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης, να διαβάζουν βιβλία και να ακούν podcast στα αγγλικά. Περίπου οι μισοί μαθητές σε μια έρευνα δήλωσαν ότι χρησιμοποιούν πάντα αγγλικά όταν χρησιμοποιούν ψηφιακές συσκευές.

Παρά τις πολλές επιτυχίες της, η Ολλανδία πρέπει επίσης να ξεπεράσει πολλές προκλήσεις, ειδικά όσον αφορά το διδακτικό προσωπικό της. Για να διδάξουν τα αγγλικά ως δεύτερη γλώσσα, τα ολλανδικά σχολεία πρέπει να διασφαλίσουν ότι έχουν αρκετούς καθηγητές σε όλα τα μαθήματα με τουλάχιστον ένα ενδιάμεσο επίπεδο αγγλικών, που πλησιάζει ένα προχωρημένο επίπεδο.

Σημειώστε εδώ ότι δεν είναι καθηγητές Αγγλικών αλλά καθηγητές ειδικότητας, για παράδειγμα ένας καθηγητής με εξειδίκευση στη γεωγραφία ή την ιστορία που μπορεί επίσης να χρησιμοποιήσει τα αγγλικά στη διδασκαλία σε σχεδόν προχωρημένο επίπεδο.

Σύμφωνα με τον ΟΟΣΑ, αυτό δεν είναι ένα εύκολο εμπόδιο, καθώς απαιτεί από πολλά σχολεία και περιοχές στην Ολλανδία να διαθέτουν προγράμματα κατάρτισης για εκπαιδευτικούς που έχουν ήδη επαγγελματικά προσόντα για να διδάσκουν άπταιστα στα αγγλικά ή να διδάσκουν δίγλωσσα ολλανδικά-αγγλικά.

Τα εκπαιδευτικά μαθήματα πρέπει να ενημερώνονται συνεχώς, συνδυάζοντας τόσο τα αγγλικά όσο και εξειδικευμένο περιεχόμενο όπως οι φυσικές επιστήμες, η ιστορία, η γεωγραφία... που έχει κάθε εκπαιδευτικός.

Αυστρία: απόσταση μεταξύ τοποθεσιών

Η Αυστρία είναι επίσης μια χώρα με την υψηλότερη κατάταξη στον Δείκτη Επάρκειας Αγγλικών του EF EPI. Το 2023, η Αυστρία κατέλαβε την τρίτη θέση μετά την Ολλανδία και τη Σιγκαπούρη.

Σύμφωνα με την εφημερίδα The Local (Αυστρία), από το σχολικό έτος 2024-2025, το αυστριακό εκπαιδευτικό σύστημα θα αυξήσει τον αριθμό των μαθημάτων που διδάσκονται στα αγγλικά σε σχεδόν όλα τα λύκεια. Προηγουμένως, πολλά σχολεία στην Αυστρία είχαν δίγλωσσα προγράμματα διδασκαλίας αγγλικών και γερμανικών (της επίσημης γλώσσας στην Αυστρία). Μέχρι το 2022, το Υπουργείο Παιδείας της χώρας υπέβαλε σχέδιο νόμου για την αύξηση του αριθμού των μαθημάτων που διδάσκονται στα αγγλικά και θα εφαρμοστεί ευρέως από αυτό το σχολικό έτος.

Στόχος είναι να διασφαλιστεί ότι οι μαθητές θα αναπτύξουν μια ισορροπημένη κατανόηση τόσο των γερμανικών όσο και των αγγλικών, φτάνοντας σε επίπεδο παρόμοιο με αυτό των φυσικών ομιλητών της δεύτερης γλώσσας. Η Αυστρία θα προχωρήσει επίσης στην ίδρυση τουλάχιστον ενός περιφερειακού δευτεροβάθμιου σχολείου που θα διδάσκει τα αγγλικά ως επίσημη γλώσσα σε καθεμία από τις 31 εκπαιδευτικές περιφέρειες της Αυστρίας.

Ωστόσο, η πρόκληση για την Αυστρία είναι να βρει τρόπους για να μειώσει το χάσμα μεταξύ των τοπικών περιοχών. Σε μια μελέτη που δημοσιεύτηκε το 2022, η Δρ. Elizabeth J. Erling από το Πανεπιστήμιο της Βιέννης (Αυστρία) επεσήμανε ότι παρόλο που τα αγγλικά διδάσκονται σε όλους τους μαθητές, τα επίπεδα επάρκειάς τους δεν είναι τα ίδια.

Τα χειρότερα αποτελέσματα στην εκμάθηση της αγγλικής γλώσσας παρατηρούνται στα αστικά γυμνάσια, όπου πολλοί μαθητές προέρχονται από χαμηλό κοινωνικοοικονομικό υπόβαθρο και τα γερμανικά δεν είναι η μητρική τους γλώσσα. Οι συνθήκες και οι ευκαιρίες των μαθητών να εξασκήσουν την αγγλική γλώσσα ποικίλλουν μεταξύ των περιοχών, γεγονός που επηρεάζει έμμεσα την ποιότητα των μαθημάτων αγγλικών στα γυμνάσια.

Ως εκ τούτου, η κυβέρνηση πρέπει τώρα να υπολογίσει την κατανομή των πόρων, των προγραμμάτων και να αυξήσει τον αριθμό των δωρεάν κέντρων και εγκαταστάσεων υποστήριξης αγγλικών σε περιοχές χαμηλού επιπέδου, για να μειώσει γρήγορα το χάσμα.

Ο Δείκτης Επάρκειας Αγγλικών του Βιετνάμ κατατάσσεται 58ος.

Ο Δείκτης Επάρκειας Αγγλικών (EPI) του EF Education World είναι μια ετήσια κατάταξη του Δείκτη Επάρκειας Αγγλικών (EPI) που δημοσιεύεται από το EF Education World και βασίζεται σε έρευνα σε 113 χώρες και εδάφη. Στην έκδοση του 2023, το EF χωρίζει τις χώρες και τα εδάφη σε πέντε ομάδες ανάλογα με τις βαθμολογίες τους στην αγγλική γλώσσα: πολύ υψηλή επάρκεια, υψηλή επάρκεια, μέση επάρκεια, χαμηλή επάρκεια και πολύ χαμηλή επάρκεια. Το Βιετνάμ κατατάσσεται 58ο, στην ομάδα μεσαίας επάρκειας.

Υπάρχουν 12 χώρες στην ομάδα πολύ υψηλής επάρκειας, με κατάταξη από την κορυφή προς τα κάτω: Ολλανδία, Σιγκαπούρη, Αυστρία, Δανία, Νορβηγία, Σουηδία, Βέλγιο, Πορτογαλία, Νότια Αφρική, Γερμανία, Κροατία, Ελλάδα.

Σκανδιναβικές χώρες: επέκταση της προσέγγισης CLIL

Μια μελέτη από μια ομάδα επιστημόνων από το Πανεπιστήμιο της Κοπεγχάγης (Δανία) και το Πανεπιστήμιο του Γκέτεμποργκ (Σουηδία) που δημοσιεύτηκε στο Nordic Journal of Language Teaching and Learning το 2023 δείχνει ότι η μέθοδος ανάπτυξης της αγγλικής γλώσσας στα σκανδιναβικά σχολεία ενσωματώνει έξυπνα το περιεχόμενο και τις μαθησιακές δραστηριότητες σε πολλά μαθήματα.

Οι μαθητές όχι μόνο μαθαίνουν αγγλικά ως γλωσσικό μάθημα, αλλά χρησιμοποιούν επίσης τα αγγλικά για να συμπληρώσουν τις σπουδές τους σε θέματα όπως οι θετικές επιστήμες, η τεχνολογία, οι τέχνες και οι κοινωνικές επιστήμες.

Αυτό ονομάζεται ολοκληρωμένη μάθηση περιεχομένου και γλώσσας (CLIL). Για παράδειγμα, ορισμένα σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στη Σουηδία απαιτούν από τους μαθητές να χρησιμοποιούν τα αγγλικά για την έρευνα υλικού ή για να κάνουν κάποιες παρουσιάσεις για μαθήματα οικιακής οικονομίας.

Αυτή η προσέγγιση θεωρείται ιδιαίτερα αποτελεσματική στη βελτίωση της επάρκειας στην αγγλική γλώσσα, βοηθώντας τους μαθητές να αναπτύξουν διαπολιτισμικές δεξιότητες και ικανότητες κριτικής σκέψης.

Πηγή: https://tuoitre.vn/tieng-anh-la-ngon-ngu-thu-second-trong-truong-hoc-cac-nuoc-thuc-hien-ra-sao-20240918095345014.htm