Πόλη Χο Τσι Μινχ: Πρόταση για την προσθήκη προτιμησιακών πολιτικών για τους εκπαιδευτικούς που διδάσκουν παιδιά με αναπηρίες.

Το απόγευμα της 25ης Σεπτεμβρίου, το Τμήμα Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ πραγματοποίησε συνέδριο για να συνοψίσει το σχολικό έτος 2023-2024 και να υλοποιήσει τις εργασίες για το σχολικό έτος 2024-2025 για την ειδική αγωγή .

Σύμφωνα με έκθεση του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ, κατά το σχολικό έτος 2023-2024, η πόλη είχε 39 ιδρύματα ειδικής αγωγής. Από αυτά, τα 20 ήταν δημόσια ιδρύματα (συμπεριλαμβανομένων 3 κέντρων και 17 εξειδικευμένων σχολείων) και τα 19 ήταν ιδιωτικά ιδρύματα (συμπεριλαμβανομένων 15 κέντρων και 4 εξειδικευμένων σχολείων).

Ο συνολικός αριθμός του προσωπικού, των εκπαιδευτικών και των υπαλλήλων που εργάζονται στα κέντρα και τα εξειδικευμένα σχολεία είναι σχεδόν 700.

Στην πόλη Χο Τσι Μινχ, υπάρχουν περισσότεροι από 10.000 μαθητές που φοιτούν σε προγράμματα συμπεριληπτικής εκπαίδευσης σε επίπεδο προσχολικής, πρωτοβάθμιας, δευτεροβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.

Παρόλο που οι περισσότερες μονάδες λαμβάνουν προσοχή, καθοδήγηση και υποστήριξη από ηγέτες σε όλα τα επίπεδα επαγγελματικής εργασίας και φροντίδας του προσωπικού, πολλές μονάδες εξακολουθούν να έχουν μικρές αίθουσες διδασκαλίας, δεν έχουν παιδικές χαρές ή έχουν παιδικές χαρές που είναι πολύ μικρές, περιορίζοντας την οργάνωση εκπαιδευτικών και επιμορφωτικών δραστηριοτήτων για τους μαθητές.

Συγκεκριμένα, πολλά σχολεία δεν διαθέτουν επί του παρόντος αίθουσες ψυχοκινητικής θεραπείας, γεγονός που δυσχεραίνει την παροχή ψυχοκινητικής θεραπείας σε παιδιά με αναπηρίες. Υπάρχει επίσης έλλειψη πλήρων σχολικών βιβλίων για μαθητές δημοτικού σχολείου με νοητικές αναπηρίες. Η εκτύπωση νέων σχολικών βιβλίων σύμφωνα με το Γενικό Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα του 2018 είναι επίσης δύσκολη λόγω έλλειψης χρηματοδότησης.

Επιπλέον, λόγω ανεπαρκούς προσωπικού, κάποιο προσωπικό επωμίζεται τον φόρτο εργασίας, γεγονός που επηρεάζει σε κάποιο βαθμό τη συνολική αποτελεσματικότητα της μονάδας.

Μάθημα υπολογιστών για μαθητές με προβλήματα όρασης στο Ειδικό Σχολείο Nguyen Dinh Chieu. (Εικονογραφημένη φωτογραφία)

Επί του παρόντος, ο τομέας της ειδικής αγωγής δεν τυγχάνει προνομιακής μεταχείρισης για το προσωπικό που εργάζεται σε εξειδικευμένες εγκαταστάσεις, γεγονός που επηρεάζει τη σταθερότητα του προσωπικού σε αυτές τις μονάδες. Υπάρχει έλλειψη ψυχοκινητικών ειδικών, φυσιοθεραπευτών και εκπαιδευτικών πρώιμης παρέμβασης, γεγονός που περιορίζει τις επαγγελματικές δραστηριότητες των ειδικών σχολείων.

Με βάση την πρακτική εφαρμογή της διδασκαλίας, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ προτείνει στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης να αναπτύξει ένα πρόγραμμα επαγγελματικού προσανατολισμού και σεξουαλικής αγωγής για μαθητές με νευρολογικές και νοητικές αναπηρίες, και ταυτόχρονα να αναπτύξει ένα σύνολο εργαλείων για την εκπαίδευση σε δεξιότητες ζωής και τον επαγγελματικό προσανατολισμό για μαθητές με νοητικές αναπηρίες.

Η ίδρυση ιδιωτικών κέντρων υποστήριξης για την ενταξιακή εκπαίδευση έχει σημαντικές κοινωνικές επιπτώσεις, παρέχοντας στους μαθητές με αναπηρίες περισσότερες ευκαιρίες να φοιτήσουν στο σχολείο. Ωστόσο, αυτά τα κέντρα χρειάζονται πρόσθετη υποστήριξη από την κυβέρνηση λόγω του φιλανθρωπικού τους χαρακτήρα.

Συγκεκριμένα, προτείνεται η προσθήκη του έργου της φροντίδας και της εκπαίδευσης ατόμων με αναπηρίες σε εκπαιδευτικά ιδρύματα στον κατάλογο των «Σκληρών και Επικίνδυνων Επαγγελμάτων και Εργασιών» για την αύξηση των παροχών και των επιδομάτων για τους εκπαιδευτικούς.

«Κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους 2024-2025, ο τομέας ειδικής αγωγής θα ενισχύσει τις τακτικές επαγγελματικές συναντήσεις ενημέρωσης για να κατανοήσει άμεσα την κατάσταση σχετικά με την εκτέλεση των καθηκόντων από τις εκπαιδευτικές μονάδες και τα ιδρύματα, παρέχοντας έτσι στενή καθοδήγηση και έγκαιρες λύσεις που να είναι κατάλληλες για την πραγματικότητα. Ταυτόχρονα, τα σχολεία θα προωθήσουν την εφαρμογή της τεχνολογίας των πληροφοριών και την ψηφιοποίηση της εκπαιδευτικής διαχείρισης και διδασκαλίας», ενημέρωσε ο Nguyen Minh Thien Hoang, Αναπληρωτής Προϊστάμενος του Τμήματος Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ.

Μιλώντας στο καταληκτικό συνέδριο, η Αναπληρώτρια Διευθύντρια του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ, Nguyen Bao Quoc, εκτίμησε ιδιαίτερα τις προσπάθειες των μονάδων που υλοποιούν καθήκοντα ειδικής αγωγής. Κάθε χρόνο, ο αριθμός των παιδιών με αναπηρίες που φοιτούν χωρίς αποκλεισμούς σε δημόσια εκπαιδευτικά ιδρύματα συνεχίζει να αυξάνεται.

Ο Αναπληρωτής Διευθυντής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης Nguyen Bao Quoc εκφώνησε ομιλία στο συνοπτικό συνέδριο που πραγματοποιήθηκε το απόγευμα της 25ης Σεπτεμβρίου.

«Επί του παρόντος, η πόλη Χο Τσι Μινχ έχει πολιτική άμεσης εισαγωγής σε δημόσια λύκεια για μαθητές με αναπηρίες. Ωστόσο, σύμφωνα με τους κανονισμούς για τις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου, μόνο οι μαθητές με σοβαρές αναπηρίες είναι επιλέξιμοι για ειδική εξέταση. Αυτό είναι ένα ζήτημα με το οποίο ασχολείται ο εκπαιδευτικός τομέας και προτείνει προσαρμογές στο εγγύς μέλλον», δήλωσε εκπρόσωπος του Τμήματος Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ.

Σύμφωνα με τον κ. Nguyen Bao Quoc, για τη βελτίωση της ποιότητας των λειτουργιών, οι μονάδες ειδικής αγωγής πρέπει να είναι πιο προνοητικές στην παροχή συμβουλών και την πρόταση υποστήριξης για διδακτικό εξοπλισμό και εγκαταστάσεις από τον κρατικό προϋπολογισμό, καθώς και να βελτιώσουν την ποιότητα της κατάρτισης και της ανάπτυξης δεξιοτήτων για τους εκπαιδευτικούς που διδάσκουν μαθητές συμπεριληπτικής εκπαίδευσης σε γενικά σχολεία.

Ο Αναπληρωτής Διευθυντής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ προέτρεψε τα εκπαιδευτικά ιδρύματα να ενισχύσουν τις εξωσχολικές δραστηριότητες, τον αθλητισμό και τις τέχνες, ώστε να βοηθήσουν τους μαθητές να αναπτυχθούν ολοκληρωμένα, δίνοντάς τους έτσι περισσότερες ευκαιρίες για να πετύχουν στη ζωή.

ΠΕΜ ΤΑΜ

Πηγή: https://www.sggp.org.vn/tphcm-de-xuat-them-chinh-sach-uu-dai-cho-giao-vien-day-tre-khuyet-tat-post760639.html