Το σχολείο εφαρμόζει την τεχνητή νοημοσύνη στη διδασκαλία και την αξιολόγηση των μαθητών.

Το πρωί της 12ης Ιανουαρίου, το Τμήμα Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ διοργάνωσε ένα εργαστήριο σχετικά με την εφαρμογή της τεχνητής νοημοσύνης στη διοίκηση, τη διδασκαλία και την αξιολόγηση των μαθητών. Το εργαστήριο πραγματοποιήθηκε διαδικτυακά με τον κύριο κόμβο στο Τμήμα Παιδείας και Κατάρτισης και 316 υποκόμβους στα τμήματα εκπαίδευσης της περιφέρειας και της πόλης, στην πόλη Thu Duc και σε συνδεδεμένες μονάδες.

Αναζητήστε προληπτικά λύσεις για τον ψηφιακό μετασχηματισμό.

Εγκαινιάζοντας το εργαστήριο, η Διευθύντρια του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ, Nguyen Van Hieu, δήλωσε ότι ο εκπαιδευτικός τομέας βρίσκεται επί του παρόντος σε φάση επιτάχυνσης της εφαρμογής της τεχνολογίας των πληροφοριών, συμπεριλαμβανομένης της εφαρμογής της τεχνητής νοημοσύνης, στη διαχείριση της διδασκαλίας και στην αξιολόγηση των μαθητών.

«Προς το παρόν, η διοικητική διοίκηση σε πολλά μέρη εξακολουθεί να είναι απρόθυμη, με συνεχή χρήση έντυπων εγγράφων και αργή ή παθητική εφαρμογή της τεχνολογίας των πληροφοριών στην επαγγελματική εργασία. Θέλω να τονίσω ότι αυτή είναι ευθύνη των εκπαιδευτικών», δήλωσε ο Διευθυντής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ.

Η Διευθύντρια του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ, Νγκουγιέν Βαν Χιέου, μίλησε στο εργαστήριο το πρωί της 12ης Ιανουαρίου.

Κατά το ακαδημαϊκό έτος 2023-2024, ολόκληρος ο εκπαιδευτικός τομέας θα επικεντρωθεί σε δύο βασικά καθήκοντα: την αποφασιστική εφαρμογή του ψηφιακού μετασχηματισμού και την επιτυχή εφαρμογή του ψηφίσματος 98 της Εθνοσυνέλευσης σχετικά με τον ειδικό μηχανισμό για την πόλη.

Ως εκ τούτου, οι επικεφαλής του Τμήματος Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ ελπίζουν ότι τα εκπαιδευτικά ιδρύματα θα αυξήσουν την αποφασιστικότητά τους, το πάθος τους και θα αναζητήσουν προληπτικά λύσεις για την εφαρμογή του ψηφιακού μετασχηματισμού, συμβάλλοντας στους συνολικούς στόχους της πόλης.

Αλλαγή των μεθόδων διδασκαλίας των εκπαιδευτικών.

Η Δρ. Nguyen Thanh Hai από το Πανεπιστήμιο του Μιζούρι (ΗΠΑ) δήλωσε ότι η τεχνητή νοημοσύνη αποτελεί μέρος της εκπαίδευσης STEM, εμπλέκοντας ταυτόχρονα τους τομείς των Μαθηματικών, των Φυσικών Επιστημών , της Τεχνολογίας και της Μηχανικής.

«Η τεχνητή νοημοσύνη είναι ένα από τα πρόσφατα αναδυόμενα εργαλεία που συμβάλλουν στην εφαρμογή της εκπαίδευσης STEM στα σχολεία. Λόγω της υψηλής εφαρμοσιμότητάς της, ο τομέας αυτός έχει προσελκύσει σημαντική προσοχή τόσο από δημόσιους όσο και από ιδιωτικούς φορείς», ενημέρωσε ο Δρ. Nguyen Thanh Hai.

Η Δρ. Nguyen Thanh Hai συζήτησε την εφαρμογή της τεχνητής νοημοσύνης στη διδασκαλία και την αξιολόγηση των μαθητών.

Αυτή τη στιγμή, πολλές χώρες σε όλο τον κόσμο έχουν εφαρμόσει την τεχνητή νοημοσύνη στα σχολεία. Ωστόσο, στο Βιετνάμ δεν υπάρχει συγκεκριμένο νομικό πλαίσιο για αυτό το ζήτημα.

Παρ 'όλα αυτά, ο ρόλος και ο αντίκτυπος της τεχνητής νοημοσύνης στην προώθηση της αυτομάθησης μεταξύ των μαθητών, βοηθώντας τους να γίνουν «ψηφιακοί πολίτες» του μέλλοντος και να προσαρμοστούν στην κοινωνική ανάπτυξη, δεν μπορούν να αμφισβητηθούν.

«Εάν οι μαθητές κατακτήσουν την τεχνολογία τεχνητής νοημοσύνης, θα γίνουν ταυτόχρονα σχεδιαστές και χρήστες εργαλείων τεχνητής νοημοσύνης για τη δημιουργία μαθησιακού περιεχομένου, ενισχύοντας έτσι τις ψηφιακές τους δυνατότητες και αναπτύσσοντας προσωπικές δεξιότητες και ιδιότητες», δήλωσε ο Δρ. Nguyen Thanh Hai.

Για τους εκπαιδευτικούς, αυτό το εργαλείο τους υποστηρίζει στον σχεδιασμό μαθημάτων, στη δημιουργία τραπεζών ερωτήσεων για την εξέταση και την αξιολόγηση των μαθητών, διαφοροποιώντας έτσι τις μεθόδους μάθησης και βελτιώνοντας την ποιότητα της διδασκαλίας.

Συγκεκριμένα, όταν χρησιμοποιούν τεχνητή νοημοσύνη στη διδασκαλία, οι εκπαιδευτικοί θα «μιλούν περισσότερο παρά γράφουν», αυξάνοντας την αλληλεπίδραση μεταξύ εκπαιδευτικών και μαθητών και εξατομικεύοντας τη διδακτική διαδικασία ώστε να ταιριάζει στις ανάγκες κάθε μαθητή.

Έτσι, η τεχνητή νοημοσύνη δεν αποτελεί μόνο μια αλλαγή στην αντίληψη, αλλά και μια αλλαγή στη συμπεριφορά και στις μεθόδους διδασκαλίας των εκπαιδευτικών. Συγκεκριμένα, οι εκπαιδευτικοί θα αυξήσουν τον χρόνο που αφιερώνουν στην αλληλεπίδραση με τους μαθητές, αντί να αφιερώνουν πολύ χρόνο στην προετοιμασία μαθημάτων και στη διεξαγωγή τεστ και αξιολογήσεων.

ΠΕΜ ΤΑΜ

Πηγή: https://www.sggp.org.vn/truong-hoc-ung-dung-tri-tue-nhan-tao-vao-day-hoc-va-kiem-tra-danh-gia-hoc-sinh-post722398.html