Από τις απολυτήριες εξετάσεις του Λυκείου του 2025: Απαιτείται καινοτομία στις μεθόδους διδασκαλίας και μάθησης

GD&TĐ - Οι φετινές απολυτήριες εξετάσεις λυκείου δείχνουν ότι τα σχολεία και οι εκπαιδευτικοί πρέπει να προετοιμαστούν έγκαιρα και από απόσταση, ώστε οι υποψήφιοι να μπορέσουν να προσαρμοστούν καλύτερα στις επόμενες εξετάσεις...

Οι απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου του 2025 τείνουν να αυξάνουν τον αριθμό των ερωτήσεων σχετικά με την πρακτική εφαρμογή, τις δεξιότητες χειρισμού καταστάσεων και την ανάλυση δεδομένων αντί να εξετάζουν απλώς την καθαρή θεωρία. Τα πρακτικά διδάγματα από τις φετινές εξετάσεις δείχνουν ότι τα σχολεία και οι εκπαιδευτικοί πρέπει να προετοιμαστούν νωρίς και εξ αποστάσεως, ώστε οι υποψήφιοι να μπορούν να προσαρμοστούν καλύτερα στις επόμενες εξετάσεις.

Αλλάξτε τον τρόπο που μελετάτε και κάνετε επανάληψη

Σύμφωνα με τον κ. Trang Minh Thien - καθηγητή του Λυκείου Nguyen Viet Dung (Cai Rang, Can Tho ), οι καινοτομίες στις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου του 2025 μπορεί να εκπλήξουν πολλούς υποψηφίους που δεν είναι εξοικειωμένοι με τη μέθοδο μάθησης που βασίζεται στις ικανότητες. Ωστόσο, αυτό είναι το κλειδί για την επιτυχία στην αλλαγή της μαθησιακής νοοτροπίας, τη μετάβαση από τη μάθηση στην απομνημόνευση γνώσεων στη διαμόρφωση ικανοτήτων και δεξιοτήτων - πραγματική μάθηση, πραγματικές εξετάσεις, πραγματικές ικανότητες.

Το νέο πρόγραμμα δεν απαιτεί από τους μαθητές να απομνημονεύουν κάθε λεπτομέρεια, αλλά μάλλον να κατανοούν σε βάθος τη φύση του προβλήματος, να γνωρίζουν πώς να συνδέουν τη γνώση και να την εφαρμόζουν στην πραγματικότητα. Αντί να απομνημονεύουν απλώς θεωρίες και τύπους της Φυσικής και της Τεχνολογίας, οι μαθητές πρέπει να κατανοούν ποιο φαινόμενο περιγράφει ο τύπος και πώς εφαρμόζεται η τεχνολογία στην καθημερινή ζωή.

«Οι μαθητές του 2ου εξαμήνου πρέπει να αλλάξουν τον τρόπο που μελετούν και κάνουν επανάληψη από εδώ και στο εξής». Τονίζοντας αυτό, σύμφωνα με τον καθηγητή Trang Minh Thien, το πρώτο πράγμα είναι να συνηθίσουν τη νέα μορφή. Συγκεκριμένα, οι εξετάσεις αποφοίτησης του 2025 θα έχουν επιπλέον ερωτήσεις σωστού/λάθους και σύντομες απαντήσεις, απαιτώντας υψηλό βαθμό βεβαιότητας και ακρίβειας.

Για τα μαθήματα επιλογής, αντί να σπουδάζουν ευρέως, οι μαθητές θα πρέπει να επιλέγουν μαθήματα στα οποία είναι ισχυροί και να επενδύουν στη εις βάθος μελέτη, στην εις βάθος κατανόηση, συνδέοντας τη διεπιστημονική γνώση με την επίλυση προβλημάτων της πραγματικής ζωής που απαιτούν ολοκληρωμένη γνώση. Για παράδειγμα, ένα περιβαλλοντικό πρόβλημα μπορεί να σχετίζεται με τη Βιολογία, τη Χημεία και τη Γεωγραφία...

Η κα. Do Thi Quynh Ngoc - καθηγήτρια μαθηματικών στο Λύκειο Tran Quang Khai (Trieu Viet Vuong, Hung Yen ) συμμερίζεται την ίδια άποψη: Οι εξετάσεις αποφοίτησης του λυκείου από το 2025 θα αλλάξουν σημαντικά προς την ολοκληρωμένη αξιολόγηση της ικανότητας. Η προετοιμασία δεν μπορεί να ξεκινήσει μόνο από τη 12η τάξη, αλλά πρέπει να ξεκινήσει νωρίς από τις τάξεις 10 και 11. Η πρωτοβουλία των μαθητών για αυτοδιδασκαλία και ο σωστός προσανατολισμός από το σχολείο θα είναι ο καθοριστικός παράγοντας για να περάσουν τις εξετάσεις με αυτοπεποίθηση και αποτελεσματικότητα.

Από την πλευρά των εκπαιδευτικών, η κα. Do Thi Quynh Ngoc πιστεύει ότι οι εκπαιδευτικοί πρέπει να καθοδηγούν και να προσανατολίζουν τους μαθητές ώστε να κατανοούν βασικές γνώσεις και να αναπτύσσουν ολοκληρωμένες ικανότητες. Οι εξετάσεις αποφοίτησης του λυκείου σύμφωνα με το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018 στοχεύουν στην αξιολόγηση της ικανότητας εφαρμογής των γνώσεων στην πράξη και όχι μόνο στην εξέταση της μηχανικής απομνημόνευσης. Ως εκ τούτου, οι μαθητές πρέπει να έχουν μια σταθερή κατανόηση των βασικών γνώσεων, να κατανοούν τη φύση τους, να εξασκούν αναλυτικές, συνθετικές, λογικές σκέψεις και δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων.

Στα Μαθηματικά, το τεστ αποτελείται από πολλά πρακτικά προβλήματα, επομένως οι προτάσεις είναι μεγάλες και φλύαρες, γεγονός που δυσκολεύει τους μαθητές να θυμούνται, να περιπλανώνται και να συνοψίζουν το πρόβλημα. Επομένως, οι μαθητές πρέπει να εξασκήσουν τις δεξιότητες γρήγορης ανάγνωσης, κατανόησης κειμένου και συνοψισμού του περιεχομένου του προβλήματος. Από εκεί, μπορούν να σκεφτούν, να προσανατολίσουν τη λύση και να εξοικονομήσουν χρόνο.

«Από την 10η τάξη, οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει σταδιακά να επιτρέπουν στους μαθητές να προσεγγίζουν δείγματα ερωτήσεων ή επεξηγηματικές ερωτήσεις τεστ σύμφωνα με τον προσανατολισμό της αξιολόγησης ικανοτήτων, ιδίως διεπιστημονικές και πρακτικές ολοκληρωμένες ερωτήσεις.»

Θα πρέπει να σημειωθεί ότι η μηχανική μάθηση, η απομνημόνευση και η εκμάθηση με τεχνάσματα δεν είναι πλέον κατάλληλες. Οι μαθητές υποχρεούνται να εξασκούνται στην προληπτική τους δράση, μαθαίνοντας όλα τα μέρη του προγράμματος ολοκληρωμένα και χωρίς να παραλείπουν κανένα μέρος, επειδή η εξέταση καλύπτει ένα ευρύ φάσμα γνωστικού περιεχομένου και δεν ακολουθεί τη μορφή ερωτήσεων στο δείγμα εξετάσεων.

«Η αξιοποίηση διαδικτυακών πόρων, βιβλίων αναφοράς, η εγγραφή σε διαδικτυακά μαθήματα από αξιόπιστα ιδρύματα... είναι επίσης πράγματα που οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να ενθαρρύνουν τους μαθητές να κάνουν», πρόσθεσε η κα. Do Thi Quynh Ngoc.

Ώρα μαθήματος στο γυμνάσιο Tran Quang Khai (Trieu Viet Vuong, Hung Yen). Φωτογραφία: NTCC

Προετοιμαστείτε νωρίς, από μακριά

Οι απολυτήριες εξετάσεις του Λυκείου του 2025 περιλαμβάνουν πολλές καταστάσεις της πραγματικής ζωής (επικοινωνία, κοινωνία, περιβάλλον, πολιτισμός...). Οι μαθητές πρέπει να εξασκηθούν στην κατανόηση κειμένου, την ανάλυση και τις δεξιότητες σύνδεσης (ειδικά με τη Λογοτεχνία).

Κάνοντας τα παραπάνω σχόλια, ο κ. Tran Huy Hoang - Διευθυντής του Λυκείου της Περιφέρειας Dien Bien (Thanh An, Dien Bien) δήλωσε ότι για να προετοιμάσει τους μαθητές για τις εξετάσεις της επόμενης χρονιάς, το σχολείο εφάρμοσε προληπτικά 5 λύσεις: Ανάπτυξη σχεδίων διδασκαλίας και επανάληψης από νωρίς· εκπαίδευση των εκπαιδευτικών σε μεθόδους διδασκαλίας για την ανάπτυξη ικανοτήτων· οργάνωση τεστ και αξιολογήσεων σε καινοτόμο κατεύθυνση· ανάπτυξη σχεδίων επανάληψης σε πολλαπλά στάδια· και παροχή συμβουλευτικής προσανατολισμού για μαθητές και γονείς.

Συγκεκριμένα, στην αρχή της σχολικής χρονιάς, το σχολείο διοργανώνει μια ανασκόπηση του προγράμματος, δίνει οδηγίες σε επαγγελματικές ομάδες να προσαρμόσουν το διδακτικό περιεχόμενο σύμφωνα με τον προσανατολισμό των εξετάσεων. Από εκεί και πέρα, υπάρχει ένα σχέδιο διδασκαλίας που είναι κοντά στο κοινό-στόχο και το πρόγραμμα. Ταυτόχρονα, διοργανώνει σεμινάρια και εργαστήρια για την ανταλλαγή διδακτικών εμπειριών σύμφωνα με το νέο πρόγραμμα, με σκοπό την ανταλλαγή και τη μάθηση εμπειριών. Οι εκπαιδευτικοί εκπαιδεύονται στο σχεδιασμό νέων τύπων ερωτήσεων και ασκήσεων, ερωτήσεων ανοιχτού τύπου και διεπιστημονικών ερωτήσεων.

Οι εκπαιδευτικοί υποχρεούνται επίσης να έχουν καλή κατανόηση του πίνακα, της δομής και των γνωστικών επιπέδων των εξετάσεων (αναγνώριση, κατανόηση, εφαρμογή και προχωρημένη εφαρμογή). Να δημιουργούν πολλές ερωτήσεις με βάση τη δομή των εξετάσεων αποφοίτησης λυκείου για τους μαθητές των τάξεων 10, 11 και 12, ώστε οι μαθητές να μπορούν να εξοικειωθούν και να εξασκηθούν. Οι ενδιάμεσες και τελικές εξετάσεις και για τις τρεις τάξεις θα ακολουθήσουν τη νέα μορφή εξέτασης, βοηθώντας τους μαθητές να μην μπερδεύονται. Να οργανώνουν δοκιμαστικές εξετάσεις και τεστ εξαμήνου προς την κατεύθυνση της εφαρμογής, αποφεύγοντας την μηχανική απομνημόνευση.

«Το Λύκειο της Περιφέρειας Ντιέν Μπιέν καταρτίζει ένα σχέδιο και οργανώνει την επανάληψη των εξετάσεων αποφοίτησης του λυκείου σε πολλά στάδια, ξεκινώντας από την 11η τάξη (βασικές γνώσεις) και τη 12η τάξη (ερωτήσεις εξάσκησης, ταξινόμηση κάθε ομάδας, επανάληψη ανάλογα με τις ικανότητες των μαθητών). Δώστε προσοχή στην οργάνωση της συμβουλευτικής, στον επαγγελματικό προσανατολισμό και στην επιλογή συνδυασμών θεμάτων που ταιριάζουν στις ικανότητες των μαθητών, αποφεύγοντας τις συναισθηματικές επιλογές. Αυτό το βήμα πρέπει να γίνει σωστά από τη στιγμή που οι μαθητές εισέρχονται στην 10η τάξη», μοιράστηκε ο κ. Τραν Χούι Χοάνγκ.

Στο Λύκειο Vinh Xuan (Vinh Xuan, Vinh Long), ο Διευθυντής Tran Quang Huy ενημέρωσε ότι είχαν γίνει προετοιμασίες έγκαιρα και εξ αποστάσεως, ώστε οι μαθητές να μην εκπλαγούν ή να μην μείνουν παθητικοί με τις νέες εξετάσεις. Συνεπώς, το σχολείο οργάνωσε την εγγραφή των μαθητών σε 2 εξετάσεις επιλογής από το τέλος της 11ης τάξης, από τις οποίες θα μπορούσαν να προετοιμαστούν για το επόμενο έτος. Δόθηκε προτεραιότητα στην ανάθεση καθηγητών με καλά επαγγελματικά προσόντα για τη διδασκαλία μαθημάτων, με πολλούς μαθητές να εγγράφονται για τις απολυτήριες εξετάσεις. Οργανώθηκε εκπαίδευση για τους καθηγητές σχετικά με το νέο πρόγραμμα εξετάσεων, βοηθώντας τους καθηγητές να ενημερώσουν τις κατάλληλες μεθόδους διδασκαλίας.

Το σχολείο θα διοργανώσει ένα συνέδριο για την ανασκόπηση των απολυτήριων εξετάσεων του λυκείου, ώστε να αξιολογήσει την εμπειρία από τις εξετάσεις του 2025 και να προτείνει μια κατεύθυνση ανασκόπησης για τις εξετάσεις της επόμενης χρονιάς, σύμφωνα με την πραγματική κατάσταση. Η ανασκόπηση θα πραγματοποιηθεί νωρίς, ώστε οι μαθητές να έχουν χρόνο να εξοικειωθούν με το περιεχόμενο και τη δομή των εξετάσεων. Οι μαθητές ενθαρρύνονται να συμμετέχουν σε συζητήσεις, ομαδική μελέτη, ανταλλαγή γνώσεων και επίλυση προβλημάτων, δημιουργώντας ένα θετικό μαθησιακό περιβάλλον.

Οι μαθητές θα καθοδηγηθούν επίσης στο πώς να μελετούν αποτελεσματικά μόνοι τους, χρησιμοποιώντας εκπαιδευτικό υλικό και τεχνολογία. Μέσω περιοδικών τεστ και προσομοιωτικών εξετάσεων, το σχολείο μπορεί να αξιολογήσει με ακρίβεια τις ικανότητες των μαθητών και στη συνέχεια να αναπτύξει σχέδια βελτίωσης για κάθε μαθητή.

Στους μαθητές παρέχονται επίσης δείγματα εξετάσεων για να εξοικειωθούν με τη μορφή των ερωτήσεων και την ώρα των εξετάσεων, συμμετέχουν σε συνεδρίες ψυχολογικής συμβουλευτικής για την ανακούφιση από την πίεση και τη σύγχυση πριν από τις εξετάσεις και τους παρέχονται πληροφορίες σχετικά με τις ειδικότητες και τα πανεπιστήμια για να επιλέξουν μαθήματα που είναι κατάλληλα για τις ικανότητές τους και τις ανάγκες εισαγωγής τους σε πανεπιστήμια και κολέγια. Αυτά τα ολοκληρωμένα μέτρα θα βοηθήσουν τους μαθητές να είναι σίγουροι και προετοιμασμένοι για τις Απολυτήριες Εξετάσεις Λυκείου του 2026.

Από την αρχή της 12ης τάξης, ακόμη και μέχρι το τέλος της 11ης τάξης, τα σχολεία πρέπει να οργανώνουν εισαγωγικές εξετάσεις, να ταξινομούν τους μαθητές για να καταρτίζουν εξατομικευμένα σχέδια επανάληψης, ακολουθώντας στενά τον νέο προσανατολισμό των εξετάσεων, να καταρτίζουν προγράμματα επανάληψης και υλικό επανάληψης κατάλληλο για το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2028. Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να εκπαιδευτούν σε βάθος σχετικά με τα χαρακτηριστικά των εξετάσεων σύμφωνα με το νέο πρόγραμμα, όχι μόνο ως προς το περιεχόμενο αλλά και ως προς τις μεθόδους διδασκαλίας που προσανατολίζονται στην ανάπτυξη ιδιοτήτων και ικανοτήτων.

Οργανώστε δοκιμαστικές εξετάσεις και περιοδικές αξιολογήσεις για να βοηθήσετε τους μαθητές να συνηθίσουν την πίεση της αίθουσας εξετάσεων και να εξασκήσουν τις δεξιότητές τους στις εξετάσεις· παρέχετε λεπτομερή ανάλυση ώστε οι μαθητές να μαθαίνουν από την εμπειρία τους. Με σημαντικές αλλαγές στο πρόγραμμα και στις ερωτήσεις των εξετάσεων, πολλοί μαθητές μπορεί να ανησυχούν και να μπερδεύονται. Επομένως, η παροχή ψυχολογικής υποστήριξης, η δημιουργία αυτοπεποίθησης και κινήτρων είναι σημαντικοί παράγοντες εκτός από τα ακαδημαϊκά. - Κα. Nguyen Thi Thu Ha - Καθηγήτρια Αγγλικών, Λύκειο Tran Quang Khai (Trieu Viet Vuong, Hung Yen)

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/tu-de-thi-tot-nghiep-thpt-nam-2025-doi-hoi-doi-moi-phuong-phap-day-va-hoc-post738979.html