Οι SAT 1500, IELTS 8.5 επίσης κουνούν το κεφάλι τους στις εξετάσεις αποφοίτησης Αγγλικών

TPO - Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης επιβεβαίωσε ότι οι ερωτήσεις των εξετάσεων δεν υπερέβαιναν το πρόγραμμα σπουδών, αλλά οι καθηγητές δήλωσαν ότι οι ερωτήσεις υπερέβαιναν το περιεχόμενο του σχολικού βιβλίου, κατάλληλο μόνο για φοιτητές που σπουδάζουν αγγλικά ή για όσους είναι εξοικειωμένοι με το SAT, το IELTS και την εξειδικευμένη προετοιμασία για τις εξετάσεις.

Η βαθμολογία SAT 1500 δίνει μόνο 8-9 βαθμούς αποφοίτησης

Μετά από πολλές απόψεις σχετικά με τη δύσκολη εξέταση, χθες το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης μίλησε για να επιβεβαιώσει: «Η εξέταση δεν υπερβαίνει τις απαιτήσεις του προγράμματος. Η αναλογία των επιπέδων σκέψης (που σχετίζονται με τη δυσκολία) είναι υποχρεωτική, ακολουθώντας πιστά τις δημοσιευμένες εξετάσεις αναφοράς, έχει διαφοροποίηση και βασίζεται στα αποτελέσματα των εξετάσεων και στις 3 περιοχές».

Ωστόσο, οι μαθητές και οι καθηγητές ξένων γλωσσών έχουν μοιραστεί και σχολιάσει το αντίθετο.

Οι υποψήφιοι δήλωσαν ότι οι φετινές εξετάσεις Αγγλικών ήταν πολύ δύσκολες. (Φωτογραφία: Hoang Manh Thang)

Ο κ. Mai Thanh Son, καθηγητής Αγγλικών στο Λύκειο Hanoi - Amsterdam (Ανόι), δήλωσε ότι η εξέταση είναι κατάλληλη για μαθητές που σπουδάζουν Αγγλική Φιλολογία ή για όσους είναι εξοικειωμένοι με το SAT, το IELTS και την προετοιμασία για εξειδικευμένες εξετάσεις.

Το προηγούμενο δείγμα τεστ που ανακοινώθηκε από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης χρησιμοποίησε όλο το υλικό από τα τρέχοντα σχολικά βιβλία και το επίπεδο δυσκολίας δεν ήταν υψηλό. Ωστόσο, το επίσημο τεστ έχει αυξήσει σημαντικά το επίπεδο δυσκολίας και κανένα τρέχον σχολικό βιβλίο δεν μπορεί να ανταποκριθεί στις απαιτήσεις και το επίπεδο δυσκολίας του τεστ.

Για να μην αναφέρουμε ότι σε ορισμένα σημεία χρησιμοποιούνται ασαφείς λέξεις, προκαλώντας δυσκολίες στους υποψηφίους. Η απαιτούμενη βαθμολογία για την 12η τάξη του εθνικού προγράμματος γενικής εκπαίδευσης είναι το Β1, ενώ οι εξετάσεις για το πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης του 2018 είναι το C1 ή και υψηλότερο.

Αξίζει να σημειωθεί ότι φέτος είναι η πρώτη χρονιά του νέου προγράμματος γενικής εκπαίδευσης και τα βιβλία αναφοράς για τους προαναφερθέντες τύπους ερωτήσεων είναι σχεδόν ανύπαρκτα. Οι μαθητές της Β' τάξης φέτος δεν έχουν σαφείς οδηγίες για να προετοιμαστούν καλά για τις εξετάσεις.

«Με αυτό το τεστ, οι φοιτητές που σπουδάζουν Αγγλικά σε επίπεδο C1, C2 και επιτυγχάνουν βαθμολογίες IELTS 8,0 - 8,5 ή βαθμολογίες SAT 1500 (στο κορυφαίο 1% του κόσμου ) θα έχουν μόνο βαθμολογίες που κυμαίνονται από 8,0 έως 9,5», σύμφωνα με τον κ. Σον.

Η κα. Nguyen Thi Hang, καθηγήτρια ξένων γλωσσών σε λύκειο στο Thanh Hoa, δήλωσε: «Το τεστ Αγγλικών στις Απολυτήριες Εξετάσεις Λυκείου του 2025 ήταν ένα «σοκ» για τους μαθητές. Ένιωσαν «σε ενέδρα» επειδή το επίπεδο δυσκολίας ήταν πολύ υψηλότερο από το προηγούμενο δείγμα τεστ που είχε ανακοινώσει το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης».

Πολλοί μαθητές τηλεφώνησαν στους καθηγητές τους μετά τις εξετάσεις και έκλαψαν επειδή δεν μπόρεσαν να δώσουν το τεστ όπως αναμενόταν. Πριν από αυτό, οι καθηγητές παρακολούθησαν προσεκτικά τις ερωτήσεις του δείγματος και «προγραμμάτισαν» προσεκτικά κάθε τύπο ερώτησης, βελτιώνοντας το λεξιλόγιο, έτσι ώστε όταν έκαναν το τεστ προσομοίωσης του σχολείου, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης πέτυχε όλοι ικανοποιητικές βαθμολογίες. Πολλοί μαθητές επέλεξαν με σιγουριά τα Αγγλικά ως μάθημα επιλογής για να λάβουν βαθμούς για την εισαγωγή τους στα πανεπιστήμια.

Ωστόσο, αφού έδωσε το τεστ, υπήρχε ένας μαθητής στην τάξη που πήρε 1500 βαθμούς στο SAT, αλλά δεν ήταν σίγουρος ότι θα έπαιρνε 9,5 βαθμούς επειδή υπήρχαν ακόμα 1-2 ασαφείς ερωτήσεις, περιμένοντας την επίσημη απάντηση από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης.

Η κα Χανγκ έχει ένα παιδί που φοιτά σε μια τάξη Αγγλικών με βαθμολογία IELTS 7,0 και ελπίζει να πάρει 9 στις εξετάσεις αποφοίτησης Λυκείου. Όσο για τους μαθητές με μέτρια μαθησιακή ικανότητα, είναι μπερδεμένοι επειδή δεν μπορούν να κατανοήσουν πολλές ερωτήσεις.

«Το τεστ είναι μεγάλο, τα 50 λεπτά είναι πολύ λίγα, ενώ υπάρχουν πολλές δύσκολες λέξεις στο λεξιλόγιο σε επίπεδο C1, C2, πέρα ​​από το πρόγραμμα σπουδών, κάτι που είναι δύσκολο ακόμη και για τους εκπαιδευτικούς», δήλωσε η κα. Hang.

Προειδοποίηση για αύξηση των ιδιωτικών μαθημάτων

Με βάση την πραγματικότητα των φετινών εξετάσεων, οι εκπαιδευτικοί πιστεύουν ότι θα έχει αρνητικό αντίκτυπο στους μαθητές την επόμενη σχολική χρονιά. Οι εξετάσεις θα είναι πιο δύσκολες και οι ερωτήσεις θα βασίζονται σε γνώσεις που δεν υπάρχουν στο πρόγραμμα σπουδών ή στα σχολικά βιβλία, κάτι που θα ανησυχήσει τους μαθητές της 12ης τάξης την επόμενη χρονιά, αυξάνοντας την ανάγκη τους να παρακολουθήσουν επιπλέον μαθήματα και να πάνε σε κέντρα προετοιμασίας για τις εξετάσεις.

«Το κόστος των επιπλέον μαθημάτων στα κέντρα ξένων γλωσσών είναι υψηλό, με αποτέλεσμα να σπαταλώνται χρήματα οι μαθητές και οι γονείς», δήλωσε η κα. Χανγκ.

Επιπλέον, οι μαθητές σε αγροτικές και ορεινές περιοχές με δυσκολίες θα διστάσουν να εγγραφούν σε εξετάσεις ξένων γλωσσών στο μέλλον.

Σύμφωνα με τους ειδικούς, στο Γενικό Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα του 2018, οι ξένες γλώσσες δεν είναι υποχρεωτικό μάθημα. Ωστόσο, για να προωθηθεί η εκμάθηση ξένων γλωσσών και να καταστούν σταδιακά τα αγγλικά δεύτερη γλώσσα στα σχολεία, η καινοτομία στη διδασκαλία και τις εξετάσεις πρέπει να δημιουργήσει ενδιαφέρον και κίνητρα στους μαθητές αντί να προκαλεί πίεση και φόβο, ώστε να αναζητούν μαθήματα προετοιμασίας για τις εξετάσεις ή να αναγκάζονται να τα αποφεύγουν.

Προηγουμένως, ο καθηγητής Nguyen Ngoc Ha, Αναπληρωτής Διευθυντής του Τμήματος Διαχείρισης Ποιότητας (Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης), δήλωσε ότι η φετινή εξέταση έχει πολλά νέα σημεία, με στόχο την αξιολόγηση των ικανοτήτων των μαθητών. Η δομή και η μορφή της φετινής εξέτασης έχουν αλλάξει εντελώς σε σύγκριση με πέρυσι.

Κατά τη σύνταξη του τεστ, το διοικητικό συμβούλιο λαμβάνει προσεκτικά υπόψη όλα τα δεδομένα κατά τη διάρκεια της διαδικασίας δοκιμών. Η δυσκολία του τεστ βασίζεται στα πραγματικά αποτελέσματα και ακολουθεί πιστά το τεστ αναφοράς.

«Η μεγαλύτερη διαφορά φέτος είναι ότι ο πίνακας εξετάσεων δημιουργείται τυχαία κατά τη διάρκεια της διαδικασίας, αντί να προϋπάρχει όπως τα προηγούμενα χρόνια. Αυτός ο τρόπος δημιουργίας ερωτήσεων διασφαλίζει την αντικειμενικότητα, επειδή οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές δεν μπορούν να προβλέψουν εκ των προτέρων. Αυτός είναι επίσης ένας τρόπος για τους μαθητές να διασφαλίσουν ότι μελετούν πραγματικά, δίνουν πραγματικές εξετάσεις και δεν χρειάζεται να μάθουν να αντιμετωπίζουν δυσκολίες, και να προβλέπουν σημαντικούς τομείς γνώσης στους οποίους θα επικεντρωθούν», δήλωσε ο καθηγητής Nguyen Ngoc Ha, Αναπληρωτής Διευθυντής του Τμήματος Διαχείρισης Ποιότητας (Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης).

Χα Λινχ

Πηγή: https://tienphong.vn/sat-1500-ielts-85-cung-lac-dau-voi-de-thi-tot-nghiep-tieng-anh-post1756761.tpo