Ο Διευθυντής Εκπαίδευσης «έκπληκτος» από τη δήλωση μαθητή στη Διεθνή Ολυμπιάδα Μαθηματικών

Ο καθηγητής Le Anh Vinh, Διευθυντής του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικών Επιστημών του Βιετνάμ, δήλωσε: «Ένας μαθητής στην εθνική ομάδα του Βιετνάμ που αγωνίζεται στη Διεθνή Ολυμπιάδα Μαθηματικών μου είπε: Δάσκαλε, μόνο 2 μέρες ακόμα και δεν θα χρειαστεί ποτέ ξανά να δώσω τεστ μαθηματικών». Η δήλωση τον τρόμαξε όταν σκέφτηκε την πίεση που πρέπει να «υπομείνουν» οι μαθητές.

Στις 13 Μαρτίου, το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικών Επιστημών του Βιετνάμ διοργάνωσε μια συζήτηση με θέμα «Ας μεγαλώσουν τα παιδιά του Βιετνάμ χωρίς άγχος». Η συζήτηση είχε ως στόχο να δημιουργήσει ένα φόρουμ για να μοιραστεί την τρέχουσα κατάσταση των παραγόντων που ασκούν πίεση στους μαθητές του δημοτικού σχολείου, με στόχο την οικοδόμηση ενός υγιούς περιβάλλοντος διαβίωσης, βοηθώντας τα παιδιά να είναι ο εαυτός τους, να ζουν αθώα, χωρίς πίεση.

Ο καθηγητής Le Anh Vinh μοιράστηκε στο σεμινάριο «Αφήστε τα Βιετναμέζικα παιδιά να μεγαλώσουν με μια παιδική ηλικία χωρίς πιέσεις»

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: HS

Στο σεμινάριο, ο καθηγητής Le Anh Vinh, Διευθυντής του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικών Επιστημών του Βιετνάμ, μοιράστηκε μια ιστορία που τον έκανε να σκεφτεί πολύ την πίεση που δέχονται οι μαθητές: «Στα 10 χρόνια που ηγούμουν της εθνικής ομάδας για να συμμετάσχει στη Διεθνή Ολυμπιάδα Μαθηματικών, μια φορά, όταν έβγαζα τους μαθητές έξω για φαγητό πριν από τις εξετάσεις, ένα πολύ αγχωμένο μέλος της ομάδας μου είπε: "Δάσκαλε, υπάρχουν μόνο 2 μέρες ακόμα και δεν θα χρειαστεί ποτέ ξανά να αγωνιστώ στα μαθηματικά"».

«Μια φαινομενικά συνηθισμένη δήλωση, αλλά προερχόμενη από έναν από τους πιο άριστους μαθητές στα μαθηματικά, με εξέπληξε πραγματικά», μοιράστηκε ο καθηγητής Le Anh Vinh και είπε ότι έπρεπε να πει αμέσως στον μαθητή ότι δεν είχε καμία πίεση πάνω του και ότι ο ίδιος δεν δεχόταν καμία πίεση για την απόδοση της ομάδας, ώστε να είναι λιγότερο αγχωμένος όταν θα συμμετάσχει στις εξετάσεις.

Εκείνη την εποχή, για να εξισορροπήσει την ψυχολογία του μαθητή, ο καθηγητής Vinh είπε: «Μπείτε στην αίθουσα εξετάσεων σαν αγόρι στο δημοτικό σχολείο και λύστε τα μαθηματικά προβλήματα στις εξετάσεις IMO σαν τα καλύτερα μαθηματικά προβλήματα της ζωής σας, όχι για χάρη βαθμολογιών ή βραβείων».

Αργότερα, αυτός ο φοιτητής πέτυχε στα μαθηματικά σε ένα κορυφαίο πανεπιστήμιο στις ΗΠΑ. Ωστόσο, το ερώτημα γιατί οι φοιτητές βρίσκονται υπό τέτοια πίεση εξακολουθεί να απασχολεί τον καθηγητή Le Anh Vinh.

Οι γονείς ενδιαφέρονται μόνο για τις βαθμολογίες των παιδιών τους.

Όσον αφορά την αξιολόγηση των μαθητών, ειδικά των μαθητών του δημοτικού, ο καθηγητής Le Anh Vinh μοιράστηκε επίσης την ιστορία ενός παιδιού που γύρισε σπίτι από το σχολείο και καυχήθηκε στον πατέρα του ότι πήρε 9 βαθμούς, αλλά αυτός ήταν ο χαμηλότερος στην τάξη, ο πατέρας ήταν λυπημένος. Αντίθετα, όταν το παιδί πήρε 6 βαθμούς αλλά ήταν ο υψηλότερος στην τάξη, οι γονείς ήταν ακόμα ενθουσιασμένοι και επαίνεσαν «είσαι τόσο καλός».

Ο καθηγητής Le Anh Vinh ανέφερε επίσης τις αλλαγές στην αξιολόγηση των μαθητών του δημοτικού σχολείου από την Εγκύκλιο 30, οι οποίες κατάργησαν την κανονική βαθμολόγηση και στη συνέχεια τα σχολεία και οι εκπαιδευτικοί δέχτηκαν μεγάλη πίεση επειδή δεν γνώριζαν εάν τα σχόλια μπορούσαν να αξιολογήσουν τους μαθητές με ακρίβεια και επάρκεια.

Επομένως, παρόλο που αυτή η εγκύκλιος είναι μια πολύ προοδευτική και ανθρώπινη ιδέα αξιολόγησης, έπρεπε να προσαρμοστεί πολύ πριν εφαρμοστεί στην πράξη.

Ο διευθυντής Le Anh Vinh είπε: «Συχνά πιστεύουμε ότι όσο περισσότερο, τόσο καλύτερα». Αν συνδυάσουμε τη βαθμολόγηση και τη σχολιασμό, θα είναι καλύτερο από μία μόνο μορφή. Είναι καλό για τους εκπαιδευτικούς να επαινούν τους μαθητές, αλλά οι γονείς χρειάζονται και πάλι από τους εκπαιδευτικούς να τους δίνουν 9 ή 10 βαθμούς.

Ωστόσο, σύμφωνα με τον κ. Vinh, ένα αποτέλεσμα έρευνας έδειξε ότι η αξιολόγηση με βαθμολόγηση ή η βαθμολόγηση σε συνδυασμό με σχόλια δεν επιφέρει σημαντικές αλλαγές στα μαθησιακά αποτελέσματα των μαθητών. Μόνο η αξιολόγηση με σχόλια επιφέρει τις αναμενόμενες αλλαγές.

«Απλώς επειδή όταν υπάρχουν βαθμολογίες, κανείς δεν νοιάζεται για τα σχόλια και την πραγματική φύση των όσων συμβαίνουν στην τάξη. Έχουμε πάρα πολλούς μαθητές με υψηλές βαθμολογίες, πολλούς με 10, αλλά έχουμε πολλά προβλήματα... Οι βαθμολογίες δεν είναι το παν», είπε ο κ. Βιν.

Τονίζοντας τη σημασία του να είναι τα παιδιά χαρούμενα και ξέγνοιαστα όταν πηγαίνουν στο σχολείο, ειδικά στο δημοτικό, ο καθηγητής Vinh υπενθύμισε ότι υπήρξε μια πρόταση για επέκταση του αριθμού των ετών του δημοτικού σχολείου από 5 σε 6 χρόνια, η οποία προκάλεσε πολλές συζητήσεις.

Πολλές χώρες έχουν υιοθετήσει αυτό το μοντέλο, με τον λόγο να θέλουν τα παιδιά τους να έχουν περισσότερο χρόνο μελέτης και να ζουν μια λιγότερο αγχωτική ζωή όσο βρίσκονται ακόμα στο δημοτικό σχολείο. Το δημοτικό σχολείο δεν αφορά τις γνώσεις, τα επιτεύγματα ή τους βαθμούς, αλλά είναι ένα επίπεδο εκπαίδευσης που καλλιεργεί ιδιότητες, προσωπικότητα και συμπεριφορές, ώστε τα παιδιά να μπορούν να μπουν στη ζωή με αυτοπεποίθηση.

Πηγή: https://thanhnien.vn/vien-truong-giao-duc-giat-minh-tu-cau-noi-cua-hoc-sinh-thi-olympic-toan-quoc-te-185250313164207978.htm