Να χτίσουν περισσότερα σχολεία, με στόχο την κατάργηση των εισαγωγικών εξετάσεων της 10ης τάξης

Το ψήφισμα 71 του Πολιτικού Γραφείου θέτει τον στόχο της ολοκλήρωσης της καθολικής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και της ισότιμης έως το 2035. Στην ομιλία του στην τελετή έναρξης της νέας σχολικής χρονιάς του τομέα της Εκπαίδευσης τον Σεπτέμβριο του 2025 και στη συνάντηση με τους ψηφοφόρους στο Ανόι, ο Γενικός Γραμματέας Το Λαμ τόνισε επίσης την ανάγκη να καθιερωθεί σύντομα η γενική εκπαίδευση και να μειωθεί η πίεση των εξετάσεων μεταφοράς για τους μαθητές.

Συμφωνώντας με αυτήν την πολιτική, πολλοί γονείς και εκπαιδευτικοί πρότειναν ότι οι τοπικές αρχές θα πρέπει να δώσουν προτεραιότητα στις επενδύσεις στην κατασκευή περισσότερων σχολείων και να καταργήσουν σταδιακά τις εξετάσεις που ασκούν πίεση στους μαθητές, όπως οι εισαγωγικές εξετάσεις της Δ΄ τάξης.

Οι μαθητές του Ανόι διαγωνίζονται για θέσεις στη 10η τάξη του δημόσιου σχολείου για το σχολικό έτος 2025-2026. Ενδεικτική φωτογραφία

Εκτός από τις τέσσερις τοποθεσίες, συμπεριλαμβανομένων των Ca Mau , Gia Lai, Vinh Long, Lam Dong, που λαμβάνουν υπόψη τις αναλυτικές βαθμολογίες για την εγγραφή μαθητών στην 10η τάξη, οι υπόλοιπες τοποθεσίες εφαρμόζουν όλες τη μέθοδο των εισαγωγικών εξετάσεων για την εγγραφή μαθητών στην 10η τάξη. Ωστόσο, μεταξύ των τοποθεσιών που διοργανώνουν εισαγωγικές εξετάσεις, η πίεση ασκείται κυρίως σε ορισμένες μεγάλες πόλεις, όπου ο αριθμός των μαθητών είναι μεγάλος, αυξάνεται ραγδαία κάθε χρόνο, αλλά τα σχολεία δεν επαρκούν για να καλύψουν τη ζήτηση.

Σύμφωνα με πολλούς γονείς, αυτός ο έντονος ανταγωνισμός όχι μόνο ασκεί μεγάλη πίεση στους μαθητές, αλλά κουράζει και τις οικογένειές τους λόγω του ακριβού προγράμματος παραλαβής και παράδοσης, των επιπλέον μαθημάτων και της προετοιμασίας για τις εξετάσεις. Πολλοί δάσκαλοι ανέφεραν ότι πολλοί μαθητές έχουν πέσει σε κατάθλιψη όταν δεν κατάφεραν να περάσουν τις εξετάσεις της Δ΄ Δημοτικού, και έχουν υπάρξει ακόμη και σπαρακτικές και ατυχείς περιπτώσεις.

Στο Ανόι, λόγω του υψηλού επιπέδου ανταγωνισμού, με μέσο όρο μόνο το 60-63% των αποφοίτων γυμνασίου να έχουν την ευκαιρία να εισαχθούν στη 10η τάξη του δημόσιου σχολείου κάθε χρόνο, αυτή η εξέταση θεωρείται πάντα «πιο έντονη» από τις εξετάσεις εισαγωγής στο πανεπιστήμιο. Συγκεκριμένα, στις εσωτερικές περιοχές της πόλης, ο αριθμός των δημόσιων σχολείων είναι πολύ περιορισμένος και για πολλά χρόνια δεν έχουν κατασκευαστεί νέα σχολεία, γεγονός που καθιστά τον ανταγωνισμό για μια θέση στη 10η τάξη ολοένα και πιο έντονο. Δεδομένης της παραπάνω κατάστασης, πολλές απόψεις λένε ότι η πόλη πρέπει να συμπληρώσει και να κατασκευάσει περισσότερα δημόσια λύκεια, ώστε οι μαθητές να έχουν αρκετές θέσεις για να σπουδάσουν, να μειώσει την περιττή πίεση των εξετάσεων για τους μαθητές και να προχωρήσει στην κατάργηση των εξετάσεων εισαγωγής για τη 10η τάξη.

Η κα. Nguyen Thanh Ha, γονέας ενός μαθητή στην περιοχή Dai Kim (Ανόι), δήλωσε ότι στην πρωτεύουσα υπάρχουν περισσότερα από 2.000 δημόσια σχολεία, από νηπιαγωγείο, δημοτικό, γυμνάσιο και λύκειο. Ωστόσο, ο αριθμός των λυκείων είναι επί του παρόντος πολύ μικρός, πολύ λίγος, μόνο περισσότερα από 120 σχολεία, ενώ ο αριθμός των αποφοίτων γυμνασίου που δίνουν εισαγωγικές εξετάσεις για την 10η τάξη αυξάνεται κάθε χρόνο, κάθε χρόνο υψηλότερος από το προηγούμενο έτος, καθιστώντας τις εισαγωγικές εξετάσεις για την 10η τάξη στο Ανόι πάντα τεταμένες, με τις βαθμολογίες αναφοράς στα σχολεία του κέντρου της πόλης να είναι υπερβολικά υψηλές.

Υπάρχουν μαθητές που έχουν επιτύχει αρκετά υψηλές βαθμολογίες, 8 μονάδες/μάθημα, αλλά εξακολουθούν να μην καταφέρνουν να εισαχθούν σε δημόσια λύκεια επειδή επιλέγουν λάθος. Αυτή η κατάσταση δείχνει ότι η ανάγκη ανοίγματος περισσότερων δημόσιων λυκείων είναι πολύ επείγουσα για να εξασφαλιστούν θέσεις για τους μαθητές, με στόχο την καθολική καθιέρωση του λυκείου έως το 2035, όπως ορίζεται στο Ψήφισμα 71.

Ο κ. Pham Huu Tuyen, γονέας ενός μαθητή στην περιοχή Ha Dong (Ανόι), δήλωσε επίσης ότι εάν η πόλη έχει αρκετά λύκεια, είναι απολύτως εφικτό να εξεταστεί η επιλογή της κατάργησης των εισαγωγικών εξετάσεων της 10ης τάξης. Εκείνη την εποχή, οι μαθητές θα γίνονται δεκτοί με βάση τη διαδρομή τους και θα τους δίνεται προτεραιότητα στη φοίτηση στο σχολείο που βρίσκεται πλησιέστερα στο σπίτι τους. Αυτό είναι επίσης σχετικά κατάλληλο, καθώς το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης του Ανόι σχεδιάζει να ερευνήσει και να αναπτύξει ένα σύστημα γεωγραφικών πληροφοριών (Γεωγραφικό Σύστημα Πληροφοριών - ψηφιακό GIS χάρτη) για να υποβάλει αίτηση για εισαγωγή σε δημοτικά σχολεία. Αυτό το σύστημα βοηθά στον ακριβή υπολογισμό της απόστασης από το σπίτι στο σχολείο, μειώνοντας το φόρτο ταξιδιού για μαθητές και γονείς.

Ο κ. Tran Manh Tung, καθηγητής μαθηματικών στο Ανόι, ο οποίος έχει περάσει πολλά χρόνια συνοδεύοντας μαθητές της 9ης τάξης στην επανάληψη των εισαγωγικών εξετάσεων της 10ης τάξης, παραδέχεται ότι πρόκειται για μια πολύ δύσκολη εξέταση, που «κλέβει» την παιδική ηλικία των μαθητών, ενώ το μόνο που ξέρουν είναι πώς να κρύβουν το κεφάλι τους στο διάβασμα.

«Στην ηλικία των 14-15 ετών, οι μαθητές πρέπει να συμμετάσχουν σε έναν αγώνα δρόμου που διαρκεί ολόκληρη τη σχολική χρονιά, προκαλώντας περιττή πίεση. Αν θέσουμε τους μαθητές στο επίκεντρο και εκτιμήσουμε τα ενδιαφέροντά τους, είναι καιρός να τερματίσουμε αυτές τις εξετάσεις. Παρόλο που το Ψήφισμα 71 θέτει τον στόχο της καθολικής καθιέρωσης της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης έως το 2035, όσο πιο γρήγορα επιτευχθεί αυτό, τόσο το καλύτερο. Στην πραγματικότητα, ορισμένες περιοχές δεν χρειάζονται εισαγωγικές εξετάσεις και οι μαθητές που τελειώνουν το γυμνάσιο θα λάβουν υπόψη τις αναλυτικές τους βαθμολογίες για να εισαχθούν στην 10η τάξη του λυκείου. Άλλες περιοχές πρέπει επίσης να μάθουν να το εφαρμόζουν αυτό για να μειώσουν την πίεση στους μαθητές», δήλωσε ο κ. Tran Manh Tung.

Σύμφωνα με τον κ. Tran Manh Tung, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει ορίσει τις μεθόδους εισαγωγής στο λύκειο της 10ης τάξης, όπως: εισαγωγικές εξετάσεις, επανεξέταση εισαγωγής και συνδυασμός εισαγωγικών εξετάσεων και επανεξέτασης εισαγωγής. Έτσι, εάν δεν υπάρχουν εισαγωγικές εξετάσεις, τα λύκεια μπορούν να εφαρμόσουν την επανεξέταση εισαγωγής για την εγγραφή μαθητών, προσθέτοντας ακόμη και πρόσθετα κριτήρια όπως βραβεία και εξωσχολικές δραστηριότητες. Αν και τα τελευταία χρόνια, η αναλυτική βαθμολογία δεν ήταν αρκετά αξιόπιστη για την κοινωνία, με την τρέχουσα πολιτική που στοχεύει στην πραγματική μάθηση, στις πραγματικές εξετάσεις, στα πραγματικά επιτεύγματα και στην εφαρμογή του ψηφιακού μετασχηματισμού στην εκπαίδευση, εάν τα σχολεία την εφαρμόσουν σοβαρά, η αναλυτική βαθμολογία εξακολουθεί να αποτελεί μια από τις αρκετά αξιόπιστες βάσεις εισαγωγής, επειδή αξιολογεί ολόκληρη την 4ετή διαδικασία εκπαίδευσης και προσπάθειας των μαθητών στο δευτεροβάθμιο επίπεδο.

Παράλληλα με αυτό, υπάρχει και η πολιτική επείγουσας επένδυσης στην κατασκευή σχολείων, εξασφαλίζοντας δημόσια εκπαίδευση για περίπου το 90% των μαθητών. Μετά τη συγχώνευση, ορισμένα πλεονάζοντα κεντρικά γραφεία περιφερειών και κοινοτήτων μπορούν να αναδιαμορφωθούν για την κατασκευή σχολείων ή, εάν το κέντρο της πόλης είναι τόσο δύσκολο που δεν υπάρχει πλέον γη για την κατασκευή σχολείων, μπορεί να κατασκευαστεί στην παραμεθόρια περιοχή, οργανώνοντας λεωφορεία για την παραλαβή και την αποβίβαση των μαθητών.

Ο κ. Nguyen Cao Cuong, Διευθυντής του Γυμνασίου Thai Thinh (Ανόι), δήλωσε επίσης ότι για τις περιοχές με μικρό μαθητικό πληθυσμό και επαρκές σχολικό και εκπαιδευτικό σύστημα, η κατάργηση των εισαγωγικών εξετάσεων για την 10η τάξη μπορεί να εφαρμοστεί άμεσα.

Αλλά για μεγάλες επαρχίες και πόλεις όπως το Ανόι, η πόλη Χο Τσι Μινχ... η κατάργηση των εισαγωγικών εξετάσεων για την 10η τάξη αυτή τη στιγμή είναι σχετικά δύσκολη, επειδή το δημόσιο σύστημα λυκείου δεν έχει ακόμη καλύψει όλες τις ανάγκες των μαθητών. Επομένως, για να προχωρήσουμε στην κατάργηση των εισαγωγικών εξετάσεων για την 10η τάξη στα δημόσια λύκεια, είναι απαραίτητο να εφαρμόσουμε πλήρως λύσεις για την κατασκευή σχολείων και αιθουσών διδασκαλίας, την προετοιμασία των εκπαιδευτικών· ταυτόχρονα, να προωθήσουμε την εντατική διδασκαλία και τον επαγγελματικό προσανατολισμό· να έχουμε συγκεκριμένες πολιτικές για την εναρμόνιση των δύο δημόσιων και μη δημόσιων εκπαιδευτικών συστημάτων.

Ο κ. Le Trung Kien, Διευθυντής του Λυκείου Nguyen Gia Thieu (Ανόι), αναγνώρισε επίσης ότι εάν καταργήσουμε τις εισαγωγικές εξετάσεις για την 10η τάξη και προχωρήσουμε σε ένα καθολικό λύκειο, που σημαίνει ότι οι μαθητές θα μπορούν να φοιτούν κοντά στον τόπο κατοικίας τους, τότε η διαδικασία εισαγωγής θα είναι πραγματικά δίκαιη. Για να το πετύχουμε αυτό, πρέπει να ανοίξουμε περισσότερα σχολεία, να αυξήσουμε τον αριθμό των τάξεων και να διασφαλίσουμε αρκετές θέσεις για σπουδές. Ακόμα και αν δεν υπάρχουν αρκετά σχολεία, πρέπει να οργανώσουμε εισαγωγικές εξετάσεις για να διασφαλίσουμε την αντικειμενικότητα και τη δικαιοσύνη, επειδή η διαδικασία εισαγωγής που βασίζεται στα ακαδημαϊκά αρχεία δεν είναι ακόμη αρκετά αξιόπιστη για την κοινωνία.

Πηγή: https://cand.com.vn/giao-duc/xay-them-truong-lop-huong-toi-bo-ky-thi-tuyen-sinh-vao-lop-10-i790037/