5 recomendaciones sobre la admisión a universidades y colegios en 2025

(Dan Tri) - Según la Asociación de Universidades y Colegios de Vietnam, el Ministerio de Educación y Formación debe eliminar los métodos de admisión que no garantizan la calidad de entrada y unificar las combinaciones de admisión, eliminando decididamente las combinaciones "extrañas".

La Asociación de Universidades y Colegios de Vietnam acaba de enviar una propuesta al Ministro de Educación y Formación (MOET) sobre soluciones para garantizar la coherencia entre el contenido del Programa de Educación General de 2018 (GEP 2018) y la organización de los exámenes de graduación de la escuela secundaria y las admisiones universitarias a partir de 2025.

¿Las admisiones en colegios y universidades dificultan la vida de los candidatos?

Según la Asociación, 2025 es el primer año en que se implementarán el examen de graduación de secundaria y las admisiones a universidades y colegios de acuerdo con el Programa de Educación General de 2018.

Sin embargo, al mirar atrás, las admisiones en universidades y colegios son cada vez más caóticas e ineficaces, lo que crea desigualdad en el acceso a la educación universitaria para los grupos desfavorecidos de la sociedad.

Algunos métodos de admisión ocasionan dificultades y costos para los candidatos y sus padres porque tienen que realizar exámenes muchas veces y tienen que aceptar la inscripción en muchos "centros de formación".

Según la Asociación de Universidades y Colegios de Vietnam, el Ministerio de Educación y Formación debe eliminar los métodos de admisión que no garantizan la calidad de los ingresos (Foto: H. Nguyen).

El método de admisión basado en los puntajes del examen de graduación de la escuela secundaria se ve afectado por el Programa de Educación General de 2018, que limitará los bloques de admisión tradicionales porque los estudiantes solo pueden tomar 2 materias opcionales al estudiar y tomar exámenes.

Además, según esta Asociación, la construcción de exámenes con bajo valor y clasificación de los temas seleccionados, así como el aumento de la capacidad de adivinación en un 40% de la puntuación de cada examen, será una gran desventaja para las escuelas que necesitan una alta diferenciación en la matrícula.

Hay una serie de universidades que organizan sus propios exámenes de ingreso, a menudo bajo el nombre de "evaluación de capacidades" o "evaluación del pensamiento".

"Algunos métodos de admisión de algunas universidades no garantizan la calidad de entrada para carreras que requieren competencias específicas, lo que lleva a que muchos estudiantes que no cumplen con los requisitos de la carrera tengan que abandonar los estudios, causando un desperdicio de recursos para los estudiantes y la sociedad.

Incluso muchas universidades "de nivel inferior" a menudo ofrecen muchos métodos de admisión "extraños" y no tradicionales, no necesariamente con fines de orientación profesional sino con fines de admisión", afirmó la Asociación.

Según esta petición, la Asociación de Universidades y Colegios de Vietnam cree que el método de admisión basado en registros académicos enfrentará muchas dificultades para evaluar la calidad de los ingresos, los registros académicos no serán muy confiables y no garantizarán la equidad entre los candidatos, las escuelas secundarias, las provincias y las ciudades.

La admisión mediante certificados internacionales de idiomas no garantiza una evaluación correcta del dominio del idioma extranjero de los candidatos de la escuela secundaria porque las materias de idiomas extranjeros en el Programa de Educación General de 2018 tienen estándares de producción diferentes de los estándares de los certificados internacionales de idiomas actualmente reconocidos por muchas universidades públicas para la admisión.

Los candidatos se informan sobre los métodos de admisión de la universidad (Foto: HANU).

Eliminar combinaciones “extrañas” en las admisiones

Ante las carencias señaladas, la Asociación ha formulado cinco recomendaciones para la admisión en universidades y colegios a partir de 2025.

En primer lugar, el Ministerio de Educación y Formación debe eliminar los métodos de admisión que no garanticen la calidad de los ingresos para las carreras de formación de las universidades.

El Ministerio debe exigir a las instituciones de educación superior que expliquen la selección de combinaciones de asignaturas y las pruebas de evaluación de competencias de los exámenes de admisión, garantizando así los estándares básicos de competencias para el éxito académico universitario. Al mismo tiempo, es necesario unificar las combinaciones de admisión razonables y eliminar resueltamente las combinaciones "extrañas".

En segundo lugar, el Ministerio de Educación y Formación no debería intervenir demasiado y establecer tasas de control para los diferentes métodos de las universidades porque, en realidad, reclutar buenos estudiantes con una buena calidad de entrada es responsabilidad de los directores de las instituciones de educación superior.

El Ministerio sólo debe limitar o eliminar los métodos de admisión fáciles que no evalúan adecuadamente la calidad de los insumos, a toda costa para "atrapar" a los estudiantes.

Para lograr esto, el Ministerio debe tener regulaciones para que las universidades y colegios tengan una tasa razonable para los métodos de admisión basados en los resultados del examen de graduación de la escuela secundaria para garantizar la equidad para los estudiantes desfavorecidos en las condiciones de participación en los exámenes de certificación internacional y exámenes separados organizados por universidades y colegios.

En tercer lugar, el Ministerio de Educación y Formación debe aclarar el concepto de "admisión temprana" o cambiar el concepto para adaptarlo a la naturaleza de las actividades de admisión porque la mayoría de estos candidatos no se han graduado de la escuela secundaria en el año escolar en el que participan en la admisión.

Estos candidatos sólo cumplen la condición "suficiente" de alcanzar el umbral para garantizar la calidad de entrada de acuerdo a las regulaciones de la universidad, pero no han cumplido la condición "necesaria" de acuerdo a las regulaciones de admisión a la universidad, que es la graduación de la escuela secundaria.

En cuarto lugar , el Ministerio de Educación y Formación evalúa la idoneidad de los exámenes separados organizados por las universidades para garantizar que no excedan el currículo de los estudiantes de secundaria para minimizar la situación generalizada de clases adicionales y tutorías.

En quinto lugar, el Ministerio de Educación y Formación ordena a las universidades desarrollar combinaciones de admisión que sean adecuadas a los requisitos de los exámenes de ingreso a la universidad; solo se pueden añadir criterios adicionales necesarios para carreras talentosas y "de moda".

Adecuar y actualizar los programas de formación universitaria para compensar los contenidos básicos, de acuerdo con el Programa General de Educación 2018, minimizar el número de estudiantes que tienen que desertar sus estudios por cambios en el Programa General de Educación 2018, ocasionando un desperdicio de recursos para los educandos y la sociedad.

Fuente: https://dantri.com.vn/giao-duc/5-kien-nghi-ve-tuyen-sinh-dai-hoc-cao-dang-nam-2025-20241211223809632.htm