7 nuevas regulaciones para estudiantes y escuelas entran en vigor a partir de enero de 2025

Normativas sobre autobuses escolares, tamaño de las clases, participación en tráfico seguro, evaluación de la calidad de la educación... son nuevas políticas vigentes a partir de enero de 2025.

Autobuses escolares de color amarillo oscuro

Según el Decreto 151/2024, los vehículos de transporte escolar deben estar pintados de amarillo oscuro en el exterior. Además de la pintura amarilla oscura, la parte delantera y los dos laterales, sobre las ventanas, deben llevar letreros que los identifiquen como vehículos destinados al transporte de estudiantes.

Este tipo de vehículo también debe contar con un dispositivo para grabar imágenes de los estudiantes y un dispositivo que advierta sobre la prohibición de dejar niños dentro del vehículo; y debe tener una vida útil máxima de 20 años. El vehículo debe contar con cinturones de seguridad adecuados para la edad o utilizar un vehículo con asientos adecuados para la edad, según lo prescrito.

En muchos países occidentales, los autobuses escolares suelen estar pintados de amarillo. (Foto: Getty Images)

Para los vehículos utilizados para transporte combinado con transporte de niños, el vehículo debe tener señales que lo identifiquen como vehículo escolar colocadas en el frente y en dos lados del vehículo encima de las ventanas.

Al transportar a niños de preescolar y primaria, el vehículo debe contar con al menos un supervisor para guiar, supervisar, mantener el orden y garantizar la seguridad de los niños durante todo el viaje. Si el vehículo tiene 29 asientos o más (sin incluir el asiento del conductor) y transporta a 27 niños de preescolar y primaria o más, debe contar con al menos dos personas para supervisarlos.

El gerente y el conductor son responsables de controlar a los niños en edad preescolar y a los estudiantes de escuela primaria cuando descienden del vehículo; los niños en edad preescolar y a los estudiantes de escuela primaria no deben dejarse en el vehículo después de que el gerente y el conductor hayan abandonado el vehículo.

El Decreto 151/2024 obliga también a las familias a no dejar que sus hijos conduzcan vehículos sin estar habilitados, a recordarles periódicamente el cumplimiento de los compromisos firmados y a intercambiar y obtener información con la escuela sobre el cumplimiento de las leyes en materia de orden y seguridad vial.

El Decreto también exige que las escuelas incluyan el cumplimiento de las leyes sobre orden y seguridad del tránsito como uno de los criterios para evaluar y clasificar la conducta de los estudiantes.

Reglamento sobre instalaciones escolares

La Circular 23/2024 establece normas para las instalaciones de jardines de infancia, escuelas generales y escuelas generales de varios niveles, vigente a partir del 31 de enero.

El Ministerio de Educación y Capacitación complementa y ajusta de manera flexible las normas sobre superficie terrestre, tamaño de las escuelas y estándares mínimos de instalaciones, en una dirección adecuada a la realidad de implementación en las localidades.

En consecuencia, los jardines de infancia tendrán un máximo de 30 grupos por clase, lo que supone un aumento de 10 grupos por clase con respecto a la normativa vigente. En las escuelas primarias, cada centro tendrá un máximo de 40 clases, lo que supone un aumento de 10 clases con respecto a la normativa vigente. En las escuelas secundarias, el número máximo de clases es de 50, lo que supone un aumento de cinco clases.

El Ministerio también estipula que, en comunas con zonas de difícil acceso, según las condiciones reales, no se podrán establecer más de ocho escuelas. En casos especiales, en zonas con terrenos difíciles y fragmentados, no se podrán establecer más de doce escuelas.

El Ministerio de Educación y Formación ha ajustado la superficie media mínima para un estudiante en áreas urbanas de tipo III o superior a sólo 6-8 metros cuadrados (dependiendo del nivel educativo), en lugar de los 8-10 metros cuadrados como está regulado actualmente.

Además, el nuevo reglamento también se ajusta de forma flexible en la dirección de permitir a los centros educativos combinar salas de asignaturas (Música, Bellas Artes, Tecnología, Tecnología de la Información, Lengua Extranjera, Química...) en lugar de la regulación mínima actual de que cada asignatura debe tener al menos una sala.

Revisar el proceso de desarrollo del programa de educación general

La Circular 17/2024 del Ministerio de Educación y Formación modifica y complementa una serie de normas y procedimientos para el desarrollo y edición de los programas de educación general, con efecto a partir del 5 de enero.

Además de las regulaciones revisadas y complementadas relacionadas con la construcción y edición de programas de educación general... La Circular agrega la regulación de que "cualquier persona que participe en la construcción de un borrador de programa o en el borrador de un programa editado no está autorizada a participar en la evaluación de ese programa".

Esta medida del Ministerio de Educación y Formación pretende superar la situación en la que algunos expertos forman parte del consejo de evaluación y participan en la redacción de libros de texto para el nuevo programa, lo que provoca una injusticia en la censura.

Modificación de las normas y procedimientos para el desarrollo y la evaluación de nuevos programas de educación general. (Foto ilustrativa).

Normativa sobre el tiempo de traslado laboral

La Circular 19/2024 del Ministerio de Educación y Formación, vigente desde el 14 de enero, establece la lista y el plazo para la transferencia de puestos de trabajo por sector y ámbito de la educación y la formación en las administraciones locales. Esta Circular no se aplica a la formación profesional.

En consecuencia, la circular estipula que el plazo para la transferencia periódica de empleo en el ámbito de la educación y la formación es de 3 a 5 años. El plazo para calcular la transferencia de empleo es el momento en que exista un documento de transferencia, organización y asignación de tareas emitido por la autoridad competente, de conformidad con la ley.

Reglamento sobre acreditación educativa

La Circular 22/2024 regula la evaluación de la calidad educativa y el reconocimiento de estándares nacionales para jardines de infancia, escuelas primarias, escuelas secundarias, liceos y escuelas generales multinivel, vigente a partir del 25 de enero.

En cuanto a los criterios de evaluación, la nueva circular reduce el plazo en un año en comparación con la normativa anterior. De esta manera, si un centro educativo obtiene una acreditación de calidad educativa de bajo nivel, dispondrá de al menos un año (la normativa anterior era de dos años) desde la fecha del reconocimiento de la evaluación externa y la solicitud de reconocimiento de la acreditación de calidad educativa de nivel superior. Esta normativa motiva a las localidades y centros educativos a acelerar la inversión de recursos y a centrarse en la mejora de la calidad.

En cuanto a la tasa de docentes que cumplen con los estándares de formación, la circular estipula que las escuelas deben cumplir con las regulaciones generales del Gobierno y la hoja de ruta para elevar los estándares de formación docente de acuerdo con el plan de la provincia o ciudad administrada centralmente.

Con esta normativa, el director de la escuela incluirá de manera proactiva en el plan anual la asignación de docentes para asistir a cursos de formación avanzada para cumplir con la normativa de la Ley de Educación de 2019, asegurando la hoja de ruta para mejorar los estándares de formación docente de acuerdo al plan de la provincia y la ciudad administrada centralmente.

La novedad destacable de la circular es la modificación de la normativa sobre normas para la evaluación de instalaciones y equipos de enseñanza en todos los niveles (Norma 3) para que sea coherente con la normativa sobre normas para instalaciones, aulas temáticas y bibliotecas de las instituciones educativas.

Reglamento de admisión para estudiar en el extranjero

Circular 20/2024 sobre el reglamento para la matriculación de estudiantes en el extranjero, vigente desde el 14 de enero. En consecuencia, se selecciona a los candidatos que trabajan en agencias, unidades y localidades para estudiar en el extranjero. El Departamento de Cooperación Internacional enviará al candidato un documento notificando los resultados de la admisión de la institución educativa extranjera, información sobre el reglamento y las políticas de becas. La agencia de gestión directa del candidato emitirá la decisión de enviarlo a estudiar al extranjero cuando exista un documento de dicha agencia que apruebe el envío del candidato.

Para los candidatos que trabajan en agencias, unidades y localidades que sean seleccionados para estudiar con becas patrocinadas por entidades extranjeras, el Departamento de Cooperación Internacional enviará una notificación escrita de los resultados de la admisión al candidato y a la agencia de gestión directa del candidato para manejar los procedimientos para estudiar en el extranjero.

Para los candidatos que no cuentan con una agencia de trabajo, el Departamento de Cooperación Internacional decidirá enviarlos a estudiar al exterior.

Reglamento sobre gestión de temas de ciencia y tecnología

La Circular 15/2024 regula la gestión de los temas de ciencia y tecnología de nivel ministerial bajo la responsabilidad de gestión del Ministerio de Educación y Formación, incluyendo: regulaciones generales, identificación, selección, evaluación, aprobación, implementación, aceptación, liquidación y almacenamiento, transferencia y uso de los resultados de investigación de los temas de nivel ministerial.

La Circular estipula claramente que los proyectos ministeriales se llevan a cabo para resolver problemas científicos y tecnológicos con el fin de mejorar la calidad de la educación, la formación y la investigación científica, contribuyendo así al desarrollo socioeconómico, la seguridad y la defensa nacional. Los resultados de los proyectos ministeriales deben cumplir al menos los dos requisitos siguientes:

• Publicar los resultados de investigación en revistas científicas, actas de congresos internacionales y seminarios científicos; o en revistas científicas, actas de congresos nacionales y seminarios científicos; o publicarlos como libros o capítulos de monografías o libros de referencia;
• Tener resultados de formación a nivel de maestría o respaldo a la formación a nivel de doctorado o tener resultados que sean argumentos y soluciones científicas para resolver problemas prácticos en el ámbito de gestión estatal del ministerio o tener resultados de investigación que sean propiedad intelectual u otros productos aplicados.

Los proyectos ministeriales se implementan por selección o asignación directa. Cada proyecto ministerial cuenta con un máximo de 10 miembros que participan en su implementación, incluyendo un jefe, un secretario científico y miembros según sus cargos: miembro principal, miembro, técnico y personal de apoyo.

El período de ejecución de un proyecto ministerial no podrá exceder de 24 meses (sin incluir el período de prórroga, si lo hubiere). En casos especiales, el Ministerio de Educación y Formación podrá decidir extender el período de ejecución a más de 24 meses.

Fuentes de financiamiento para la implementación de proyectos a nivel ministerial: Financiamiento de carreras científicas y tecnológicas asignado al Ministerio de Educación y Capacitación; otro financiamiento legal.

Esta Circular entra en vigor a partir del 5 de enero.

Khanh Huyen

Fuente: https://vtcnews.vn/7-quy-dinh-moi-ve-hoc-sinh-truong-lop-co-hieu-luc-tu-thang-1-2025-ar917704.html