Añadir la asignatura obligatoria de Tecnologías de la Información en el programa preparatorio universitario: reducir la brecha digital

GD&TĐ - El Ministerio de Educación y Formación acaba de anunciar un proyecto de modificación y ampliación de varios artículos de la Circular n.º 44/2021/TT-BGDĐT (Proyecto de Circular). Una novedad destacada es la incorporación de Tecnologías de la Información como asignatura obligatoria en el programa de formación en conocimientos culturales preuniversitarios.

Justicia para los estudiantes de minorías étnicas

Según el Sr. Le Huu Thuc, director de la Escuela Preparatoria de la Universidad de Ciudad Ho Chi Minh, la incorporación de la asignatura de Tecnología de la Información al proyecto es totalmente razonable y coherente con el Programa de Educación General de 2018. De esta manera, se busca mejorar la calidad de la educación y ampliar las oportunidades de aprendizaje para los estudiantes de minorías étnicas.

Según el Programa de Educación General de 2018, Tecnología de la Información se ha actualizado y puede convertirse en una asignatura principal con más periodos, similar a Matemáticas, Física y Química, si los estudiantes eligen una combinación que la incluya. Sin embargo, incluso si no se elige como asignatura principal, Tecnología de la Información sigue siendo una asignatura complementaria obligatoria. Todos los estudiantes, independientemente de la combinación que elijan, deben cursar Tecnología de la Información a nivel complementario. Este ajuste busca garantizar que el programa de preparación universitaria esté sincronizado con el nuevo Programa de Educación General, reemplazando el antiguo programa de 2006, que se encuentra obsoleto.

El Sr. Thuc reconoció que esto era necesario y apropiado para cumplir con los requisitos del nuevo Programa de Educación General. Esta adaptación no presentó muchas dificultades, ya que el nuevo Programa de Educación General se había implementado en todo el nivel de educación general, y el programa preparatorio tenía la tarea de consolidar los conocimientos de los estudiantes.

El MSc. Hoang Bao Truong, director de la Facultad e impartidor de la carrera de Trabajo Social en la Academia de Mujeres de Vietnam (Ciudad Ho Chi Minh ), valoró positivamente la asignatura de Tecnologías de la Información y afirmó que las habilidades digitales se han convertido en competencias esenciales, al igual que la lectura, la escritura y el cálculo. En el entorno universitario moderno, consultar documentos en línea, usar software de aprendizaje, realizar tareas grupales a través de plataformas digitales y participar en clases combinadas son requisitos básicos.

Si los estudiantes de minorías étnicas, que están inherentemente desfavorecidos en términos de acceso, no están equipados sistemáticamente con estas habilidades desde la etapa preparatoria, seguirán enfrentándose a grandes barreras, lo que aumentará la brecha digital y afectará directamente sus resultados de aprendizaje.

Como miembro de la etnia Nung, el MSc. Truong comprende que la mayoría de los estudiantes de minorías étnicas provienen de zonas económica y socialmente desfavorecidas, donde el acceso a computadoras e internet es limitado. Por lo tanto, esta política busca eliminar la desigualdad de oportunidades. Los estudios obligatorios de informática en el programa preparatorio, con inversión estatal, garantizarán que todos los estudiantes tengan un punto de partida más justo en competencias digitales. Esta es la clave para ayudarlos no solo a obtener buenos resultados en la universidad, sino también a acceder a oportunidades laborales en la economía digital en rápido desarrollo.

Escuela Preparatoria de la Universidad Étnica Sam Son (Thanh Hoa). Foto: ITN

Ampliar las oportunidades profesionales

El MSc. Truong reconoció que, durante el proceso de implementación, surgen desafíos inevitables en cuanto a las instalaciones (computadoras, conexión a internet) y el personal docente en las escuelas preparatorias. Sin embargo, estos problemas deben resolverse con una hoja de ruta de inversión sincronizada, y no son motivo para retrasar una política correcta. Los beneficios a largo plazo de mejorar la calidad de los recursos humanos y promover la equidad social que esta política aporta son enormes y superan con creces las dificultades iniciales.

Según la Sra. Tang Thi Ngoc Mai, miembro de la XIV Asamblea Nacional, es necesario convertir las Tecnologías de la Información en una asignatura obligatoria, especialmente en el contexto de la transformación digital y la revolución industrial 4.0 que se está gestando con fuerza. Esta política no solo contribuye a mejorar la calidad de la formación preparatoria universitaria, sino que también ayuda a los estudiantes a ser creativos y a mantenerse al día con las exigencias de la era digital.

La nueva política también busca garantizar el acceso equitativo a la tecnología para estudiantes de minorías étnicas, zonas remotas y desfavorecidas, donde los estudiantes tienen poco acceso a ella. Cuando la tecnología de la información se convierta en una asignatura obligatoria, los estudiantes tendrán la oportunidad de reducir la brecha digital y prepararse mejor para la educación superior, además de estimular su pasión por la tecnología y abrirles nuevas oportunidades profesionales.

“Una vez finalizados y publicados oficialmente los proyectos de enmiendas y adiciones a varios artículos de la Circular n.º 44/2021/TT-BGDDT, espero que el Ministerio de Educación y Formación elabore pronto un programa marco con una orientación general para la asignatura de Tecnologías de la Información, de modo que las escuelas dentro del ámbito de aplicación de la Circular puedan implementarla rápidamente en la práctica”, enfatizó la Sra. Tang Thi Ngoc Mai.

El Ministerio de Educación y Capacitación afirmó que la emisión del Proyecto de Circular tiene como objetivo satisfacer los requisitos de formación de conocimientos para los estudiantes de minorías étnicas que se han graduado de la escuela secundaria y tienen capacidad y cualidades suficientes en las materias de acuerdo con la orientación profesional, al mismo tiempo que concreta las políticas étnicas del Partido y el Estado en el espíritu de la Resolución 29-NQ/TW, Ley de Educación 2019.

En consecuencia, el Proyecto de Circular incluye algunas novedades, como la incorporación de la asignatura de Tecnologías de la Información como obligatoria en el programa de formación en conocimientos culturales. El Proyecto también mejora el contenido de práctica, experimentación y aplicación de la tecnología, especialmente la inteligencia artificial (IA). Con el nuevo Proyecto de Circular, el Programa presenta un diseño flexible, con un 70 % de contenido obligatorio y un 30 % de desarrollo proactivo por parte de la escuela.

Según el Proyecto de Circular, los estudiantes preuniversitarios reciben conocimientos culturales en tres asignaturas, según la combinación de asignaturas utilizada para el ingreso a las escuelas preuniversitarias (asignatura 1, asignatura 2, asignatura 3, que incluye las siguientes asignaturas: Matemáticas, Literatura, Inglés, Historia, Geografía, Física, Química, Biología, Educación Económica y Jurídica, Tecnología de la Información y Tecnología) e Inglés y Tecnología de la Información. Tecnología de la Información se incluye como asignatura para la formación en conocimientos culturales.

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/bo-sung-mon-tin-hoc-bat-buoc-trong-ct-du-bi-dai-hoc-thu-hep-khoang-cach-so-post744687.html