Es necesario enseñar a los estudiantes a utilizar la IA correctamente

En el grupo de Facebook 'Asociación de Padres de HCMC', hay una publicación sobre niños que usan ChatGPT para hacer tareas que ha sido compartida y discutida por muchos padres y maestros.

Aquí, un miembro del grupo comentó: «Mi sobrino está en primero de primaria y este año pasa a segundo. Usa IA para hacer los deberes, así que poco a poco se le dificulta sumar y restar sin calculadora ni móvil». Otro miembro pidió ayuda: «¿Cómo podemos solucionarlo si todos los alumnos usan IA para hacer los deberes?».

EL PENSAR CON PEREZA CONDUCE A UN PENSAMIENTO SUBDESARROLLADO

Al analizar el impacto del mal uso de ChatGPT u otras aplicaciones de IA por parte de los niños, el profesor Hoang Van Kiem, presidente del Consejo de Ciencia y Formación de la Universidad Internacional de Saigón, comentó: «Es innegable que la IA ha ayudado a los niños a acceder a la información de forma rápida, multidimensional, concisa e intuitiva. Sin embargo, si se abusa de ella, conlleva muchos riesgos».

La IA, si se utiliza correctamente, será una herramienta de apoyo al aprendizaje de los estudiantes.

FOTO: CHATGPT

El primer riesgo es que los niños pierdan la motivación para pensar porque la IA siempre tiene la respuesta. El segundo es la pereza para debatir: los niños aceptan fácilmente la opinión de la IA como «verdad» sin comprobarla, argumentar ni hacer preguntas que la contradigan. El tercero es el riesgo de reducir la memoria activa cuando la IA se lo explica todo; los niños no necesitan repasar ni esforzarse por resolver el problema.

La siguiente consecuencia es que los estudiantes perderán la capacidad de resolver problemas reales, ya que la IA proporciona principalmente soluciones teóricas o basadas en modelos. Los estudiantes tendrán menos oportunidades de experimentar y explorar diferentes maneras correctas e incorrectas, que son fundamentales para el pensamiento crítico y la resolución de problemas. Gradualmente, los estudiantes podrían perder la capacidad de analizar situaciones reales, especialmente problemas que requieren observación, cooperación, empatía, etc.

Desde otra perspectiva, el profesor Bui Thanh Tu, de la Facultad de Tecnologías de la Información de la Universidad de Lenguas Extranjeras y Tecnologías de la Información de Ciudad Ho Chi Minh, afirmó que la IA actualmente no cuenta con suficientes datos para responder a todo tipo de preguntas, por lo que, ante la falta de información, la IA genera datos ficticios. Esto puede afectar el razonamiento de los estudiantes que poseen los conocimientos necesarios para evaluar la corrección y pertinencia de las respuestas.

«Si el objetivo de los estudiantes es el autoaprendizaje, la IA puede ayudarles a sintetizar el conocimiento en forma de mapas mentales, crear ejercicios adicionales y proporcionarles retroalimentación sobre los resultados de su trabajo. Pero si el objetivo es aprovechar la IA para facilitarles el estudio, entonces los estudiantes sin duda se volverán perezosos para pensar, dependientes de la IA e incapaces de resolver problemas por sí mismos... El uso incorrecto de la IA tendrá consecuencias a muy largo plazo», compartió el Maestro Tu.

El Sr. Tran Tam, director de la escuela primaria Banh Van Tran (barrio Tan Son Nhat, Ciudad Ho Chi Minh), está preocupado porque muchos alumnos de primaria ya saben usar ChatGPT para hacer la tarea y responder todas las preguntas. "Esto es muy peligroso, ya que los niños pierden la capacidad de pensar por sí mismos, de resolver problemas por su cuenta y se vuelven dependientes. Al hacer exámenes y pruebas en clase, se confunden. Cuando se enfrentan a problemas difíciles, no saben cómo pensar ni cómo resolverlos", afirmó el Sr. Tam.

Enseñar a los niños a utilizar las aplicaciones de IA en el aprendizaje para evitar la dependencia, la confianza que conduce a la pereza mental y al subdesarrollo del pensamiento.

FOTO: ND

G RESTRICCIONES DE EDAD Y NIVEL ESCOLAR PARA EL USO DE UN I

El Sr. Vu Do Tuan Huy, experto en tecnología y aplicaciones de IA y director del Centro Nacional de Economía Creativa y Tecnología Digital, comentó: «Lo más importante es guiar y enseñar a los niños a usar la IA para que les aporte algo positivo, no negativo. Padres e hijos usan ChatGPT juntos, hacen preguntas y le piden a ChatGPT que responda de forma abierta, con diversas situaciones y soluciones, para luego discutir con sus hijos el contenido de las respuestas de ChatGPT. Esto ayuda a los niños a recibir sugerencias, adquirir más conocimientos y practicar el pensamiento crítico y la resolución de problemas, sin depender completamente de ChatGPT».

El profesor Hoang Van Kiem cree que los padres y maestros deberían enseñar a sus hijos las siguientes cinco cosas: Piensa primero, pregunta a la IA después; la IA sugiere, elige cómo hacerlo; si usas la IA, debes decirlo claramente; la IA no puede reemplazar tu corazón ni tu experiencia real; usa la IA para aprender mejor, no para que aprenda por ti.

Además, el Sr. Kiem también sugirió establecer límites adecuados a la edad y el nivel educativo. Por ejemplo, en primaria se utiliza la IA para sugerir y explicar conceptos, no para hacer las tareas de otros. En secundaria se utiliza para debatir, ampliar perspectivas y combinarla con el pensamiento propio, pero debe indicarse claramente qué partes cuentan con el apoyo de la IA. En bachillerato y niveles superiores se puede utilizar la IA para sintetizar, debatir y crear, pero se requiere citar las fuentes y explicar claramente el papel de la IA.

«Cada escuela debería establecer normas específicas e instrucciones detalladas sobre cómo utilizar las aplicaciones de IA en el aprendizaje. En primaria, no se debería permitir que los niños utilicen aplicaciones como ChatGPT sin supervisión. En secundaria, las escuelas pueden utilizar aplicaciones de detección de plagio y realizar pruebas de conocimientos generales o de aplicación práctica», sugirió el profesor Bui Thanh Tu.

Fuente: https://thanhnien.vn/can-day-hoc-sinh-su-dung-ai-dung-cach-18525073120084234.htm