Aquí, un miembro del grupo comentó: «Mi hijo de primer grado va a segundo este año y usa IA para hacer todas las tareas que le asigna el profesor, así que poco a poco se paraliza al sumar y restar sin calculadora ni teléfono». Otro miembro pidió ayuda a todos: «¿Cómo podemos solucionarlo si todos los alumnos/niños usan IA para hacer sus tareas?».
EL PENSAMIENTO PEREZOSO CONDUCE A UN PENSAMIENTO SUBDESARROLLADO
Al hablar sobre el impacto del abuso infantil de ChatGPT u otras aplicaciones de IA, el profesor Hoang Van Kiem, presidente del Consejo de Ciencia y Formación de la Universidad Internacional de Saigón, comentó: «Es innegable que la IA ha ayudado a los niños a acceder a la información de forma rápida, multidimensional, concisa e intuitiva. Sin embargo, su abuso conlleva numerosos riesgos».
La IA, si se utiliza correctamente, puede ser una herramienta para apoyar el aprendizaje de los estudiantes.
FOTO: CHATGPT
El primer riesgo es que los niños pierdan la motivación para pensar, ya que la IA siempre tiene la respuesta. El segundo es la pereza para debatir: los niños aceptan fácilmente la opinión de la IA como "verdadera" sin comprobarla, argumentar ni hacer contrapreguntas. El tercero es el riesgo de reducir la memoria activa cuando la IA les explica; los niños no necesitan repasar ni "luchar" con el problema.
La siguiente consecuencia es que los estudiantes perderán su capacidad para resolver problemas de la vida real, ya que la IA proporciona principalmente soluciones teóricas o basadas en modelos. Los estudiantes tienen menos oportunidades de experimentar y explorar las diferentes maneras correctas e incorrectas, que son la base del pensamiento para la resolución de problemas. Gradualmente, los estudiantes pueden perder la capacidad de analizar situaciones de la vida real, especialmente problemas que requieren observación, cooperación, emociones, etc.
Desde otra perspectiva, el Maestro Bui Thanh Tu, profesor de la Facultad de Tecnología de la Información de la Universidad de Lenguas Extranjeras y Tecnología de la Información de la Ciudad de Ho Chi Minh, afirmó que la IA actualmente no cuenta con suficientes datos para responder a todo tipo de preguntas, por lo que, ante la falta de información, la IA fabrica datos. Esto puede afectar la forma de pensar de los estudiantes, quienes poseen los conocimientos necesarios para evaluar la exactitud y pertinencia de la respuesta.
Si el objetivo de los estudiantes es el autoaprendizaje, la IA puede ayudarles a resumir conocimientos en forma de mapas mentales, crear ejercicios adicionales y ofrecer retroalimentación sobre los resultados de su trabajo. Pero si el objetivo es aprovechar la IA para afrontar el estudio, los estudiantes serán sin duda perezosos para pensar, dependientes de la IA e incapaces de resolver problemas por sí mismos... El uso incorrecto de la IA tendrá consecuencias a muy largo plazo, comentó el Maestro Tu.
El Sr. Tran Tam, director de la Escuela Primaria Banh Van Tran (barrio de Tan Son Nhat, Ciudad Ho Chi Minh), está preocupado porque muchos niños de primaria ya no saben usar ChatGPT para hacer tareas y responder preguntas. "Esto es muy peligroso cuando los niños ya no saben pensar por sí mismos ni resolver problemas por sí mismos, se vuelven dependientes. Al realizar exámenes y pruebas en clase, se sienten confundidos. Cuando se enfrentan a problemas difíciles, no saben cómo pensar ni resolverlos", afirmó el Sr. Tam.
Enseñe a los niños cómo utilizar aplicaciones de IA en el aprendizaje para evitar la dependencia, la confianza que conduce a la pereza en el pensamiento y al pensamiento subdesarrollado.
FOTO: ND
RESTRICCIONES DE EDAD Y NIVEL ESCOLAR PARA EL USO DE A I
El Sr. Vu Do Tuan Huy, experto en tecnología y aplicaciones de IA y director del Centro Nacional de Economía Creativa y Tecnología Digital, comentó: «Lo más importante es guiar y enseñar a los niños a usar la IA para que esta les aporte beneficios, no negativos. Padres e hijos usan ChatGPT juntos, hacen preguntas y le piden a ChatGPT que responda de forma abierta, con diversas situaciones y soluciones. Luego, comentan con sus hijos el contenido que ChatGPT ha respondido. Esto ayuda a los niños a ser más receptivos, a adquirir más conocimientos y a practicar el pensamiento crítico y la resolución de problemas, sin depender completamente de ChatGPT».
El profesor Dr. Hoang Van Kiem cree que los padres y maestros deben enseñar a sus hijos las siguientes 5 cosas: Piensa primero, pregúntale a la IA después; la IA sugiere, elige la forma de hacerlo; si usas IA, debes ser claro; la IA no puede reemplazar tu corazón y tu experiencia real; usa la IA para aprender mejor, no para aprender en su lugar.
Además, el Sr. Kiem sugirió establecer límites adecuados según la edad y el nivel educativo. Por ejemplo, las escuelas primarias utilizan la IA para sugerir y explicar conceptos, no para hacer tareas. Las escuelas secundarias utilizan la IA para debatir, ampliar perspectivas y combinarla con el pensamiento personal, pero deben indicar claramente qué aspectos se apoyan en ella. Los estudiantes de bachillerato y superiores pueden utilizar la IA para sintetizar, debatir y crear, pero deben citar fuentes y explicar claramente su función.
Cada escuela debería establecer normas específicas e instrucciones detalladas sobre el uso de aplicaciones de IA en el aprendizaje. En primaria, no se debería permitir que los niños usen aplicaciones como ChatGPT sin control. En secundaria, las escuelas pueden usar aplicaciones de detección de plagio y realizar pruebas de conocimientos generales o de aplicación práctica, sugirió el maestro Bui Thanh Tu.
Fuente: https://thanhnien.vn/can-day-hoc-sinh-su-dung-ai-dung-cach-18525073120084234.htm
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