Según una encuesta realizada en muchas escuelas secundarias de la ciudad de Ho Chi Minh, la mayoría de los estudiantes todavía eligen inglés y ciencias naturales como materias para sus exámenes de graduación de la escuela secundaria.
Inmediatamente después de que el Ministerio de Educación y Capacitación (MOET) anunciara las regulaciones del examen de graduación de la escuela secundaria de 2025, muchas escuelas secundarias en la ciudad de Ho Chi Minh realizaron encuestas y sondeos sobre el registro de materias electivas para estudiantes de 12 ° grado y, al mismo tiempo, planificaron su revisión.
Muchos temas no son elegidos por los estudiantes.
Según la nueva normativa sobre el examen de graduación de secundaria de 2025, anunciada recientemente por el Ministerio de Educación y Formación, los estudiantes de secundaria cursarán cuatro asignaturas en tres convocatorias: literatura, matemáticas y un examen optativo de dos asignaturas. Las asignaturas optativas incluyen: física, química, biología, historia, geografía, economía y derecho, tecnologías de la información, tecnología industrial (abreviada como tecnología industrial), tecnología agrícola (abreviada como tecnología agrícola) e idiomas extranjeros (inglés, ruso, francés, chino, alemán, japonés y coreano).
La Sra. Nguyen Thi Hong Chuong, directora de la Escuela Secundaria Nguyen Thi Minh Khai (Distrito 3), indicó que la escuela realizó estadísticas sobre la tasa de estudiantes matriculados en asignaturas optativas para el examen de graduación de 2025, justo después del Año Nuevo Lunar. Si bien no se ha realizado la encuesta de inscripción, la Sra. Chuong predijo que los resultados no serán muy diferentes a los de años anteriores. Según ella, la mayoría de los estudiantes de la escuela aún eligen ciencias naturales e inglés como asignaturas para el examen de graduación.
Estudiantes de la ciudad de Ho Chi Minh rinden el examen de graduación de secundaria en 2024. Foto: HOANG TRIEU
En la escuela secundaria Duong Van Thi (ciudad de Thu Duc), según una encuesta realizada al inicio del año escolar, al inscribirse en asignaturas optativas para el examen de graduación, el inglés seguía siendo la opción preferida por 354 estudiantes, seguido de física, química, historia, geografía, economía, derecho y biología. Las asignaturas de informática y tecnología no fueron elegidas por ningún estudiante.
En la escuela secundaria Nguyen Huu Huan (ciudad de Thu Duc), de 621 estudiantes de 12 ° grado, solo 1 estudiante eligió tecnología, 2 estudiantes eligieron tecnología de la información, 5 estudiantes eligieron economía y derecho; el resto eligió principalmente inglés, química, biología, física...
En la escuela secundaria Nguyen Huu Tho (Distrito 4), según el Sr. Do Dinh Dao, director de la escuela, el porcentaje de estudiantes que eligen inglés como materia para el examen de graduación sigue siendo muy alto a pesar de que es una materia optativa, junto con física, química, biología, historia, geografía...
Al hablar más sobre la tasa de selección de asignaturas para el examen de graduación, la Sra. Nguyen Thi Thanh Truc, directora de la Escuela Secundaria Duong Van Thi, explicó que, desde el inicio del año escolar, la escuela ha permitido que los estudiantes se matriculen en clases según las asignaturas del examen de graduación. Según los datos de matriculación, la mayoría de los estudiantes aún eligen inglés y ciencias naturales como asignaturas optativas en el examen de graduación.
Es difícil fracasar en la graduación
Según el Sr. Do Dinh Dao, basándose en datos de la encuesta, en el segundo semestre, la escuela tendrá un plan para aumentar las horas de revisión y tutoría para que los estudiantes puedan prepararse mejor para el examen de graduación de la escuela secundaria.
Mientras tanto, según la Sra. Nguyen Thi Hong Chuong, con la fórmula de graduación para 2025 anunciada por el Ministerio de Educación y Formación, es muy difícil que los estudiantes no se gradúen, y también es difícil que estudien de forma sesgada, ya que aún se calcula la calificación del expediente académico. Por lo tanto, quienes se proponen postularse a una universidad determinada se esforzarán más, y el plan de estudios se ha implementado en las escuelas desde principios de año, con asignaturas y temas de estudio completos.
La Sra. Nguyen Thi Thanh Truc afirmó que, con la fórmula de graduación 50-50 (expediente académico y calificaciones del examen de graduación) reglamentada, sería muy difícil que los estudiantes no se graduaran. Sin embargo, sería una desventaja que alguna institución educativa realizara una evaluación rigurosa de las capacidades de los estudiantes.
En realidad, desde el comienzo del año escolar, se ha exigido a los docentes que evalúen minuciosamente las capacidades de los estudiantes, por lo que habrá estudiantes con calificaciones bajas. Sin embargo, es necesario basarse en las calificaciones de los exámenes de graduación para evaluar la calidad docente de una escuela o una localidad, no en las tasas de graduación, sugirió la Sra. Truc.
El maestro Pham Le Thanh, maestro de la Escuela Secundaria Nguyen Hien (Distrito 11), afirmó que modificar los resultados del examen de graduación de bachillerato a partir de 2025 para que representen el 50% permitirá que las preguntas de los exámenes de cada asignatura sean más diferenciadas para evaluar a diversos tipos de estudiantes. De esta manera, se evaluarán con precisión los resultados de aprendizaje de los estudiantes según los objetivos y estándares requeridos por el programa de educación general de 2018; se utilizarán los resultados de los exámenes para considerar el reconocimiento de la graduación de bachillerato y como una de las bases para evaluar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje en las instituciones de educación general, proporcionando datos confiables para que las universidades y las instituciones de formación profesional los utilicen en la matriculación.
Según el Sr. Pham Le Thanh, es razonable aumentar el número de años de estudio para calcular la puntuación de aprendizaje y el porcentaje de resultados de aprendizaje en la escuela secundaria (del 30 % al 50 %) al considerar el reconocimiento de la graduación. Esto se debe a que el examen en papel solo evalúa las habilidades específicas de la asignatura dentro de un ámbito limitado de conocimientos y no puede evaluar las habilidades y cualidades generales de los estudiantes. Estas habilidades y cualidades deben desarrollarse mediante actividades de enseñanza y aprendizaje, la interacción entre profesores y estudiantes a lo largo del proceso de aprendizaje, la evaluación del proceso y la evaluación de su progreso.
Asesoramiento técnico para estudiantes con certificados de inglés
La directora de la escuela secundaria Nguyen Thi Minh Khai afirmó que muchos estudiantes con certificado de inglés están exentos del examen, según la normativa. Sin embargo, dado que la nueva normativa no se convierte en una puntuación de 10 puntos como antes, la escuela recomendará cuidadosamente a los estudiantes que utilizan el inglés para la admisión universitaria que consideren presentar el examen para obtener una puntuación más alta. Si solo es para graduarse, deberían optar por una opción más segura.
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Fuente: https://nld.com.vn/chon-mon-thi-de-khong-rot-tot-nghiep-thpt-196241229213805532.htm
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