En la mañana del 25 de noviembre, en la sesión de discusión grupal sobre políticas de inversión para dos programas nacionales objetivo, incluido el Programa de modernización y mejora de la calidad de la educación y la formación para el período 2026-2035, el presidente de la Asamblea Nacional, Tran Thanh Man, dijo que la educación enfrenta la necesidad de una profunda innovación en el contexto del desarrollo de la ciencia, la tecnología y la inteligencia artificial.
Dijo que en esta sesión, la Asamblea Nacional prestó especial atención al sector de la educación con muchos proyectos de ley importantes y un programa de objetivos nacionales bajo consideración.
"La solución no es sólo una buena enseñanza y un buen aprendizaje, sino también una revolución en el pensamiento educativo", enfatizó el presidente de la Asamblea Nacional .
El presidente de la Asamblea Nacional dijo que la educación se enfrenta a la necesidad de una profunda innovación (Foto: Media QH).
Según él, la educación debe pasar de impartir conocimientos a aprobar exámenes y, finalmente, a desarrollar capacidades y habilidades para la resolución de problemas. Los docentes deben ser vistos como guías y facilitadores de capacidades, más que como simples transmisores dentro del aula. La evaluación de los resultados del aprendizaje también debe ser integral y no depender exclusivamente de las puntuaciones o el número de exámenes.
La moral es la raíz de la educación.
Al enfatizar los fundamentos de la educación, el presidente de la Asamblea Nacional afirmó que la construcción de un entorno educativo estándar debe partir de la ética de docentes y estudiantes. Según él, muchos valores tradicionales como "aprender primero los modales, luego los conocimientos" o "los docentes son docentes, los estudiantes son estudiantes" aún conservan su valor si los docentes se dedican y son responsables de transmitirlos a sus estudiantes.
"En el futuro, la educación debe centrarse en la educación moral, tanto de profesores como de alumnos. Las escuelas deben considerar esto como su máxima prioridad", afirmó.
Al establecer los requisitos para el programa nacional de objetivos en materia de educación y formación, el Presidente de la Asamblea Nacional sugirió que el contenido del programa debe tener una visión a largo plazo, prever las tendencias del mercado laboral y cumplir los requisitos de formación de recursos humanos de alta calidad.
Más importante aún, el programa debe garantizar una supervisión estrecha, una reforma procesal y un desembolso oportuno, "sin pérdidas ni negatividad". También propuso definir claramente las responsabilidades entre los niveles central y local, entre el Ministerio de Educación y Formación y las provincias; las localidades deben tener el derecho a decidir y ser responsables de los recursos asignados.
Preocupaciones sobre la calidad de la formación, especialmente a nivel universitario
El delegado Nguyen Quoc Han (Ca Mau) reconoció que la educación universitaria ha experimentado muchos cambios en los últimos tiempos, pero expresó su preocupación por los estándares de admisión. Mencionó que algunas escuelas admiten a estudiantes con calificaciones demasiado bajas, lo que dificulta el ingreso.
"Los estudiantes se gradúan con títulos universitarios pero no pueden conseguir trabajo en ninguna agencia, muchos tienen que conducir mototaxis o realizar trabajos manuales", dijo.
En su opinión, el programa nacional de objetivos debe centrarse en la calidad de la formación y evitar una expansión masiva.
El delegado Nguyen Quoc Han expresó su preocupación por los estándares de ingreso y la calidad de la formación universitaria (Foto: Media QH).
A nivel de posgrado, el número de doctorados en Vietnam es muy elevado, pero en comparación con la región y el mundo, la correlación entre cantidad y productividad investigadora sigue siendo un interrogante. Sugirió reforzar la calidad de la formación, asegurando que la cantidad vaya de la mano con la calidad, evitando historias como las publicadas recientemente en la prensa, donde se encuentran doctorados en algunos campos e industrias que parecen inimaginables.
El delegado Dinh Ngoc Minh (Ca Mau) también coincidió en que es necesario reforzar la calidad de la educación universitaria. Afirmó que «hay profesores que pasan toda su vida enseñando el mismo conjunto de documentos», lo que hace que la enseñanza se aleje de la realidad, mientras que algunos países, como Estados Unidos, exigen que los profesores realicen una rotación de un año en una empresa para actualizarse antes de reincorporarse a la docencia.
El delegado afirmó la importancia de la práctica en la formación: "Los docentes deben ser capaces de transmitir inspiración, conocimiento y experiencia a los alumnos. La enseñanza alejada de la práctica no tiene éxito", dijo el delegado.
Propuesta para ampliar el alcance de los beneficiarios y las inversiones clave
En la sesión de debate, el delegado Tran Hoang Ngan (Ciudad Ho Chi Minh) enfatizó que el programa de educación debe considerarse un "plan financiero nacional decenal". Afirmó que la inversión prevista de 580.000 billones de dongs en dos fases no es excesiva considerando las tareas asignadas a la educación.
Sin embargo, señaló que el programa actualmente solo cubre al sector público, mientras que la educación socializada es una tendencia importante en muchas localidades. Por lo tanto, es necesario ampliar el alcance del apoyo al sector no público cuando se cumplan los criterios.
El delegado Tran Hoang Ngan enfatizó que el programa educativo debe ser visto como un "plan financiero nacional de 10 años" (Foto: Quang Phuc).
Propuso un programa centrado en cuatro grupos principales de inversión:
En primer lugar, invertir en infraestructura educativa, priorizando las escuelas preescolares y primarias, garantizando suficientes escuelas y aulas que cumplan con los estándares de modernización; asignar recursos para superar rápidamente las consecuencias de los desastres naturales, ayudando a las escuelas a estabilizar la enseñanza pronto.
En segundo lugar, invertir en transformación digital e innovación, invertir en centros de investigación, laboratorios, sistemas de datos y plataformas de IA para la educación.
En tercer lugar, mejorar la capacidad del personal docente, especialmente en habilidades digitales, idiomas extranjeros e inteligencia artificial; organizar formación periódica para los profesores de todas las materias.
En cuarto lugar, priorizar el desarrollo de las universidades pedagógicas, considerando ésta la “raíz” de la calidad del profesorado.
Además, afirmó que las universidades deben contar con fondos de terrenos suficientes para desarrollar modelos universitarios innovadores, invitando a las empresas a establecer centros de investigación en las escuelas. Propuso replicar el modelo de préstamos de estímulo que Ciudad Ho Chi Minh está implementando de acuerdo con la Resolución 98, ayudando a las universidades a invertir en instalaciones a bajo costo.
Fuente: https://dantri.com.vn/giao-duc/chu-tich-quoc-hoi-phai-dat-nang-giao-duc-dao-duc-cho-ca-thay-va-tro-20251125133716303.htm
Kommentar (0)