'El programa de historia en la escuela secundaria es demasiado pesado'

Una gran cantidad de conocimientos de Historia, casi todos del nivel anterior a la secundaria, se concentra en el nivel medio, lo que hace que el programa sea pesado, según el profesor de Historia Do Thanh Binh.

En la Conferencia Nacional de Historia en el nuevo programa de educación general, organizada por la Universidad Nacional de Educación de Hanoi el 26 de agosto, el profesor Do Thanh Binh, de la Universidad Nacional de Educación de Hanoi, dijo que el programa de Historia todavía tiene muchas limitaciones que deben superarse.

En primer lugar, la Historia (una asignatura integrada por Historia y Geografía) en secundaria aún es bastante compleja en comparación con la edad de los estudiantes. Según el Sr. Binh, los estudiantes de secundaria no se han desarrollado de forma estable, no presentan estabilidad mental ni física, su percepción es aún inmadura y emocional, y su adquisición de conocimientos no es racional ni profunda. Sin embargo, gran parte del conocimiento de Historia, casi la totalidad del nivel anterior a la secundaria, se concentra en secundaria, lo que hace que el programa sea complejo, especialmente en 9.º de bachillerato.

En segundo lugar, existe una gran superposición entre las clases. El Sr. Binh mencionó que el currículo de séptimo grado menciona los descubrimientos geográficos y luego los repite en la sección temática. Pero lo que más vale la pena debatir es la sección temática común de octavo y noveno grado sobre la protección de la soberanía , los derechos y los intereses legítimos de Vietnam en el Mar del Este. El Sr. Binh afirmó que los requisitos que deben cumplirse en ambas clases no presentan ninguna diferencia.

En tercer lugar, algunos requisitos son demasiado difíciles para los estudiantes de secundaria, lo que genera controversia. Por ejemplo, a los alumnos de sexto grado se les pide que describan y expliquen la diferenciación incompleta de las sociedades primitivas de Oriente.

Sin mencionar que hay cosas que son "demasiado difíciles e imposibles de hacer", como "evaluar el papel" de las figuras históricas, "delinear los desarrollos políticos , económicos y culturales en la región Sur"...

Algunos requisitos confunden incluso a los autores de los libros, y cada persona los entiende de forma diferente. El Sr. Binh mencionó que el programa exige indicar el alcance espacial de Van Lang, Au Lac y Phu Nam en un mapa o diagrama; dice "Asia de 1918 a 1945", pero no se sugiere qué país mencionar, lo que hace que cada libro mencione un país diferente.

El profesor Do Thanh Binh (de pie) comparte su opinión sobre el nuevo plan de estudios y los libros de texto de Historia en la mañana del 26 de agosto. Foto: HNUE

Además de las deficiencias mencionadas, el profesor Binh evaluó que el programa de Historia tiene muchos puntos positivos.

En primer lugar, el contenido integral abarca la historia de la civilización, la cultura, la historia política, la guerra, la historia militar, la económica, la científica y la tecnológica, y no se centra únicamente en la historia política y la guerra, como antes. Las lecciones abarcan desde la historia mundial hasta la región y la nación, y no por separado, como en el programa de 2006. Según el profesor Binh, esto demuestra que el nuevo programa considera la historia mundial y regional como el contexto para el estudio y el aprendizaje de la historia nacional y, viceversa, que el desarrollo de la historia nacional es un componente de la región y del mundo.

En cada nivel, el programa también está diseñado de forma relativamente apropiada. En primaria, el programa busca presentar el contenido mediante relatos históricos, adecuados a la psicología y la edad de los estudiantes. En secundaria, el programa proporciona a los estudiantes conocimientos básicos, como base para la educación superior. La historia en bachillerato se diseña según temas y temas específicos, ya que los estudiantes ya tienen la base y la capacidad de comprender los aspectos esenciales de la materia.

"Se puede afirmar que la dirección del programa es correcta e innovadora, y ha superado las limitaciones del programa anterior, ayudando a los estudiantes a sentirse menos aburridos al estudiar", afirmó el Sr. Binh.

Una estudiante lee un libro sobre la reina Nam Phuong en la calle del libro Nguyen Van Binh, 2022. Foto: Quynh Tran

El profesor Do Thanh Binh recomienda resumir las experiencias prácticas durante la implementación del programa para realizar los ajustes necesarios. Además, es necesario capacitar y capacitar al profesorado sobre el programa, los libros de texto, los métodos y técnicas de enseñanza de la historia, así como sobre los métodos de evaluación.

"Desarrollar e implementar un programa educativo es un proceso a largo plazo que requiere actualización y adaptación a la realidad para optimizar la eficacia de la enseñanza y el aprendizaje", explicó el Sr. Binh en su informe de presentación.

Thanh Hang

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