'El programa de historia en la escuela secundaria es demasiado pesado'

Una gran cantidad de conocimientos de Historia, casi todos del nivel anterior a la secundaria, se concentra en el nivel medio, lo que hace que el programa sea pesado, según el profesor de Historia Do Thanh Binh.

En la Conferencia Nacional de Historia en el nuevo programa de educación general, organizada por la Universidad Nacional de Educación de Hanoi el 26 de agosto, el profesor Do Thanh Binh, de la Universidad Nacional de Educación de Hanoi, dijo que el programa de Historia todavía tiene muchas limitaciones que deben superarse.

En primer lugar, la Historia (una materia integrada por Historia y Geografía) en la educación secundaria todavía es bastante pesada en comparación con la edad de los estudiantes. Según el Sr. Binh, los estudiantes de secundaria no se han desarrollado de manera estable, no son mental ni físicamente estables, su percepción aún es inmadura y emocional, y su adquisición de conocimientos no es racional ni profunda. Sin embargo, una gran cantidad de conocimientos de Historia, casi todo el nivel anterior a la secundaria, se concentra en el nivel medio, lo que hace que el programa sea pesado, especialmente en el 9º grado.

En segundo lugar, hay mucho contenido duplicado entre clases. El Sr. Binh citó: el programa de séptimo grado menciona descubrimientos geográficos y luego los repite en la sección de temas. Pero el tema más "discutible" es el tema general de los grados 8 y 9 sobre la protección de la soberanía , los derechos y los intereses legítimos de Vietnam en el Mar del Este. El Sr. Binh dijo que los requisitos que deben alcanzarse en las dos lecciones no muestran ninguna diferencia.

En tercer lugar, algunos requisitos son demasiado difíciles para los estudiantes de secundaria, lo que genera controversia. Por ejemplo, se pidió a los estudiantes de sexto grado que describieran y explicaran la diferenciación incompleta de las sociedades primitivas en Oriente.

Sin mencionar que hay cosas que son "demasiado difíciles e imposibles de hacer", como "evaluar el papel" de las figuras históricas, "delinear los desarrollos políticos , económicos y culturales en la región Sur"...

Algunos requisitos confunden incluso a los autores de libros; cada persona los entiende de forma diferente. El Sr. Binh citó el requisito del programa de indicar el alcance espacial de Van Lang, Au Lac y Phu Nam en un mapa o diagrama; dice "Asia de 1918 a 1945", pero no da ninguna pista a qué país referirse, dejando que cada conjunto de libros mencione un solo país.

El profesor Do Thanh Binh (de pie) comparte su opinión sobre el nuevo plan de estudios y los libros de texto de Historia, en la mañana del 26 de agosto. Foto: HNUE

Además de las deficiencias mencionadas, el profesor Binh evaluó que el programa de Historia tiene muchos puntos positivos.

En primer lugar, el contenido integral, que abarca la historia de la civilización, la cultura, la historia política, la guerra, lo militar, lo económico, la ciencia y la tecnología, y no se centra únicamente en la historia política y la guerra como antes. Las lecciones van desde la historia mundial a la región y a la nación, no por separado como en el programa de 2006. Según el profesor Binh, esto demuestra que el nuevo programa considera la historia mundial y regional como el contexto para estudiar e investigar la historia nacional y, viceversa, el desarrollo de la historia nacional es parte de la región y del mundo.

En cada nivel, el programa también está diseñado de manera relativamente apropiada. En primaria, el programa pretende presentar contenidos a través de relatos históricos, adecuados a la psicología y edad de los alumnos. En la escuela secundaria, el programa proporciona a los estudiantes conocimientos básicos, formando una base para la educación superior. La historia en el nivel secundario está diseñada de acuerdo a temas y especializaciones porque los estudiantes ya tienen la base y la capacidad para percibir las cuestiones esenciales de la materia.

"Se puede afirmar que la dirección del programa es correcta e innovadora, y ha superado las limitaciones del programa anterior, ayudando a los estudiantes a sentirse menos aburridos al estudiar", afirmó el Sr. Binh.

Una estudiante lee un libro sobre la reina Nam Phuong en la calle del libro Nguyen Van Binh, 2022. Foto: Quynh Tran

El profesor Do Thanh Binh recomendó resumir la experiencia práctica en paralelo con la implementación del programa para realizar los ajustes apropiados. Además, es necesario capacitar y educar mejor a los docentes sobre el currículo, los libros de texto, los métodos y las técnicas de enseñanza de la Historia; Cómo probar, evaluar

"Desarrollar e implementar un programa educativo es un proceso a largo plazo que requiere actualización y adaptación a la realidad para optimizar la eficacia de la enseñanza y el aprendizaje", explicó el Sr. Binh en su informe de presentación.

Thanh Hang

Enlace de origen: https://vnexpress.net/chuong-trinh-mon-su-o-thcs-qua-nang-4646312.html