En relación con el examen parcial de Literatura para alumnos de décimo grado en Ciudad Ho Chi Minh, que requería que los estudiantes analizaran el "estilo de vida superficial" de la juventud actual, los profesores creen que el uso de jerga podría llevar a los estudiantes a malinterpretar o comprender erróneamente la naturaleza del lenguaje.
Comentarios sobre el examen parcial de Literatura para alumnos de décimo grado en Ciudad Ho Chi Minh.
Respecto a la pregunta del examen de Literatura que mencionaba "un estilo de vida superficial", tras generar debate en las redes sociales, el 30 de octubre, la escuela secundaria Mac Dinh Chi, del distrito 6 de Ciudad Ho Chi Minh, confirmó: Se trataba de un examen parcial de Literatura para los alumnos de la clase 10A25, no para todos los alumnos de décimo grado.
Según las instrucciones, los estudiantes tenían 45 minutos para escribir un ensayo argumentativo sobre "El estilo de vida superficial de la juventud actual". Esta prueba fue inusual porque consistía en una sola línea en una hoja A4, acompañada de la nota: "No se permite el uso de ningún material. El supervisor no proporcionará más explicaciones".
El examen parcial de Literatura para los alumnos de décimo grado en Ciudad Ho Chi Minh ha generado controversia. Foto: CMH
En declaraciones a un reportero del periódico Dan Viet , la Sra. Nguyen Mong Tuyen, profesora de Lingüística y Literatura en la escuela secundaria Trung Phu del distrito de Cu Chi, en Ciudad Ho Chi Minh, comentó: « Las preguntas del examen son novedosas, concisas y están bien enfocadas. Con un formato de pregunta única, los examinadores buscan guiar a los estudiantes para que se centren en analizar y expresar sus propias opiniones».
El tema es sumamente práctico. El estilo de vida superficial de la juventud actual es un asunto de gran preocupación para la sociedad en su conjunto. El reto reside en expresar una opinión; los estudiantes deben prestar atención a situaciones de la vida real, no solo basarse en los conocimientos de los libros de texto. La naturaleza abierta de la pregunta, sin respuestas específicas, permite a los estudiantes demostrar pensamiento independiente y creativo.
Sin embargo, la pregunta también puede resultar controvertida. El concepto de "estilo de vida pretencioso" puede interpretarse de diversas maneras, lo que fácilmente puede generar debates durante el proceso de calificación. Además, cabe destacar que la pregunta no evalúa de forma integral las habilidades de los estudiantes: si bien este enfoque tiene algunos aspectos positivos, será muy difícil evaluar sus capacidades.
Los profesores deberían elaborar preguntas de examen basadas en una matriz, que progrese desde el reconocimiento hasta la comprensión, la aplicación y la aplicación avanzada, para evitar confusiones entre los alumnos. También es posible que el profesor haya basado las preguntas en el nivel académico de los alumnos de la clase (en su mayoría alumnos con alto rendimiento), de ahí su enfoque inusual. En cualquier caso, respeto la forma de pensar y la creatividad de mi colega.
¿Debería utilizarse jerga en los exámenes?
Según la Sra. Tuyen, el uso de jerga, especialmente palabras de moda, en las preguntas de los exámenes puede generar una sensación de familiaridad y atractivo para los estudiantes, ya que refleja las tendencias lingüísticas actuales. Sin embargo, la jerga es efímera y cambia con el tiempo. Incluir estas palabras en los exámenes, un entorno que exige formalidad y estandarización, puede llevar a los estudiantes a malinterpretar la naturaleza del lenguaje.
Además, las preguntas de los exámenes deben ser didácticas , ayudando a los estudiantes a construir una base sólida y duradera en el idioma, en lugar de seguir tendencias pasajeras. Necesitamos mantener un equilibrio, realizando selecciones sutiles o proporcionando anotaciones claras, para que los estudiantes puedan apreciar la novedad sin perder el valor esencial del idioma.
El examen de Literatura actual, bajo el nuevo currículo, presenta muchos aspectos positivos, reflejando el espíritu de reforma y el deseo de acercar la educación a la realidad social. Los exámenes no solo evalúan el conocimiento, sino también las habilidades integrales del alumnado. Sin embargo, durante la transición, a veces surgen dificultades. La aplicación de los nuevos requisitos genera presión tanto para estudiantes como para docentes, especialmente en áreas donde existe falta de uniformidad en los métodos de enseñanza y evaluación. Mejorar y estandarizar los formatos de las preguntas del examen requiere un diálogo y una discusión más profundos entre profesionales y estrategas para minimizar las discrepancias entre los diferentes exámenes.
La Dra. Le Thi Thuy Vinh, de la Facultad de Literatura de la Universidad Pedagógica de Hanoi 2, comentó: "'Presumir' es un término coloquial utilizado recientemente en las redes sociales. Se refiere a la acción de alardear y exagerar cuando en realidad no es cierto o carece de autenticidad. A partir de acciones concretas, encontramos un estilo de vida 'presumido' (que prioriza las apariencias pero carece de autenticidad) y personas 'presumidas' (aquellas que disfrutan presumiendo exagerando su riqueza y habilidades para ocultar su verdadera naturaleza)".
El examen parcial de décimo grado planteó el tema de los "estilos de vida ostentosos" y pidió a los estudiantes que expresaran su opinión al respecto. Desde una perspectiva argumentativa, el examen presentó un tema relevante y urgente que afecta a los jóvenes. Sin embargo, considerando la pertinencia del tema argumentativo y las características de un examen para estudiantes, resulta completamente inapropiado. El argot es un término con un uso limitado. Por lo tanto, en principio, solo debería utilizarse en contextos específicos y con audiencias específicas. Un examen para estudiantes es un texto dirigido a un público amplio, por lo que el uso de argot es inapropiado (si se utiliza, debería ser en contextos específicos para que los estudiantes puedan comprenderlo correctamente).
Según la matriz descriptiva del examen, se observa que las pruebas de Literatura del nuevo plan de estudios ahora incluyen un espacio para el comentario social, además del análisis literario tradicional. Exigir a los candidatos que expresen sus opiniones sobre temas de comentario social les ayuda a practicar sus habilidades de presentación, a discernir entre lo correcto y lo incorrecto, y a formular puntos de vista sólidos. Al mismo tiempo, los candidatos necesitan adquirir conocimientos sociales mediante la lectura de libros, periódicos e internet. Esto también contribuye a evitar el aprendizaje memorístico y potencia su pensamiento crítico y su capacidad de razonamiento.
Fuente: https://danviet.vn/tu-de-kiem-tra-van-lop-10-o-tphcm-ve-loi-song-phong-bat-gay-xon-xao-co-nen-chay-theo-trend-dung-tieng-long-2024103106070741.htm
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