La enseñanza y el aprendizaje cambian según el nuevo programa

El año escolar 2024-2025 será el primero en que se implemente el examen de graduación de bachillerato conforme al Programa General de Educación de 2018. Según el borrador del reglamento para dicho examen, publicado recientemente por el Ministerio de Educación y Formación, el examen presenta numerosos cambios con respecto a años anteriores. En consecuencia, los centros de enseñanza secundaria adaptarán sus planes de estudio para cumplir con los requisitos del nuevo programa.

Determinación temprana de las combinaciones de admisión universitaria

Le Ngoc Thao Nhi, estudiante de 12A8 del Instituto Vo Thi Sau (Distrito de Binh Thanh, Ciudad Ho Chi Minh), comentó que el borrador del reglamento para el examen de graduación de bachillerato de 2025 le generaba sentimientos encontrados. “Como mi meta es ingresar a la Universidad de Derecho de Ciudad Ho Chi Minh, me inscribí con decisión en la asignatura de Educación Económica y Jurídica para el examen de graduación. Esta es la primera asignatura que aparece en el examen, así que no hay exámenes de referencia de años anteriores, y los centros de preparación aún no han abierto cursos para impartirla. Sin embargo, creo que esta dificultad representará una oportunidad para quienes estén dispuestos a esforzarse y tengan la capacidad de estudiar por su cuenta”, expresó Thao Nhi.

Estudiantes del Instituto Ernst Thalmann (Distrito 1, Ciudad Ho Chi Minh) durante una clase de Literatura el 14 de octubre. Foto: THU TAM

Anh Thu, estudiante de 12.º grado (12A1) del Instituto Ernst Thalmann (Distrito 1, Ciudad Ho Chi Minh), planea inscribirse en un examen de ingreso a la universidad que incluya Matemáticas, Física e Inglés. El borrador del reglamento para el examen de graduación de bachillerato de 2025 reduce el número de asignaturas en comparación con años anteriores. Los estudiantes pueden inscribirse en dos asignaturas optativas, además de las dos obligatorias: Literatura y Matemáticas. Por ello, Anh Thu definió sus objetivos de estudio al inicio de su último año de bachillerato. Eligió Física e Inglés para el examen de graduación y, posteriormente, utilizó los resultados para solicitar su admisión a la universidad. Esta estudiante considera que elegir las asignaturas para el examen de graduación de bachillerato permite a los estudiantes ser más proactivos al determinar la combinación de asignaturas para el examen de ingreso a la universidad, evitando así dispersar sus estudios e invirtiendo en asignaturas que les brinden orientación profesional a nivel universitario.

Actualmente, los institutos de Ciudad Ho Chi Minh permiten a los alumnos de último curso matricularse en dos asignaturas optativas para la prueba de acceso a la universidad, lo que les permite conciliar sus objetivos académicos con la preparación para dicha prueba y el uso de sus resultados para la admisión universitaria. Sin embargo, debido a la escasez de profesorado e infraestructura, los centros priorizan las asignaturas del antiguo plan de estudios, mientras que muy pocos ofrecen clases para las tres asignaturas que se incluirán por primera vez en la prueba de acceso a la universidad de 2025: Educación Económica y Jurídica, Informática y Tecnología.

Familiarícese con el nuevo formato de examen

En relación con la asignatura de Literatura, la Sra. Tran Thi Thu Hien, Jefa del Departamento de Literatura del Instituto Ernst Thalmann, informó que el examen de graduación de 2025 presenta una novedad: el material de la prueba no se encuentra en los libros de texto. Por lo tanto, los estudiantes no pueden memorizar una obra o un autor como antes, sino que deben comprender a fondo las características de los géneros textuales y desarrollar habilidades para la realización de exámenes que puedan aplicarse a cualquier texto.

Estudiantes del Instituto Marie Curie (Distrito 3, Ciudad Ho Chi Minh) durante una clase de inglés el 14 de octubre. Foto: THU TAM

En cuanto a Historia, la jefa del Departamento de Historia del Instituto Ernst Thalmann, Nguyen Thi Xuan Huong, explicó que, dado que los alumnos pueden elegir las asignaturas para su examen de graduación, la mayoría opta por aquellas que cumplen tanto con los requisitos de dicho examen como con los de acceso a la universidad. Este año, el número de estudiantes que eligen Historia ha disminuido en un 25 % con respecto al curso anterior, pero los requisitos de enseñanza no han variado.

“El Programa de Educación General de 2018 permite a las escuelas secundarias elegir entre una variedad de libros de texto, por lo que, durante el proceso de revisión, los docentes deben actualizar de forma proactiva el conocimiento de todos los libros para garantizar que los estudiantes cumplan con los requisitos del programa. El examen de este año, además de las preguntas de opción múltiple como en años anteriores, también incluye preguntas de verdadero o falso, por lo que los estudiantes deben familiarizarse con el nuevo formato para evitar confusiones al presentar la prueba”, dijo la Sra. Xuan Huong.

Un análisis preliminar de los resultados de las escuelas secundarias de Ciudad Ho Chi Minh revela que, además de las dos asignaturas obligatorias, Literatura y Matemáticas, la asignatura optativa con mayor número de estudiantes inscritos para el examen de graduación es Inglés. Al respecto, el Sr. Nguyen Tan Sang, jefe del Departamento de Lenguas Extranjeras del Instituto Marie Curie (Distrito 3, Ciudad Ho Chi Minh), explicó que, debido a que Inglés es una asignatura obligatoria en el Programa de Educación General de 2018 a nivel de secundaria y también forma parte de la mayoría de las combinaciones de asignaturas para el examen de ingreso a la universidad, el número de estudiantes que la eligen es bastante elevado. Según la estructura del examen de muestra anunciada por el Ministerio de Educación y Formación, el examen de graduación de secundaria de 2025 presenta una novedad con respecto a años anteriores: se centra en las habilidades de comprensión lectora de los estudiantes.

En concreto, además de un texto de lectura sobre un tema de actualidad, como en años anteriores, el examen de este año incluye un texto adicional sobre situaciones cotidianas, como carteles, anuncios, publicidad, etc. Asimismo, el examen cuenta con una sección en la que los alumnos deben leer y comprender oraciones independientes y, posteriormente, reordenarlas para formar un texto completo. Según el borrador del nuevo reglamento del examen, la calificación del examen de fin de bachillerato solo representa el 50 % de la nota final; el 50 % restante se basa en la evaluación del aprendizaje durante los tres años de bachillerato. Por lo tanto, es fundamental que los alumnos demuestren dominio de las cuatro destrezas lingüísticas (comprensión auditiva, expresión oral, comprensión lectora y expresión escrita) en inglés, y no se centren únicamente en una sola.

Según la Sra. Nguyen Thi Xuan Huong, Jefa del Departamento de Historia del Instituto Ernst Thalmann (Distrito 1, Ciudad Ho Chi Minh), los estudiantes deben definir con anticipación las asignaturas para el examen de graduación, ya que el contenido de cada una es bastante extenso. Cambiar de asignaturas a última hora les resultará muy perjudicial. Para ello, deben informarse sobre las universidades que ofrecen dichas asignaturas, con el fin de elaborar un plan de estudios adecuado desde el inicio del último año de bachillerato.

ENJUICIAMIENTO

Fuente: https://www.sggp.org.vn/day-hoc-chuyen-minh-theo-chuong-trinh-moi-post763825.html