Para 2050, la red de instituciones de educación superior se desarrollará hasta alcanzar el nivel avanzado del mundo.

En consecuencia, los sujetos de planificación son las instituciones de educación superior prescritas por la Ley que modifica y complementa una serie de artículos de la Ley de Educación Superior (Ley Nº 34/2018/QH14) y las escuelas superiores pedagógicas, excluidas las instituciones de educación superior dependientes del Ministerio de Seguridad Pública y del Ministerio de Defensa Nacional, y el ámbito de planificación abarca todo el territorio nacional.

El plan establece los objetivos de desarrollo hasta 2030, desarrollar una red sincrónica y moderna de instituciones de educación superior y pedagógicas con escala, estructura y distribución razonables; establecer un sistema de educación superior abierto, justo, igualitario, de alta calidad y eficaz; satisfacer cada vez más las necesidades de aprendizaje de las personas y los requisitos para el avance y la prosperidad del país en la nueva era basados en recursos humanos de alta calidad, ciencia, tecnología e innovación.

Específicamente, la escala de más de 3 millones de estudiantes, alcanzando 260 estudiantes y 23 estudiantes de posgrado por cada 10,000 personas; la tasa de educación universitaria sobre el número de personas de 18 a 22 años alcanzó el 33%, de los cuales ninguna provincia tuvo una tasa inferior al 15%. La estructura de los niveles de capacitación es adecuada para los requisitos del desarrollo económico basado en el conocimiento y la industria moderna; la proporción de la escala de capacitación de maestría (y nivel equivalente) alcanzó el 7.2%, la formación de doctorado alcanzó el 0.8% y la formación universitaria pedagógica alcanzó el 1%; la proporción de la escala de capacitación en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM) alcanzó el 35%.

El plan pretende formar centros de educación superior en las cuatro mayores áreas urbanas del país.

Ampliar el espacio de desarrollo y mejorar la capacidad de las instituciones de educación superior, garantizando que el 100% de las instituciones de educación superior cumplan con los estándares; modernizar y desarrollar una serie de instituciones de educación superior para cumplir con los estándares de calidad regionales y mundiales, cumpliendo los requisitos de implementación de los objetivos de la Estrategia de Desarrollo Educativo hasta 2030.

Establecer grandes centros de educación superior, con formación de alta calidad y un alto nivel de investigación científica, desarrollo tecnológico e innovación en cuatro áreas urbanas: Hanói, Da Nang, Ciudad Ho Chi Minh y Can Tho, impulsando el desarrollo de regiones económicas clave y de todo el país. Aumentar la contribución de la educación superior a los Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas (ODS 4.3) y al Índice Global de Innovación (IGI), con el objetivo de posicionarse entre los 10 mejores países asiáticos.

Visión al 2050: Desarrollar una red sincronizada y moderna de instituciones de educación superior, de acuerdo con los estándares regionales e internacionales, capaz de satisfacer la demanda de educación universitaria de alta calidad, formar recursos humanos altamente cualificados y liderar el desarrollo de la ciencia, la tecnología y la innovación en países desarrollados de altos ingresos. La proporción de estudiantes universitarios por persona de entre 18 y 22 años se sitúa entre el 45 % y el 50 %, y la proporción de maestrías y doctorados es equivalente al promedio de países con el mismo nivel de desarrollo. El sistema de educación superior de Vietnam ha alcanzado un nivel avanzado a nivel mundial, convirtiéndose en la principal ventaja competitiva del país y en el motor clave del desarrollo nacional.

Según el plan, la red nacional de instituciones de educación superior y pedagógicas se moderniza y se desarrolla con orientaciones estructurales específicas: las instituciones de educación superior públicas representan alrededor del 70% de la escala nacional de formación total, desempeñando un papel de liderazgo en la provisión de recursos humanos altamente calificados para el desarrollo nacional y garantizando un acceso favorable y justo a la educación superior para las personas.

Las instituciones de educación superior, tanto privadas como sin fines de lucro, representan aproximadamente el 30% de la oferta formativa nacional, desempeñando un papel fundamental en la diversificación de los servicios de educación superior y satisfaciendo con flexibilidad las necesidades de los estudiantes y del mercado laboral. Entre 50 y 60 instituciones de educación superior ofrecen formación a nivel de doctorado, de las cuales aproximadamente el 50% se centran en la investigación, desempeñando un papel fundamental en la red de formación y desarrollo de talentos relacionados con la investigación científica, el desarrollo tecnológico y la innovación. Nos centramos en invertir en la modernización y el desarrollo de universidades nacionales y regionales para alcanzar una calidad y un prestigio comparables a los de la región y el mundo, capaces de desempeñar tareas estratégicas nacionales y de desarrollo regional, desempeñando un papel fundamental en la red de instituciones de educación superior a nivel nacional y en las regiones socioeconómicas.

Desarrollar una red de instituciones de educación superior que capaciten a docentes con una escala de 180.000 a 200.000 estudiantes, de los cuales aproximadamente el 85% son de nivel universitario y el 15% son de nivel terciario, con un número esperado de 48 a 50 instituciones de educación superior. Desarrollar una red de instituciones de educación superior que capaciten en campos STEM con una escala de más de 1 millón de estudiantes, de los cuales aproximadamente el 7% son de nivel de maestría (y nivel equivalente) y el 1% son de doctorado. Priorizar la inversión en el desarrollo de instituciones de educación superior con fortalezas en investigación y capacitación en campos STEM y sectores asociados con la orientación al desarrollo de sectores económicos y sociales clave de las regiones.

Desarrollar una red educativa universitaria digital basada en la transformación digital, aplicando tecnología en la organización y el funcionamiento de cada institución y de todo el sistema educativo universitario. Desarrollar un número suficiente de profesorado, estandarizado en cuanto a cualificaciones, capacidad profesional y técnica, incluyendo competencias en idiomas extranjeros, capacidad digital y aplicación de tecnología educativa, para satisfacer las necesidades de desarrollo del sistema educativo universitario. Aumentar el número de profesorado a tiempo completo en un promedio anual de aproximadamente el 5% y el número de profesorado con doctorado en un 8%, de modo que para 2030 todo el sistema cuente con 110.000 profesorado a tiempo completo, de los cuales al menos el 40% tendrá doctorado.

Fuente: https://cand.com.vn/giao-duc/den-nam-2050-mang-luoi-co-so-giao-duc-dai-hoc-phat-trien-dat-trinh-do-tien-tien-cua-the-gioi-i760576/